電子商務(wù)課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

摘要：隨著近些年教育改革工作的開展，高校的電子商務(wù)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新就愈來(lái)愈重要，這是促進(jìn)電子商務(wù)課程教學(xué)發(fā)展的重要途徑。但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念對(duì)電子商務(wù)課程教學(xué)發(fā)展有著很大影響，使得教學(xué)當(dāng)中還存在著諸多問題。本文先就電子商務(wù)課程的特征以及教學(xué)的現(xiàn)狀加以闡述，然后就電子商務(wù)課程教學(xué)體系設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新措施詳細(xì)探究，在此次的理論研究下，希冀能為具體的教學(xué)改革發(fā)展有所裨益。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；模式改革；創(chuàng)新

0.引言

電子商務(wù)課程教學(xué)中，對(duì)學(xué)生多方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，教學(xué)中模式的創(chuàng)新應(yīng)用是比較關(guān)鍵的，只有創(chuàng)新教學(xué)模式，才能真正有助于提高電子商務(wù)課程教學(xué)質(zhì)量水平。尤其是處在當(dāng)前的教學(xué)改革發(fā)展背景下，通過教學(xué)模式的改革創(chuàng)新應(yīng)用，就有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

1.電子商務(wù)課程的特征以及教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1電子商務(wù)課程的特征體現(xiàn)

信息時(shí)代的到來(lái)，使得電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展比較迅速，市場(chǎng)中對(duì)電子商務(wù)人才的需求量也愈來(lái)愈大，這就要求在電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方面要加強(qiáng)重視，提高電子商務(wù)課程教學(xué)質(zhì)量，保障電子商務(wù)人才的整體素質(zhì)提高[1]。電子商務(wù)課程的教學(xué)有著鮮明的特征，這一課程的實(shí)踐性特點(diǎn)比較突出，要求學(xué)生在技術(shù)的應(yīng)用操作要熟練，電子商務(wù)的理論以及技術(shù)的開發(fā)，都需要從實(shí)踐當(dāng)中來(lái)提高，所以實(shí)踐性就成為課程教學(xué)的核心部分。在實(shí)際的課程教學(xué)中也是不斷進(jìn)行補(bǔ)充內(nèi)容以及創(chuàng)新教學(xué)方法的，為電子商務(wù)課程教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

電子商務(wù)課程的特征還體現(xiàn)在綜合性層面，電子商務(wù)課程涉及到諸多的學(xué)科知識(shí)，如金融以及市場(chǎng)營(yíng)銷，經(jīng)濟(jì)管理以及信息通信技術(shù)等，這些方面的知識(shí)內(nèi)容都需要學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在電子商務(wù)課程的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，要圍繞電子商務(wù)本質(zhì)來(lái)戰(zhàn)，將綜合性的理念加以強(qiáng)化。并要注重課程教學(xué)的時(shí)效性。由于電子商務(wù)的發(fā)展比較迅速，在教學(xué)當(dāng)中需要從多方面將教學(xué)內(nèi)容及時(shí)的更新，所以在時(shí)效性的特點(diǎn)上也比較突出。

另外，電子商務(wù)課程教學(xué)當(dāng)中，其特征還體現(xiàn)在密集性特征上。主要是在具體的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)新技術(shù)以及新方法的應(yīng)用比較突出，綜合性的技術(shù)和方法的應(yīng)用，體現(xiàn)了密集性的特征，這是提高課程教學(xué)質(zhì)量的重要舉措[2]。而在課程的同步性以及發(fā)展性的特點(diǎn)上也比較鮮明，電子商務(wù)課程教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際的發(fā)展是同步的，通過更新的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生電子商務(wù)知識(shí)的實(shí)用性能得以有效強(qiáng)化。

1.2電子商務(wù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前電子商務(wù)課程的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，受到諸多因素的影響，教學(xué)當(dāng)中還存在著一些問題有待解決，主要體現(xiàn)在幾個(gè)重要層面：

其一，對(duì)模擬教學(xué)軟件過度強(qiáng)調(diào)。電子商務(wù)課程教學(xué)中，會(huì)運(yùn)用到相應(yīng)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，在一定程度上這一方式對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極作用，但是如果沒有科學(xué)的應(yīng)用，也不能發(fā)揮其作用。模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的應(yīng)用能按照預(yù)定的程序以及步驟方法操作的，讓學(xué)生能短時(shí)間了解電子商務(wù)業(yè)務(wù)操作流程，但是在教學(xué)過程中存在著全程使用模擬軟件的現(xiàn)象，這就必然會(huì)對(duì)學(xué)生電子商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣以及軟件應(yīng)用的效果產(chǎn)生不利影響[3]。在經(jīng)過模擬軟件的簡(jiǎn)單操作下，和實(shí)際的電子商務(wù)運(yùn)作是有著很大差異的，按照這一固定流程操作，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著諸多不利。

其二，重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象突出。從電子商務(wù)課程的教學(xué)情況能發(fā)現(xiàn)，重視電子商務(wù)理論知識(shí)的教學(xué)，而輕視電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)，這是在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中比較常見的現(xiàn)象。電子商務(wù)課程的實(shí)踐性比較突出，在教學(xué)當(dāng)中需要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣才能有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。但是一些教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素影響，電子商務(wù)教學(xué)中輕視實(shí)踐教學(xué)，造成學(xué)生的實(shí)踐操作能力比較薄弱，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的良好發(fā)展也有著諸多不利影響。

其三，課程教材的內(nèi)容沒有及時(shí)更新。電子商務(wù)的內(nèi)容發(fā)展變化比較迅速，這就要求電子商務(wù)教材的內(nèi)容也要及時(shí)更新，從而才能提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性[4]。而從實(shí)際的教材內(nèi)容現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，一些電子商務(wù)教材的內(nèi)容已經(jīng)比較陳舊，和當(dāng)前電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀有著很大差別，造成電子商務(wù)教材的內(nèi)容知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際的發(fā)展沒有契合，這就對(duì)電子商務(wù)實(shí)際教學(xué)有著諸多不利影響。

其四，實(shí)踐內(nèi)容比較單調(diào)。電子商務(wù)課程教學(xué)實(shí)踐教學(xué)是比較關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是從具體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，還存在著諸多不足之處。電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊以及電子商務(wù)專業(yè)特色模塊和創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練模塊，這些模塊的內(nèi)容學(xué)習(xí)都是比較重要的，是對(duì)學(xué)生電子商務(wù)綜合能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)技能。但從實(shí)際實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容情況能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著實(shí)踐內(nèi)容單調(diào)的現(xiàn)象，這也是影響電子商務(wù)課程教學(xué)發(fā)展的重要因素。

其五，教學(xué)模式有待創(chuàng)新。電子商務(wù)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新是比較關(guān)鍵的，這是提高電子商務(wù)課程教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，只有從教學(xué)模式方面得到了有效創(chuàng)新發(fā)展，才能提高教學(xué)的整體質(zhì)量[5]。而在具體的電子商務(wù)教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)課程還是講授為主，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的模式創(chuàng)新力度不夠，使得教學(xué)模式的積極作用發(fā)揮不明顯，這就不利于電子商務(wù)課程教學(xué)的進(jìn)步。

2.電子商務(wù)課程教學(xué)體系設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新措施

2.1電子商務(wù)課程教學(xué)體系設(shè)計(jì)

電子商務(wù)課程教學(xué)體系的設(shè)計(jì)是比較關(guān)鍵的，這是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的重要舉措。在實(shí)際的教學(xué)體系設(shè)計(jì)中，就要注重能力的培養(yǎng)，電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)體系是培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)比較重視，尤其是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)比較重視。電子商務(wù)課程教學(xué)當(dāng)中把能力培養(yǎng)和課程體系進(jìn)行緊密結(jié)合起來(lái)，把電子商務(wù)課程的理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)實(shí)際的企業(yè)需求有明確了解，這樣才能有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，電子商務(wù)課程的教學(xué)體系設(shè)計(jì)過程中，在素質(zhì)教育方面是比較關(guān)鍵的，這也是教學(xué)改革發(fā)展的重要方向，通過素質(zhì)教育的落實(shí)，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升就打下了基礎(chǔ)。

2.2電子商務(wù)課程教學(xué)創(chuàng)新措施

電子商務(wù)課程教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，要充分注重相應(yīng)措施的實(shí)施，筆者就此提出幾點(diǎn)措施：

第一，注重網(wǎng)絡(luò)資源科學(xué)應(yīng)用。電子商務(wù)課程的教學(xué)過程中，為能提高教學(xué)質(zhì)量，就要對(duì)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源加以科學(xué)應(yīng)用，形成動(dòng)態(tài)化的教學(xué)平臺(tái)。電子商務(wù)產(chǎn)生發(fā)展是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展的，電子商務(wù)的形態(tài)也是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的變化而發(fā)生變化，所以在具體的教學(xué)當(dāng)中，就要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源科學(xué)充分的利用，為學(xué)生呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化的教學(xué)環(huán)境，讓網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用作用充分發(fā)揮[6]。例如：電子商務(wù)課程的教學(xué)過程中，對(duì)C2C模式的講述中，讓學(xué)生能從淘寶網(wǎng)上有購(gòu)物體驗(yàn)，也要在www.360shop.com.cn上開店，通過有限的免費(fèi)網(wǎng)店軟件以及空間服務(wù)體驗(yàn)的應(yīng)用，讓學(xué)生能從真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行了解，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高就有著積極促進(jìn)作用。

第二，加強(qiáng)教學(xué)模式的多樣化應(yīng)用。電子商務(wù)課程教學(xué)中，要注重課堂教學(xué)的手段多樣化應(yīng)用，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生營(yíng)造立體化課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生電子商務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠迅速的獲得相應(yīng)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，最大化提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在具體課程教學(xué)當(dāng)中，就要通過交互式多媒體的應(yīng)用，通過這一教學(xué)方式為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的電子商務(wù)知識(shí)，將最新的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。教學(xué)中也要注重課堂討論，讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)教學(xué)當(dāng)中的問題積極討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力。

第三，注重自助式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。電子商務(wù)教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，就要充分注重自助式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠獨(dú)立的學(xué)習(xí)[7]。當(dāng)前的電子商務(wù)發(fā)展速度比較快，市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求量也愈來(lái)愈大，在這一發(fā)展形勢(shì)下，就要充分重視自助式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，讓學(xué)生通過獨(dú)立的探究，將電子商務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題得以解決，在教師的引導(dǎo)下，對(duì)電子商務(wù)知識(shí)問題得以有效解決。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上，電子商務(wù)課程教學(xué)的改革，要充分注重分析教學(xué)當(dāng)中的不足之處，然后和具體的教學(xué)改革要求相契合，多樣化的教學(xué)方式的應(yīng)用，就能為電子商務(wù)教學(xué)發(fā)展起到一定促進(jìn)作用。在此次對(duì)電子商務(wù)課程教學(xué)模式的探究研究下，就能為具體的教學(xué)發(fā)展提供相應(yīng)理論依據(jù)，從而促進(jìn)實(shí)際教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡志英.高職院校電子商務(wù)課程特點(diǎn)及教學(xué)方法研究[J]. 開封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017（09）

[2]高立.試論中職學(xué)校電子商務(wù)課程教學(xué)[J]. 林區(qū)教學(xué). 2008（01）

[3]陳立梅，楊子婧.基于問題驅(qū)動(dòng)的《電子商務(wù)》課程教學(xué)模式研究[J].電子商務(wù).2017（09）

[4]郭娟，方賢文. 探究式教學(xué)法在電子商務(wù)課程中的應(yīng)用[J]. 教育教學(xué)論壇. 2015（06）

[5]張婧. 從崗位需求談電子商務(wù)課程教學(xué)問題及對(duì)策[J]. 電子商務(wù). 2011（07）

[6]孫啟隆. 淺析電子商務(wù)課程中案例教學(xué)法的應(yīng)用[J]. 咸寧學(xué)院學(xué)報(bào). 2010（07）

[7]張軍玲. 電子商務(wù)課程改革設(shè)想[J]. 農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息. 2007（04）

作者簡(jiǎn)介：

劉喜詠（1981.08- ），男，漢族，湖北武漢，講師，本科，研究方向：電子商務(wù)，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院。