如何讓幼兒在足球游戲活動中得到全面發展

孫玉婷

摘 要 足球是一項風靡全球的一個運動，足球運動是讓幼兒身體素質、心理素質、智能素質全面發展的一項運動，所以我們應該讓幼兒在足球游戲活動中得到全面發展。

關鍵詞 足球游戲；全面發展；個體

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0097-01

一、全面發展的意義

什么是幼兒的全面發展？

我國幼兒教育書上說“針對幼兒身體、思維能力各方面發展的教育是幼兒全面發展.”而幼兒的全面發展是要從一日生活中去抓去滲透，這樣才會讓幼兒發展成社會需要的人才。

《3-6歲兒童學習與發展指南》以下簡稱為《指南》也明確對的提出“兒童的發展是一個整體，應促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展”。所以，在我們開展的足球游戲活動中也應該追求幼兒的全面發展。

二、足球游戲對幼兒的發展意義

足球是我們幼兒園的一個特色活動，但在幼兒園開展足球活動并不是要讓幼兒接受成人的系統的訓練，而是要讓幼兒通過足球活動得到相應的發展，從而足球活動就是以游戲化的形式進行開展這樣讓幼兒更感興趣更能得到發展，讓幼兒在游戲中喜歡上足球，通過足球游戲就滲透一些基本的行為規范、規則、以及團隊的合作、同伴的互助等等。

三、身體方面與心理方面

在每一次的足球游戲活動設計時都會有幼兒身體素質方面的訓練或者涉及體能方面的環節，而且也會顧及幼兒心理方面的一些發展，主要從以下幾個方面：

（一）身體素質的培養與提高

幼兒這個年齡階段是屬于一個特殊的年齡階段，他們天生好動，但是在規定的范圍內完成一些任務就比較困難，所以我們要通過足球游戲活動來培養與提高幼兒的身體素質，使幼兒得到發展。

1.熱身運動的環節

幼兒的熱身運動環節我們應該遵循幼兒的發展原則來制定相應的熱身計劃，小、中、大班的幼兒年齡不一樣，那我們設計的難易程度也應該不一樣，要做到循序漸進、由簡到繁的原則來制定。

2.滲透于游戲活動中

也比如在游戲活動中都會有培養幼兒的耐力、力量、動作發展等等目標，都會根據幼兒的年齡特點來設計游戲活動及目標，使幼兒在足球游戲活動中得到身體素質的提升。

3.心理方面的建設

幼兒的心理是處于一個很單純的世界，需要外界的力量來給幼兒塑造一個或者建設一個良好的心理環境。所以足球活動中首先我們應該給幼兒建立一個良好、輕松愉悅的環境讓幼兒身心都投入到活動中去。其次，我們應該多以鼓勵、表揚的形式來進行活動，與幼兒以平等的交流、交往，要多關注幼兒的一切動向，從而了解他們的心理狀況，這樣我們才能給幼兒塑造一個健康的心理。

四、情感交流與技能方面

《指南》指出“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。所以要在活動中設計合作方面的游戲活動，讓幼兒通過與同伴、老師的交流、合作等等促進幼兒的情感交流。幼兒還可以通過各種不同類型的足球游戲活動來學習基本的足球技能、技巧，從而增強幼兒的體能。

五、豐富幼兒的想象力與創造力

幼兒在游戲活動中會吸收到很多不同方面的東西，比如在游戲情景中我就會充分的發揮他們的想象力，讓他們感覺身臨其境，使他們融入這個活動中去，是活動得到事半功倍的效果。每次的足球游戲活動都是有目的有計劃地進行的，都會圍繞幼兒發展的需要來設計活動的目標，比如在游戲的難易程度上就應該根據幼兒的實際發展情況來讓幼兒自己創造不一樣的玩法，或者不一樣的技巧技能，充分給足幼兒的自信心，讓他們用自己的方式去表現去創造。

六、尊重個體、尋求不同個體的縱向發展

《綱要》曾指出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。

幼兒是每一個不同的個體，他們都有自己鮮明的性格，都有自己的想法，所以怎樣保證尊重幼兒個體的情況下讓他們的到應有的發展，從以下幾個方面：

（一）尊重幼兒個體差異

《指南》強調了全社會要尊重兒童的自然發展規律、尊重兒童的多樣化個性，所以在足球游戲活動中我們應該尊重每個孩子的不同的表現，從而在游戲活動中發現幼兒需要什么，去引導幼兒根據自身的情況而發展。

我們應該去細心觀察，全面了解，世界上沒有完全相同的兩片葉子，同樣的也沒有完全相同的幼兒。所以對于每個幼兒每個階段的發展是不同步的，我們就必須尊重幼兒發展過程，真正的傾聽幼兒的需要，及時給于鼓勵與幫助，讓每一個幼兒都相比以前的自己有了“質”的改變與進步。

（二）善于觀察、善于發現、多點理解

在足球游戲活動中我們應該善于觀察每個幼兒，去發現他們的需要，發現他們的疑惑等等。而且還需要多了解幼兒的興趣、能力、氣質及性格等等方面，這樣才會像《綱要》說的“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”

幼兒在足球游戲活動中的全面發展就是需要我們始終用一顆愛心去發現幼兒身上的閃光點，善于捕捉任何一次教育契機，不失時機的給予真摯的幫助和鼓勵，使幼兒積極接受全面教育。

參考文獻：

[1]中國教育部.3-6歲幼兒學習與發展指南.2012-10-09.