德育教育在小學語文教學的滲透

陶彥婷

【摘 要】

小學階段語文教學作為基礎教育的一個基礎學科，其自身具有比較強烈的思想性。小學語文教育是將素質教育切實落實到教學實踐當中的一個重要渠道，因此將德育教育滲透到小學語文的教學實踐當中是十分有必要的。眾所周知，語文教育具有較強的審美性、基礎性、思想性和育人性，因此，要在小學語文教學實踐中去發揮德育教育的作用，更好地培養小學生語文能力，提升小學生語文綜合素養，同時還能夠有效地培養小學生思想道德的修養，本文以蘇教版《母親的恩情》一節為例。

【關鍵詞】

小學 語文 德育教育 教學實踐

在小學教育階段，小學語文教材里面包含著多種多樣的德育教學內容，它們能夠有效地培養小學的德育。因此，在小學語文教學實踐中，小學生如果長時間去學習這些文章，便能夠在潛移默化中被美好的品質熏陶，進而使他們自身的思想品德得到提升。在德育教育下，語文這門學科與其它學科相比具有很強的優勢和優越性，它能夠有效地將語文課文與德育教育結合起來，進而使學生在學習語文知識的同時對學生進行德育教育，提高小學生的思想道德修養。

1.從文章標題入手，滲透德育教育

眾所周知一篇文章的標題就是一篇文章的眼睛，同時它也是文章的思想內容和主要內容的一個聚焦。為此，小學語文教師在開展教學活動時要從標題入手，在標題中去滲透德育教育，以此來展開教學。首先教師在進行教學時要抓住文章標題，這樣做一方面有助于幫助學生去理解文章的內容，使他們更好的接受文章中所包含的思想品德的教育，激發他們學習文章的興趣，進而使他們去積極主動的接受德育教育；另一方面教師還要做到將德育教育與文章標題緊密結合，在進行文章題目講解時充分體現德育教育，將德育教育滲透在無形的文章標題之中。

在小學語文教學中滲透德育教育，首先要做到從文章的標題入手，以此來進行德育教育，在進行《母親的恩情》教學時，文章的題目為母親的恩情，從題目中可以看出此篇文章講的是親情的故事，因此教師在進行教學時可以從親情入手，讓學生自己講述自己與母親之間的親情故事，這時候有的學生會講到自己幫助媽媽刷碗的事情，或者幫助媽媽打掃衛生、幫助媽媽洗腳的事情等等，通過這些溫情的故事為切入點，進而將文章題目與德育教育緊密結合。

2.從文章內容入手，滲透德育教育

語文課堂是教師開展教學活動的主要載體和重要途徑，因此，教師在要想在語文教學的課堂實踐中滲透德育教育，就要在教學課堂中做到將德育教育全面的滲透到教學實踐活動當中，進而將語文教學實踐與德育教育全面而又有機地結合起來。而文章內容是開展德育教育的主要內容，因此德育教育還要與文章內容進行有機結合。首先在教學實踐中教師要對文章內容進行簡要分析，進而結合德育內容進行深度分析，使學生自己去體會文章中的德育教育；其次教師在進行文章內容講解時還要引導小學生去進一步學習文章里面的榜樣人物，去學習他們身上的良好品質；最后教師要結合文章內容為學生創設一個特定的德育教育的教育情境，使他們在特定的情境中學習德育知識，進而提升自身的思想品德修養。

在小學語文教學中滲透德育教育，要做到抓住文章的主要內容展開教學，以此來滲透德育教育。《母親的恩情》這篇文章主要講述了詩人孟郊出門，母親深深不舍，在離別時為孩子縫補衣服，將母愛化為一針針的線縫進孩子的衣服里面，時刻陪伴著孩子，而孩子也懂得感恩母親的故事。為此教師在進行講解《母親的恩情》這篇文章時，首先要讓學生自己去通讀文章，對文章進行仔細閱讀，讓學生自己去感受文章里面的恩情，進而教師在引導學生進行德育教育。

3.從文章引導入手，滲透德育教育

小學生對周圍的事物都會充滿好奇心理，同時對教師也有天生的敬畏之心。故而教師的情感態度或者一言一行對于小學生而言都意義重大，都對小學生有著直接的影響。小學生的思想品德修養也在很大程度上受到教師熏陶，因此小學語文教師在開展教學活動時要立足課文，挖掘引導作用，將德育教育審滲透到語文教學的課堂上面，充分發揮教師的榜樣作用與示范作用。尤其是在進行德育教育的時候要以身作則，言行一致。除此以外，教師還要與學生建立良好的師生友誼，這樣更有利于教師去了解自己的學生，感受他們的情感變化，進而進行有針對性的德育教育。

在小學語文教學中滲透德育教育，教師要充分發揮自身的引導作用，為學生講解德育知識。《母親的恩情》一文主要講述了母慈子孝的故事，為此教師在進行文章講解時要積極的引導學生進行閱讀，進而結合文章內容為學生進行講解，在講解的過程中教師還可以向學生引用其它的故事展開教學，比如孟母三遷的故事，以此來帶領學生更好地學習文章，向學生開展德育教育工作。

將德育教育滲透到小學語文教學實踐當中，在進行《母親的恩情》教學時，教師首先要從文章的題目入手，將德育教育滲透到母親的恩情的題目當中，以此展開教學，其次教師要緊密結合文章內容，做到引導工作，以此更好地將德育教育滲透到教學實踐當中，提升小學生的思想道德修養。