基于不安全行為的煤礦安全培訓對策

龔保旗

摘 要：通過對當前煤礦所發生的安全生產事故進行統計與分析，其除了自然因素外，還存在人為因素。人為因素主要是因為人的不安全行為造成煤礦管理或者是操作失誤。本文通過具體分析造成煤礦事故的不安全行為，并根據實際情況提出不安全行為的煤礦安全培訓對策，從而有效提升煤礦的安全生產效率。

關鍵詞：不安全行為；煤礦；培訓對策

中圖分類號：TD534 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2018）09-0175-01

目前，我國煤礦頻繁發生安全生產事故，其主要發生于特種化工、交通和礦山等領域中。為了有效控制煤礦事故的發生，不但需要強化安全生產技術，而且還需要將科學的理論作為技術，全面分析煤礦事故的發生原因。其中，通過對煤礦從業者進行安全培訓是有效防止煤礦事故發生的重要手段[1]。

1 造成煤礦事故的不安全行為

在當前煤礦的運營過程中，一些不安全行為很容易誘發事故的發生。其中，下面就誘發煤礦事故的不安全行為進行具體分析：一是瓦斯類事故發生的原因。在管理失誤方面主要表現為火區管理不善，瓦斯管理不力，通風管理不善，尚未采取良好的防風措施，采掘技術管理不恰當，并不具備基本的安全條件。機電管理較為混亂，爆破程序執行不完整，尚未指揮工人冒險作業。在違章超掘方面主要表現為不檢查瓦斯，常常違章進入到險區，違章爆破的現象頻繁出現，尚未佩戴自救器，違反掘進規程，撤回支架，手稿采煤，帶點作業，撞擊摩擦火花；二是頂板類事故發生原因。管理失誤方面的原因主要是頂板管理不恰當，支護方法不恰當和不及時，尚未指揮工人空頂作業，導致工程質量和支護的質量差，違章放頂和頂板特性不熟悉。違章超掘方面的原因主要是各類違章作業和操作明顯失誤，檢修過程不仔細，違章試車現象頻繁出現，無證上崗，違章放飛車；三是水害類事故發生原因。在管理失誤方面主要包括違章指揮蠻干，部分煤礦所在地區的水文地質不清，地面所采取的防洪、防水措施不恰當，各類作業的規程落實不規范。在違章超掘方面主要表現出違背了放水的原則，支護不夠，常出現違章施工和玩忽職守的現象，尚未及時排除事故隱患。

2 基于不安全行為的煤礦安全培訓對策

2.1 突出安全培訓內容的針對性

由于煤礦開采技術不斷提升，從而在一定程度上增強了企業的生產能力。因此，在煤礦企業開展基于不安全行為的煤礦安全培訓內容應該不斷進行拓展，豐富安全培訓內容，充分突出煤礦企業在安全培訓方面的針對性。同時，作為煤礦企業的負責人還需要根據參與培訓員工的素質水平采取合理的培訓方式，從而有效提升不安全行為背景下的煤礦安全培訓效果。例如，針對一些剛剛進入到煤礦井下工作的采掘工，在組織培訓的過程中首先應該側重于安全生產基礎知識和安全操作知識，其次是讓其掌握最基本的現場急救技能和自救互救的措施。同時，在安全生產培訓的過程中，還需要組織工作人員樹立良好的安全意識，以便不斷增強煤礦工作人員在日常工作中的自保能力；針對進入工作崗位較久的采掘工，在培訓的過程中應該強調操作的安全性和正確性，以便采掘工能夠在今后的工作中真正做到“上標準崗，干標準活”。

2.2 根據企業特點開展安全培訓

煤礦企業各項作業基本上都是在井下完成，整個工作環境非常惡劣，所以如果煤礦工作人員的安全意識淡薄和安全技能偏低將嚴重影響煤礦企業的安全培訓效果。[2]因此，為了讓煤礦工作人員更加快速的掌握煤礦安全生產方面的基礎知識，便需要不斷創新不安全行為的安全培訓形式，從而有效增強煤礦企業工作人員的崗位操作技能、安全意識和防火防災能力。例如，可將輸出脫產培訓的方式應用于基于不安全行為的煤礦三項崗位人員的安全培訓中；針對企業全員的安全培訓工作應該盡量采取內部班前班后的培訓形式；而針對煤礦現場管理人員應該側重于現場管理能力培訓。通過根據企業的特點開展安全培訓，能夠為煤礦公司的安全生產打造一支高素質的職工隊伍。

2.3 創新培訓方法，提升培訓質量

2.3.1 理論與實踐相結合的培訓方法

通常煤礦企業在進行員工安全培訓的過程中均采用的是集中授課的形式，老師一味的在上面講解，而學員則是在煤礦安全培訓過程中被動的接受教育，從而嚴重打擊了學員參與安全培訓的積極性，甚至還會讓部分學員對安全培訓產生厭煩的情緒，導致學員安全培訓流于形式，應付學習和考試的現象普遍存在，嚴重降低了煤礦安全培訓的效果。同時，由于煤礦企業安全培訓工作在開展的過程中的主要對象是成年人，所以便需要職工掌握較高的安全生產技能。其中，在煤礦安全培訓的課程設置方面，老師應注重將理論內容與實踐知識靈活結合起來，深入經驗教訓的講解，讓學員能夠在參與安全培訓的過程中掌握更多的實踐知識[3]。

2.3.2 采取典型示范培訓方法

在煤礦企業不斷發展的過程中，常常會涌現出很多先進的個人和班組。尤其是在國家強化煤礦企業改革的過程中，應該采取多元化策略來提升煤礦安全生產的管理水平，大力推廣在工作實踐中進行探索和總結的方法，積極組織煤礦企業內部的工作人員投身到安全培訓工作中，不斷完善白國周班組管理法的內容，有效強化煤礦企業的現場安全管理，從而有效防范煤礦生產中的安全事故。其中，在煤礦員工的日常生產中常常會出現一些安全生產典范，所以在對員工進行安全培訓的過程中應適當引入先進員工的工作經驗和做法，適當將其作為煤礦安全培訓的內容，能夠改變以往安全培訓內容空洞的現象，從而最大限度提升煤礦安全培訓的成效。

2.3.3 案例事故分析培訓法

所謂案例事故分析培訓法主要指的是將煤礦日常生產過程中常常出現典型的安全事故，組織學員共同進行講述、分析和討論，并根據實際情況提出具有針對性的解決方法，最后由老師在與學生互動的過程中進行總結歸納。因此，在基于不安全行為的煤礦安全培訓過程中，可充分利用典型的事故案例展開講解。其中，可安排事故案例發生的當事人講述事故發生的經過和后果，如讓傷殘人員講述自己是如何受傷，以及受傷之后自己的身心、工作和生活情況；讓事故傷亡員工的家屬講述自己的親人在離世之后給整個家庭所造成的悲痛。通過采取案例教學方法，能夠最大限度提升煤礦企業員工的工作積極性和主動性，不斷增強煤礦職工的安全意識，讓煤礦職工能夠真正形成要我安全到我要安全的思想，從而有效提升煤礦職工的安全培訓質量。

2.3.4 對比分析培訓法

通過充分利用對比分析培訓法來橫向比較我國煤礦事故發生死亡人數與其他先進國家的情況，其中，在比較的過程中主要就煤礦事故發生死亡的人數和事故發生的次數進行對比，從而來增強煤礦安全培訓工作的說服力和正震懾力。針對一些新出版的煤礦安全規程，可通過充分利用對比分析法來調整培訓內容，采取針對性的講解方法來增強學員的記憶力和理解力。但是，這種培訓方法要求老師在備課的過程中應該就培訓內容和搜集的相關資料進行對比分析，找出其中存在的相同點和不同點，以便學生能夠更加深入的掌握與安全相關的知識，讓學生能夠在煤礦的日常工作中真正做到學以致用。

總之，在基于不安全行為的煤礦企業安全培訓過程中，應該明確每個階段的培訓目的，始終堅持以人為本的原則，并根據不同的培訓對象采取不同的安全教育培訓形式和方法。同時，還需要根據參與培訓的對象選擇不同的培訓內容，有效提升廣大煤礦職工的自覺性和自主保安意識，從而推動煤礦企業能夠更加穩定、安全、健康的發展。

參考文獻

[1]李洪梅.煤礦安全培訓中強化安全意識教育的幾項對策[J].內蒙古煤炭經濟，2017，（7）：91-92.

[2]魏靖華.從人的不安全行為看安全培訓的重要性——延邊州近年煤礦事故的思考[J].吉林勞動保護，2014，（1）：10-11.

[3]姚有利.基于安全培訓觀察程序（STOP）的行為安全管理方法研究[J].中國煤炭，2013，（11）：111-115.