心會跟愛一起走

侯夢婷

工作后的第一個暑假，品味著假期的悠閑自在，同時，心緒中有一股思念縈繞。想念著與孩子們度過的時光，是那樣天真無暇。這一年，我的孩子們陪伴我，一起長大。

關于改變

九月十五日的早上，我正帶著學生早讀，王婷瑤走進教室，手里拿著三朵玫瑰向我走來。今天并不是教師節。下課拿起手機，看到孩子媽媽的留言，和我猜想的原因吻合。

這個學生已經讓我頭疼很多天了，上課散漫走神，和同桌說說笑笑，下了課追跑攆打，總在危險邊緣。批評不見效果，反而增加了幾分她的無所畏忌，讓我擔心。

直到有一天，她因為坐姿端正了一點點，被我放大優點，當著全班同學的面表揚了她。聽了夸獎的她，把身子又正了正。我意識到，她在意我的表揚。于是這幾天，我不停表揚她的坐姿，將她和同桌設立為“明星同桌”。得到了表揚，兩個原本讓我頭疼的孩子坐得更好了。

那天語文課，所有孩子都在跟我識字大闖關，她不張嘴。我有點生氣，以為她在走神。我叫出了十個同學站起來搶答，表現好的一個個坐下，她還是答不上來，下面的學生開始躁動“連這個都不認識，老師！她不會！”

讓其他學生靜下來，坐端正，我走到她跟前，牽著她的手，說：“寶貝你是不是看不見，我們來講臺上看。”我帶著她來到了講臺，指著PPT問她，她低著頭很沮喪告訴我：“老師，我不認識。”我指著別的字，她猶豫著答完了。我蹲下來，看著她說：“寶貝沒關系，你只是這一個字不認識，你今天認識了嗎？”她點頭，我讓她回到座位，告訴其他同學：“王婷瑤只有一個字不認識，是不是很棒？”孩子們純真，全班歡樂地為她鼓掌：“棒，棒，你真棒！”王婷瑤微微笑著，坐了下來。

一天一點，我發現她喜歡微笑著看我了，以前的眼神是害怕又心虛。而我，發現她漂亮了一點，可愛了一點，聰明了一點。

關于鼓勵

早上中隊長肖智豪遞給我兩個粉色發夾，裝作滿不在乎，酷酷地說——“老師這個給你哈，誰表現好給誰發。”說完轉身瀟灑離去，不給我回答的時間。我仔細看著這兩個發夾，精致可愛，這讓我們的純爺們兒費了一番心思吧。

想想這個中隊長，不也是讓我費了一番心思嗎？他長得高大，坐在最后一排，上課從來不聽，總在做自己的事情。最讓我生氣的那次，我帶領學生做作業，由于在講臺上示范，我沒有下講臺。寫了半節課了，我走下講臺，所有的孩子都跟著進度，一筆一畫在寫字，他畫了半節課的畫。眼看著就要下課了，作業怎么補？我沒收了他的畫，問他為什么不寫作業，他哭了，但表情又是不服氣地給我說——“我沒有本子”。

這落下的作業，花了兩天都沒有補完。最后，我把他叫到辦公室，親自盯著寫完。

問題越來越嚴重了！我給他的爸爸打電話，說了孩子的表現。第二天，他的爸爸，站在學校門口真誠地和我展開了對話。他說——“侯老師，我也很發愁，這孩子打也不是罵也不是，動不動還不理你，一說就哭，真的沒轍了，侯老師你在學校該怎么批評就批評，我全力配合”。我站在校門口，也有些泄氣，這孩子可謂是“油鹽不進”，經歷了多少次批評，該怎么做還是怎么做，委屈又倔強的眼神看著你——你能拿我怎么辦？

正面激勵，有了一些作用，可是過了幾天，他又恢復原樣，甚至在校長聽課的時候，趴在最后一排后面的空地上折紙飛機！

該怎么辦呢？

偶然的機會，學校少先隊要求每個班選出一個中隊長，我一下子就想到了他——這可真是一次冒險的嘗試。中隊長，肯定需要優秀的，嚴以律己的，榜樣的，他可以嗎？畢竟，他現在都不受我的控制。

我把他的名字上報。在班級宣布了他的職務，說每個班只有一個，是榜樣，是少先隊的重要成員。建隊日那天，他更是代表了我們班，作為中隊長上臺授旗，對于孩子們來說，這是多么神圣啊！建隊日慶典彩排，當肖智豪上臺的時候，我在下面對孩子們說，快看咱們班的中隊長肖智豪！下臺的時候，他跑步路過我們班的區域，大聲地喊了一聲侯老師，我向他豎了大拇指，他又不好意思地跑去他們中隊長席位。

回到教室，我問同學們：“今天有沒有看到咱們班肖智豪？”

同學們興奮地說：“看到了！”

我問：“帥不帥？”

“帥！”

肖智豪坐在座位上，不好意思地撓了撓頭。

10月13日，建隊日那天，我邀請了他的爸爸。他爸爸接到我的邀請電話，高興地說：“侯老師啊，孩子前幾天就告訴我了，你不說我也會去的，我假都請好了，明天一定準時到。”

從那天后，肖智豪把輔助我管理班級當做了自己的責任，雖然只是小小的一年級學生，但卻是實實在在的男子漢。走到我面前，酷酷地說：“老師我給你說個事兒啊！咱們班那個那個……我覺得……”

每天都能給我提出一些建設性的意見。

我們班的班長是輪流的，每周都要換一次。一個星期一，我站在講臺上感謝了上一任班長，又成功選舉了下一任。下課后肖智豪裝作不經意地走到我跟前，看了我一眼隨即看向別處——“老師，問一下，中隊長每周換不？”

嘈雜的，喧鬧的，課間十分鐘教室里，我能感受到，他豎著耳朵，在等我的回答。我雙手搭在他的肩膀上，看著他眼睛，大聲告訴他：“中隊長不換，中隊長永遠不換”。他酷酷地沒回應，和別的孩子玩耍去了，我知道，他一定很開心。

他不知道，我也很開心。

關于“懲罰”

中午，食堂送來了清爽的綠豆湯，孜然炒面和炸雞柳。尤其是炸雞柳，整個樓道飄香，孩子們剛上完體育課，滿臉通紅，遇上這飯當然食欲大開。

每人一大勺雞柳分完，袋子里還剩好多。實習老師問了聲誰還想吃，孩子們興高采烈回應Yes。“自己來拿，注意排隊”一聲令下，孩子們從四面八方猛撲過來，三三兩兩拿著盤子擠在一起，窄窄的過道誰也不肯讓誰，場面十分混亂。

我快步走到餐桌旁，收起餐袋，對他們說——“今天誰都不能再加，因為你們不遵守秩序。”語氣堅決，動作堅定，不容置疑。

孩子們愣了愣，沉默，走回座位，低頭繼續吃自己的炒面。我天生性格隨和，一直以來，面對孩子們總是容易縱容，難以堅持嚴格準則。這是他們第一次遇見我的“說一不二”，這也是我第一次這么“雷厲風行”。

過了一會兒，他們可能都忘記了這個小插曲，我的心卻久久不能平靜——真的有必要這樣嚴格嗎？他們還是孩子，這種反應也是正常。他們已經知道教訓了，我要不要再給他們發下去？

到最后，反倒是我這頓飯沒吃好。

沒有規矩不成方圓，一定是“嚴師”才能出“高徒”。一個優秀的孩子，必定是方方面面都優秀，生活，學習都要嚴格。想想這些，內心才算平靜了些。

各行各業都有其職業的魅力，而教育之花，是用一批批教師的辛勤，敬業，善良澆灌，待一個個孩子成才，綻放出它最美的笑容。今天，我在我的教育之路上慢慢摸索，堅定充盈自己的初心，愛課堂，愛學生，全力以赴，在教育之路上越走越遠。