試論高校輔導(dǎo)員思政工作在網(wǎng)絡(luò)平臺上的構(gòu)建與應(yīng)用

吳海燕

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中必不可少的重要組成部分。依靠網(wǎng)絡(luò)，我們可以高效地完成信息的獲取與傳遞。網(wǎng)絡(luò)帶來便利的同時，也給大學(xué)生的思政教育工作帶來全新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教育模式不能完全適應(yīng)如今快速變化的形式。因此，構(gòu)建一個大學(xué)生思政教育的網(wǎng)絡(luò)平臺迫在眉睫，完善高校輔導(dǎo)員思政工作，為高校大學(xué)生思政教育開創(chuàng)一個新的平臺。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；思政工作；網(wǎng)絡(luò)平臺；構(gòu)建與應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占越來越大的比重，高校輔導(dǎo)員的思政教育工作也要順應(yīng)時代的發(fā)展不斷進行創(chuàng)新。新媒介的應(yīng)用讓傳統(tǒng)教育模式不在完全適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生教育工作。因此，將思政教育與網(wǎng)絡(luò)平臺相結(jié)合，為高校輔導(dǎo)員思政工作提供新的思路和方法。

1、大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)生活

如今大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活已成常態(tài)化，無論是人際間的交流還是信息的獲取都依托著網(wǎng)絡(luò)進行。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，突破了時間和空間的限制，思想的交流與傳遞的效率極大的提升。因此，一方面大學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)輕易地獲取到想要的信息；另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息的魚龍混雜隨時影響著大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀。同時，網(wǎng)絡(luò)也是大學(xué)生情感與觀點表達的重要工具，在網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生更容易表現(xiàn)出自我真實的一面。在QQ、微博等等網(wǎng)絡(luò)平臺上，擺脫了現(xiàn)實生活中的限制與拘束，會更容易地表達出自己的觀點與情感，加深彼此間的交流。

2、輔導(dǎo)員思政工作在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)的普及既帶來了便利，也給輔導(dǎo)員的思政工作帶來了全新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺雖然已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分，但網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不足，加上事務(wù)繁忙以及對新事物的熱情與學(xué)習(xí)偏弱，導(dǎo)致部分輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)教育工作無法得到很好的開展。另外，在實際工作中，輔導(dǎo)員的日常管理工作任務(wù)重，占據(jù)了極大部分時間與精力，使得師生間的交流較少，內(nèi)容難以深入。同時，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下海量的信息不斷影響著學(xué)生的觀念，多元的思想在自由的言論下發(fā)生激烈地碰撞，削弱了輔導(dǎo)員的掌控，使思政教育工作困難重重。面臨網(wǎng)絡(luò)所帶來的這些挑戰(zhàn)，唯有不斷創(chuàng)新，尋找新的方式，為思政工作效果實現(xiàn)質(zhì)的提升。

3、思政工作在網(wǎng)路平臺上的構(gòu)建

3.1、積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介，提高技術(shù)能力

高校輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)平臺的重要性，積極利用好網(wǎng)絡(luò)媒介。同其他方式相比，網(wǎng)絡(luò)媒介的信息傳遞更加的高效、互動性強。在相對寬松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生更容易敞開心扉，表達出自己的真實想法和心里感受，在這種情況下，輔導(dǎo)員會對學(xué)生的思想狀況更加了解，有利于交談的深入。因此，輔導(dǎo)員要充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺這一資源，提高自身互聯(lián)網(wǎng)使用技能，在工作中不斷學(xué)習(xí)，逐步完善網(wǎng)絡(luò)思政教育能力。不僅如此，為更好地開展工作，輔導(dǎo)員也要深入了解學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)慣，學(xué)會他們的交流方式，培養(yǎng)師生關(guān)系。例如，在網(wǎng)絡(luò)交流中，不僅可以使用正式的文字，還可以使用適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)語言和特有的表情符號，拉近師生間的距離，給思政工作的展開營造良好的氛圍。

3.2、建設(shè)思政教育網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)信息聯(lián)通

由于輔導(dǎo)員日常工作任務(wù)繁重，需要花費大量的時間與精力，學(xué)院以及輔導(dǎo)員可以聯(lián)合各個團隊，建設(shè)一個思政教育網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)信息的聯(lián)通。通過官方微博、微信公眾號、年級QQ群、學(xué)生會QQ群等等網(wǎng)絡(luò)平臺，在輔導(dǎo)員、老師與學(xué)生之間建立起一個溝通網(wǎng)絡(luò)，有效展開思政教育工作。其中通過QQ群，可以進行通知發(fā)布、資料上傳、在線咨詢等功能；微博與微信公眾號可以發(fā)布思政教育文章，提供學(xué)習(xí)和留言互動的功能。并且，利用該網(wǎng)絡(luò)，輔導(dǎo)員可以根據(jù)不同工作給與不同的分工，例如，有些負(fù)責(zé)信息的收集與發(fā)布，有些負(fù)責(zé)問題的調(diào)查與跟進，有些負(fù)責(zé)思想教育與輔導(dǎo)，有些負(fù)責(zé)提供學(xué)生反饋與看法。在該網(wǎng)絡(luò)的相互連通下，將各種信息匯總，實現(xiàn)資源共享，輔導(dǎo)員可以快速且全面的地了解到學(xué)生的思想狀況，高效地解決各種問題。同時既減輕了工作負(fù)荷，又相互促進，使網(wǎng)絡(luò)不斷完善，高效運行。

3.3、把握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，傳遞正能量

網(wǎng)絡(luò)的雙面性給學(xué)生帶來了雙面影響，在這種情況下，輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生傳遞正能量，避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下被不良信息影響。在面對各種問題時，網(wǎng)絡(luò)上不可避免地存在著各種偏激、粗俗、不理智的言論，網(wǎng)絡(luò)暴力不斷給別人造成傷害，各種水軍試圖引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，網(wǎng)絡(luò)的匿名性成為了鍵盤俠們保護的外殼，沒有約束的網(wǎng)絡(luò)平臺變成了某些人負(fù)面情緒宣泄的出口。因此，輔導(dǎo)員要充分利用思政教育網(wǎng)絡(luò)，積極開導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生心目中把握住網(wǎng)絡(luò)輿論的話語權(quán)，給學(xué)生傳遞正能量。一方面，當(dāng)學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息時，輔導(dǎo)員要及時察覺學(xué)生心理變化，幫助學(xué)生宣泄負(fù)面情緒，以積極健康的觀念影響學(xué)生。另一方面，輔導(dǎo)員可以通過網(wǎng)絡(luò)媒介，真誠地與學(xué)生交流，宣傳積極向上的正能量，傳遞樂觀開朗的人生態(tài)度，在網(wǎng)絡(luò)的沖擊下給學(xué)生樹立榜樣。

3.4、線上線下聯(lián)動，強化網(wǎng)絡(luò)平臺功能

僅僅依靠一種模式，是無法取得思政教育的最佳效果，唯有兩者相結(jié)合，才是實際工作中的最好方式。思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)不是一朝一夕就能建好的，輔導(dǎo)員也只有在線下工作中的努力才能贏得線上工作中學(xué)生的尊重和信任，這些都是需要長時間的堅持和積累。網(wǎng)絡(luò)平臺的輔助作用，也唯有在做好輔導(dǎo)員的線下工作時才能發(fā)揮出最好的效果。同時，線下與學(xué)生的面對面交談更能體會到學(xué)生的情感波動和真實情況，老師作為主體，貼近學(xué)生的生活，從而培養(yǎng)師生間的感情。而線上的交流則可以營造一份較為平等的師生關(guān)系，在網(wǎng)絡(luò)世界里學(xué)生往往會成為主體，而更加自由和自主地表達觀點。二者的作用相得益彰、相輔相成。

4、結(jié)語

要做好高校輔導(dǎo)員思政工作在網(wǎng)絡(luò)平臺上的構(gòu)建與應(yīng)用，既要提升輔導(dǎo)員個人網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，讓師生間的交流更加順利，也要重視教育網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，避免把思政教育網(wǎng)絡(luò)變成單方面的信息通告平臺。并且要利用好網(wǎng)絡(luò)，及時將健康向上的觀念傳遞給大學(xué)生，潛移默化地影響當(dāng)代大學(xué)生。在做好線上工作的同時，也不能忽視輔導(dǎo)員線下的工作效果，二者結(jié)合，不斷創(chuàng)新，輔導(dǎo)員的思政教育工作才能取得最大成效。

參考文獻：

[1] 袁博.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員的工作方法探討[J].亞太教育，2016（22）：225.

[2] 計榮.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高校輔導(dǎo)員工作績效提升探究[J].宿州學(xué)院學(xué)報，2014，29（03）：106-109.

[3] 林宏.高校輔導(dǎo)員工作網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報，2013，34（08）：21-25.

[4] 張興旺.輔導(dǎo)員工作中網(wǎng)絡(luò)平臺的運用[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2010，2（04）：26-29.