如何有效的開展以唱歌為主的音樂綜合課教學

趙娟

摘 要 以唱歌為主的綜合課不單單是為了學會一首歌曲，而是以歌曲為載體，在潛移默化中，拓寬學生的知識面，加深學生的情感體驗，從而獲得美的精神享受的過程。

關鍵詞 有效；唱歌為主；音樂；綜合課教學

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0195-01

一、問題的提出

《音樂課程標準》指出：“表現是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。教學中應該注意培養學生的歌唱能力、發掘學生的表演潛能及創造性潛能，使學生能用音樂的形式表達個人的情感并與其他人進行溝通，在音樂實踐活動中使學生享受到學的愉悅，受到情感的陶冶。”

二、問題的現象

在初中的音樂教學中，由于學生剛剛進入青春期，大部分都已經開始變聲，聲音會變沙啞、高音上不去、低音下不來，所以在歌唱時會出現一定的發生困難。

三、問題引發的思考

《音樂課程標準》指出：“創設與歌曲表現內容相適應的教學情境，激發學生富有感情的歌唱，以情帶聲，聲情并茂。”

1.怎樣在歌唱教學中突破常規、創設情景，能夠讓學生以情帶聲的歌唱呢？

2.怎樣用生動活潑的形式進行教學，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅呢？

四、問題對策的思考與研究

《音樂課程標準》對7-9年級學生的演唱要求是：“能主動地參與各種演唱活動，養成良好的歌唱習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱做簡單評價。”

針對以上要求及日常教學遇到的困惑，我也進行了一些改進和嘗試：

1.引導學生積極體驗歌曲意境，理解歌詞內涵。采用多樣形式教唱歌曲，設計了講故事、朗誦、小組討論等環節，避免了歌曲學唱形式的單一。

2.為了更好的表現音樂情感，引導學生掌握演唱的基本技能。強調正確的演唱姿勢、呼吸方法、咬字吐字方面的練習。

3.引導學生對自己或他人的演唱進行評價，有利于提高演唱質量。

4.下面以我的一篇教案為例，談談我的一些建議。

（一）教材分析

歌曲《大海啊故鄉》是人音版16冊三單元內容，旋律舒緩優美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了4/4，3/4變換節拍，抒發了熱愛大海熱愛家鄉的感情。

（二）教學設計思路

新課標強調“以審美為核心”，我在教學設計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。力求在教學內容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創編活動求新，培養學生的審美情趣及創新能力。

（三）學情分析

初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現音樂的能力。但是，存在一定的盲目性，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。

（四）教學目標

1.引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。

2.以不同的藝術形式表現歌曲，培養學生的創新能力。

3.通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養學生積極的生活態度，激發他們熱愛大海，熱愛家鄉熱愛生活的美好情感。

（五）過程與方法

以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節拍，節奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯系學生生活經驗通過創編環節的練習，培養音樂創新能力。

（六）教學過程

1.創設情境

（播放多媒體課件：大海潮起潮落 海灘風光）隨著優美的音樂作背景，教師有感情的：“漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風，腳下踩著松軟的沙地，那是怎樣的一種愜意啊，你想到什么？看到什么？”

學生：我仿佛看到湛藍的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛，海邊人們有的在悠閑地散步，有的在大海的懷抱中盡情地暢游，簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

2.聆聽感悟

初聽音樂：播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲

教師：歌曲抒發了怎樣的情感？歌中所展現的大海帶給你怎樣的印象？

學生1：歌詞質樸深情，借助對大海的思念與贊頌，抒發人們對哺育我們成長的故鄉和祖國的熱愛之情。

3.復聽音樂，進一步感受歌曲

教師用鋼琴伴奏，學生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節拍特點，加深對歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學習難度）

4.學唱歌曲，隨伴奏演唱歌曲

以不同演唱形式（齊唱，領唱）使學生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風格，節拍特點及歌曲的主題思想）。

5.藝術處理

學生小組討論：演唱要輕柔連貫，注意節拍重音，隨音樂情緒的發展，表達出高潮樂句情緒的變化。

6.結束本課

五、成效與反思

歌唱教學不是孤立的，它是一門綜合課，它融合了歌曲演唱的技能技巧、以及音樂相關的姊妹藝術的知識。以唱歌為主的綜合課不單單是為了學會一首歌曲，而是以歌曲為載體，在潛移默化中，拓寬學生的知識面，加深學生的情感體驗，從而獲得美的精神享受的過程。