語文課堂游戲化教學中實現效果的理想化

我們大家都知道，在學習這方面，我們小學生的壓力往往比外國同齡人要大，這就使得我們的小學教育并不會在培養孩子的綜合素質這方面上發揮出應有的作用。所以說，現階段的主要任務就是，提高課堂的教學質量，調整課堂的教學方式，充分調動孩子們學習的積極性。

一、課堂游戲化對提高語文教學效率的意義

語文是一門與生活息息相關，并充滿著許多樂趣的學科。這門課注重教育孩子們認識字和寫字，為漢語言打下基礎；對文章的閱讀，有利于提升孩子的閱讀理解能力，來提高生活素養；也會為其他學科的學習打下堅實的基礎。所以說，要讓語文課趣味橫生，氣氛更加的活躍，這樣才可以讓孩子們充分地感受到語文的魅力和生活中充滿的無限樂趣。而小孩子大多都活潑，好動，調皮，對未知的事物充滿了好奇，對玩具也會有很大的喜愛。但是讓課堂游戲化剛好符合學生的心理特點，可以很好地去調動孩子們的積極性，使得課堂成為一種新型的“游戲”，可以讓他們在歡快的氣氛中學習，來提高語文教學的水平。但是這些東西也要適可而止，不能夠過分使用。要根據實際情況來實施。

二、要合理地運用課堂游戲化技能來使得教學效率提高

如何讓課堂游戲化技能給課堂帶來樂趣？如何讓老師成為學生的伙伴？如何合理地將這種方法運用到課堂上？這就是運用好課堂游戲化技能的關鍵。所以本文從教學實踐中總結出以下的幾點方法。

（一）要合理地去引導孩子們，巧用“導語”

在每節課開始知識講授之前，教師應該恰當地運用一些富有藝術性和吸引力的導語來激發學生對學習知識的熱情。導語導入的時機好有助于讓學生在學習之前有一個良好的學習態度，從而可以使得在學習上有一個顯著的效果。

導語引入課堂的目的就是上每一堂課之前讓學生充滿興趣，導語引入的方法有很多種，例如：插入一些有趣的故事、一些讓孩子感興趣的圖或者一些相關的問題等等。這些都要通過精心地設計和準備，但是在課堂上也要做到靈活的轉變，這樣才可以讓課堂產生的效果更加顯著。

（二）要營造一種良好的課堂氛圍

首先，課堂上有一個良好的課堂氣氛，可以讓學生保持著一種高度集中的注意力，讓學生的學習興趣更加強烈。其次，課堂游戲化技能的施行意在給課堂創造出一個良好的氛圍，讓課堂活躍起來，讓孩子在學習知識的過程中就好比在打游戲取得勝利一樣有趣，讓孩子感覺到很有成就感。

在課堂上老師也可以通過表揚回答問題的同學，來激發孩子積極回答問題，這樣也可以營造一種良好的積極活躍的課堂氛圍。所以說，課堂的氛圍主要在于教師的創造和引導，要讓學生感受到平等，這樣可以使得學生更加積極地去學習，從而提高教學的質量。

（三）提高學生參與度

課堂的游戲化過程一個非常重要的要點就是學生比較容易進入知識探索當中，自己動手動腦來進行知識的探究。小學階段學生比較喜歡做游戲，除了自身的好玩性格之外，還有很大程度上的原因是在游戲和玩耍中，孩子可以投入自己的全部精力，當贏了的時候，就會達到一定的成就，這樣孩子就會非常自信，做事情也會有很大的動力。

所以說，如果說要讓學生積極地、自信地加入到課堂的知識探討中來，就要設置課堂游戲，讓學生受到這個游戲的吸引。比如說，教師在講《猴王出世》的時候，教師要自己在課前根據班級學生的情況和課文內容來進行問題設置，在課堂上對學生進行提問，并對回答正確的學生進行一定程度的表揚和獎勵。這樣就會大大地提高學生的自信心和積極性，脫離大多數課堂教師講課為主的傳統模式，使課堂真正的變成學生的課堂。這樣不僅是課堂氛圍得到了充分的改善，更是在很大程度上對學生的思考能力和課堂參與度有了提高。

（四）小組競爭，增添樂趣

小組競爭是很好地利用了小學生這個年齡段對于贏的渴望的心理，從很大程度上觸動了學生的積極性，充分地發揮了學生的思考力，更是從一定的程度上激發了學生的潛能。小組競賽有輸有贏，學生就會朝著贏的目標前行，大大地提高了學習效率。

語文課程的學習應該脫離枯燥的教學模式，應該是“游戲”滿滿的課堂。但是“游戲”并不是隨隨便便的，這需要教師在課前的用心準備，在調動學生積極性和參與性的同時，更是激發了學生的潛能，提高了學習的效率，使得教學效果更加的理想化。

張靜，山東鄒平縣黃山實驗小學教師。