略論如何讓孩子在關愛下健康成長

韓晶

【摘要】每位孩子都有自己的特點，有的愛動，有的則愛靜。也正是因為這些不同的性格組成了形色各異的班級。但只要我們用愛心平等地關愛每一位孩子，相信每位孩子都能夠在關愛和信任中健康成長。

【關鍵詞】孩子 關愛 寬容

我慶幸自己是一名教師，更慶幸是一名班主任，我用心感受著教育事業的甘甜，同時我將它賦予我的陽光、快樂和熱情傳遞給我的學生，關愛信任學生，注重與他們建立一種平等、友好、和諧的師生關系。我堅持以學生為本，不放棄一個學生，關注每一位學生的健康成長。

一、有愛就有希望

花兒需要春雨的滋潤才能怒放，稻子需要農民的呵護才能抽穗，學生自然需要老師的關愛才能健康地成長。記得那一年的開學，看著一張張花兒般燦爛的笑臉，聽著一聲聲甜甜的“老師好”，我享受著當一名老師的快樂。只有一個男孩，靜靜的坐在一旁的角落里，沉默不語，沒人去搭理他，這個小男孩叫韋。他智力偏低，有學習障礙，開學時，本來應到特殊學校去，但是父母希望他能像正常孩子一樣。開學幾天了，我發現，他上課除了畫畫，影響同學上課外，什么都不知道做，和他說話，他也不知道回答，只說些不著邊際的東西。和他媽媽談過了很多次，但面對的只是孩子媽媽無助而憂郁的神情，怎么辦？我告訴自己：他也是我花園中花兒一朵，我不能讓它沒有綻放就枯敗。我是韋的老師，我一定要幫助他。

于是，每天去到教室，我都很熱情地和他打招呼。上課時，眼帶笑意的注視著他，注意發現收集他的閃光點。當然，他的表現不是很盡如人意，但是我通常會在表揚之后用提出期望的方式幫助他糾正（提出期望也就是變相的幫助他改正他的錯誤），久而久之，他喜歡和我說話了，盡管他說的有些是讓我費解的話，但我還是很開心，因為在他心里已經開始接納我了。之后，我“得寸進尺”，每天都抽時間一遍一遍地教他數數、計算，每次他只會跟著重復我說的話，其它的就什么都不會說了，這樣堅持了一個月，他的行為徹底擊垮了我的耐心。望著他，我無語了。但是，面對純潔的眼神，面對他對我無限信任的目光，我堅定了自己的決心。幼小的他要經受這樣的磨難，這是他的錯嗎？不，他沒錯。所以我不能讓他的心寒冷在這人生的起跑線上，“幼吾幼以及人之幼”更何況他是我的學生！我要用我的愛心，讓他變得更堅強，讓他能夠告訴同學們，我是可以做到更好的。在這之后，我繼續地教他數數、計算，甚至教他如何做好一名小學生。當他做好課前準備，我獎他一顆小星星；當他認真做練習時，我也獎他一顆小星星；當他集夠滿10顆小星星我更是鄭重其事地給他頒獎。雖然他的小星星要比別的同學更努力才能拿到，但是他的小星星對他來說更有意義，因為每一顆小星星都滲透著他努力的汗水。通過努力，在老師和同桌的提醒下，他現在能夠有意識地在課堂上跟著老師做練習了，他能夠進行簡單的計算了。在元旦的時候我還收到了他的一張賀卡，上面寫著：“老師，你辛苦了。”此時此刻，我激動不已。相信“問題”學生能夠擺脫困境并取得進步，因為有愛就有希望，有努力就會有收獲。

二、以寬容之心對待學生

雨果說：“世界上最寬容的是大海，比大海更寬容的是天空，比天空更寬容的是人的心靈。”記得我剛接手六（4）班時，班里的情況還不太熟悉，一天，我一走進教室，就有同學報告說：“小豪沒有戴紅領巾，要罰掃地一個星期。”我看了一眼小豪，不禁詫異了：他明明是戴上了紅領巾嘛！而且疊得很平整，結得很好看呢。他一臉受委屈的神情，淚水在眼眶里打轉。我疑惑不解地問：“小豪不是好好地戴著紅領巾嗎？”

好嚴厲的規矩啊！我想，現在該是把它修改修改的時候了。我用商量的口氣跟同學們說：“不要那么嚴厲吧，才遲戴了那么幾秒鐘，也要罰掃一個星期，難道帶紅領巾是為了……”

我竟一下子說不下去了，不知該怎樣說才好。好些同學，特別是以前被罰過的同學，忿忿不平，舉出自己的例子，堅持要執罰。

我調整了一下思緒，做了一個手勢，使他們安靜下來。我平靜而耐心地對全班同學說：“紅領巾是我們祖國鮮紅的國旗的一角，是我們的千千萬萬的革命先烈用自己的鮮血把它染紅的。少先隊員戴上它，要時刻不忘熱愛我們可愛的祖國，要繼承革命先烈的遺志，好好學習，天天向上，將來長大了要把祖國建設得美麗、繁榮、強大！紅領巾是少先隊員的光榮標志，每一個少先隊員都要把佩帶紅領巾作為自己的自覺行為，而不是為了避免老師罰掃一個星期的教室才戴上去的。我看是不是這樣，大家每天來上學的時候，就戴著紅領巾，到了學校教室，中隊長就督促檢查一下，誰忘記戴了就提醒一下。要是誰堅決不想佩戴紅領巾的，不想當少先隊員的，就要請他說明理由，然后退出少先隊，把紅領巾收繳回來。大家說這樣好不好？

每位孩子都有自己的特點，有的愛動，有的則愛靜。也正是因為這些不同的性格組成了形色各異的班級。但只要我們用愛心平等地關愛每一位孩子，我相信每位孩子都能夠在關愛和信任中健康成長。