如何提高初中學生的英語聽力水平

朱岳飛

摘要：為提高初中學生的英語聽力水平，從三方面入手：一是提高教師、學生的思想認識。二是先要做好五點：學好音標，記單詞、詞匯，選好聽力材料，聽力學習時間，良好的學習氛圍。三是英語聽力培養，采取的八個措施：全英語式授課，錄音機進教室，課前5分鐘聽力訓練，在家聽10-15 分鐘的錄音，校園內廣播英語，舉辦多種形式的第二課堂活動，定時收看英語頻道的電視節目，兩周進行一次20分鐘的聽力測試。

關鍵詞：音標；聽力；學習氛圍

初中學生的英語聽力一直是較弱的環節。有的學生反映，他們英語聽力差，聽不懂老師的全英語式教學，這使我感覺到，英語教學在培養學生讀、說、寫能力的同時，更要加強聽力訓練，先聽后說，帶動讀寫，提高學生的英語學習能力。下面談談我的幾點做法。

一、要提高教師、學生的思想認識

1、要提高教師的思想認識，不要認為多訓練聽說，花費時間，會減少其它學習時間，這種把培養聽說能力與提高綜合語言運用能力對立起來，是不對的。我們要正確認識聽、說、讀、寫之間的關系，使他們互相促進，相輔相成，并在英語教學中克服忽視培養聽力能力的現象。

2、要使學生在思想上意識到英語聽力的學習不難，英語也是一門語言，比漢語容易學，要對學習英語聽力有信心。老師們要向他們說明學習英語聽力的意義，并注意聽力訓練的方法，要做到先簡單后復雜，由易到難，一步一步地，使每個學生都聽得懂，有收獲感，當他們覺得能學會時，就會提高他們學習英語聽力的積極性，同時也提高了他們學習英語的興趣，達到提高他們英語水平的目的。

二、要提高學生的英語聽力水平，先要做好以下幾點。

1、要學好音標。國際音標要發音準確無誤，掌握好發音規則，連讀、重讀等。對照音圖把每個音標的牙齒開合度、口型、舌頭所放位置等，訓練到位，這是最重要的。并注重發音技巧的訓練和培養。

2、要讓學生多記單詞、短語。根據拼讀規則來記憶單詞，詞匯學習要邊學邊記。老師應該在整個教學過程穿插單詞的教學，讓學生在課堂中邊學單詞、邊記單詞。這樣既可減輕學生記單詞的負擔，又能引導學生快速地消化單詞，提高學習效率，增強學習英語的信心。

3、所選的聽力材料，可由單詞、短語、短句、長句、短文遞進，也可配圖，要遵循循序漸進、由淺入深的原則。每課都配有單詞、對話、課文的錄音磁帶，要應充分利用，開展聽力訓練教學。學生在聽力訓練的同時，也對所學詞匯、語言知識、語法等內容做了很好的復習。

要適度選取一些時文，或是具有時代性、有關西方國家歷史文化風俗的文章。如，世界貿易組織WTO、圣誕節等，也可與中國的傳統節日中秋節、端午節等進行對比，拓展學生的知識面。

4、聽力訓練的時間應5-15分鐘為宜，如時間太長，學生容易心力疲憊，產生消極應付的心理態度。但要堅持不懈，每天聽。

5、要營造寬松、愉悅、高效的學習氛圍。《中學英語課程標準》指：“情感態度是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學習過程和學習效果的相關因素。”積極的情感態度以及濃厚的學習興趣是英語學習成功的關鍵。教師要給學生的一些小故事、謎語等學生感興趣的問題；教師應努力探索形式多樣、豐富多彩的英語聽力學習活動，給學生營造一個好的英語學習氛圍，這對培養學生的語感、提高聽力水平非常重要。

三、加強學生英語聽力的培養，可采取以下措施。

1、盡可能用全英語式授課。在英語教學中，教師應盡量用由簡到繁、由易到難的語言組織教學，新呈現的交際用語可多次重復。堅持用英語圍繞課本內容與學生進行談話。輔導學生和講解習題時，也盡可能的用英語交流，讓學生在英語氛圍中學習，將聽力訓練滲透于每堂課之中，學生的聽力也就得到了發展。

2、堅持錄音機進教室，加大學生磁帶的使用量，采用預聽、跟讀等形式。新教材改革后，著重培養學生通過聽來辨析詞義，語義的能力，以及對對話和任務型閱讀短文的全面理解和捕捉重要信息的能力。每一單元都把聽、說、讀、寫有機結合起來，這是該新教材教學內容的特色，老師們要盡可能多地為學生創設英語語言環境。

3、課前5分鐘讓學生把用前一天所學的單詞、短語造的句子、寫的短文流利的說出來，也可與別的學生、老師交流；讓學生輪流搜集國內外名言、幽默短文、小故事等簡短英文，讓一位學生大聲向同學們演說、講解，充分發揮學生的自主意識，給學生表現的機會，集中了學生的注意力，既鞏固了舊知識又激發了學生的學習英語的興趣，。

4、每天早晨或晚上要求學生聽10-15 分鐘的錄音，要求家長監督督，持之以恒，并形成習慣。

5、利用早晨、中午、下午吃飯時間，在校園內用英語播放一些英文歌曲、英語國家的地理、風土人情方面的錄音，使學生在無意識狀態下接受了英語語言知識，產生了良好的學習效果。

6、舉辦多種形式的第二課堂活動。如英語演講比賽，英語情景交際比賽，英語故事會，學唱英文歌曲、英語朗讀比賽、英語角等活動。有利于激發興趣，開闊視野，發展智力，培養學生英語的聽說能力。

7、每星期定時收看英語頻道的電視節目，讓學生在于情景中培養聽力能力。

8、每兩周進行一次20分鐘的聽力測試，考查學生的聽力水平，并作記錄，以便掌握學生聽力發展變化的情況，做出有針對性的指導。

英語教學將要進行的改革是在測試中增考了聽力，而許多學生也感覺聽力難度較大。重視和加強英語聽力教學，不僅能提高學生綜合語言運用能力，而且在培養學生情感態度、價值觀等方面都有重要意義。英語聽力的提高不可能一蹴而就，而是一個日積月累的過程。學生必須具備良好的英語基礎知識以后，再輔以聽力學習的技巧，在教師的正確指導下，并經過持之以恒的聽力訓練，才能逐漸提高初中學生的英語水平。