芻議小學美術教學中的情感教育

劉宇

摘 要：對于當前的小學美術教學來說，教師不僅需要培養學生的繪畫能力，還需要通過審美能力的培養加強情感教育效用。情感教育主要是引導學生在學習過程中表達自身的情感，使得教師對對其學習情況更加明確。美術作為一門藝術學科，在開展情感教育的過程中能夠使得學生的學習能力有質的提升，促進學生健康發展。本文主要通過分析小學美術教學中情感教育的意義，對情感教育的途徑進行簡要的探討。

關鍵詞：小學美術教學；情感教育

情感教育是新課標提出的一種新的教學方式，在利用這種方式開展小學美術教學的過程中，要求教師對情感教育進行正確、深刻的認識。教師需要重視學生在學習過程中的情感表達，使得教學方式發揮效用，提高小學美術教學價值。因此，就需要加強小學生良性心理的表達，使其得到情感體驗，提升其綜合素質。

一、小學美術教學中情感教育的意義

1、拉近師生關系

小學生在學習過程中經常需要由教師對其進行引導，才能完成學習任務。在開展小學美術教學的過程中，應用情感教育的方式，能夠較好地拉近師生關系。部分小學生在學習美術課程的過程中，會帶著一種好奇的心理，美術課程容易被小學生接受，使其在學習過程中表現自我。教師就能夠利用情感教育對學生進行引導，使其參與到課堂教學中，活躍課堂氛圍。在這個過程中，教師能夠與學生形成良好的教學關系，與學生進行交流互動，增進教師對學生的了解，強化情感教育效用。

2、提高學生綜合素質

小學美術課程的開展并不僅僅是提高學生的繪畫能力，還需要對其審美能力等進行培養，使得學生的綜合素質得以提升。在開展小學美術教學的過程中，教師能夠利用情感教育的方式對學生進行全面發展，使其整體能力得以提升。情感教育要求教師將理論知識與實踐結合，還需要體現學生的理性與感性結合的效用。學生就可以在情感教育中對學習內容進行體會及觀察，發揮自身的優勢，強化學習能力。

二、小學美術教學中情感教育的途徑

1、加強師生互動

對于小學美術教學來說，教師要發揮情感教育的作用，就需要加強師生互動，使得學生在學習過程中感受到教師的重要性。小學生在學習美術的過程中，經常難以對自身的情感進行表達，教師就需要與其進行交流，使其形成正確的情感意識。師生互動不僅能夠使得情感教育方式更好地表達，還能夠營造良好的教學氛圍，使得學生在學習過程中更加放松、愉悅。師生之間的互動還能夠讓學生學會觀察，在學習美術的過程中獲得不同的情感認知及體驗。

2、利用多媒體

小學生在學習過程中經常會表現出較強的好奇心，教師就能夠利用多媒體開展教學，使得學生的好奇心由抽象轉變為具象。多媒體是現代化教學常用的一種方式，能夠簡化教學流程，使得學生的注意力被吸引，對于開展小學美術情感教育有較大的作用。比如：在開展《變化無窮的線條》這個課程的教學時，教師就能夠利用多媒體展現多種線條形式。線條的形式能夠通過動圖的方式進行不斷的變化，調動學生的思維轉變。這種教學形式還能夠拓展學生的思維，體現其學習情感，使得美術課堂更加生動。

3、開展美術實踐

美術教學不是簡單的理論教學，其要求學生在學習過程中動手繪畫，并且利用自身的思維對其進行感知。情感教育的開展就需要將美術理論與實踐相結合，使得學生的美術知識得以鞏固。在開展小學美術教學的過程中，教師需要引導學生對課堂教學內容進行實踐，使其在實踐過程中體會到美術情感。在開展美術實踐的過程中，教師可以讓學生對美術作品進行賞析，使得學生的情感世界更加豐富，強化情感教育效用。

4、豐富教學內容

小學美術教學內容是有限的，但是情感教育可以千變萬化，幾乎可以利用任何教學內容對其進行延伸。教師需要對小學美術教學內容進行擴充，使其更加豐富，強化情感教育的表現效用。比如：在開展《點、線、面》這個課程的教學時，教師可以讓學生對小事物進行想象，將其看成一個點，然后對其進行擴充，使其成為線，最后，對其進行更加豐富的想象，使其成為整體的面。這種教學方式雖然比較抽象，但是比較符合小學生的內心情感世界，也是符合其需求的一種教學表達形式。

5、優化教學方法

教學方法的優化主要在于教師需要對傳統的教學方法進行改進，使得學生在學習過程中能夠利用創新的學習方法感受其中的情感。在開展小學美術情感教育的過程中，教師需要選擇符合學生的教學方法，使得情感教育效用得以體現。比如：在開展《用畫來寫信》這個課程的教學時，教師可以對教學方法進行創新，不能一味地讓學生對教材內容進行呈現，而是帶動學生利用自己的想象力描繪出一幅優美的畫。教師可以讓學生將自己想要表達的東西在畫中呈現出來，利用畫表達情感，體現情感教育的實質。

三、結語

在開展小學美術教學的過程中，教師需要利用情感教育讓學生獲得實際感受。情感教育要求教師充分利用教學方法，對其進行優化，還需要豐富教學內容。教師需要加強師生互動，利用多媒體呈現教學內容，還需要開展美術實踐，使得學生在情感教育的過程中提高自身的綜合素質。這是符合現代化教學要求的一種方式，能夠強化情感體現，提高小學美術教學水平。

參考文獻

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（作者單位：貴州省仁懷市實驗小學）