淺析幼兒園如何實現現代化管理

楊紅梅

摘 要：如今，隨著國家經濟水平的提高和家長文化素質的普遍提高，幼兒園早已不再是單純的托兒所和對幼兒進行智力開發(fā)的教育機構，如今的家長不僅要求孩子在幼兒園可以得到智商、情商、道德、才藝的開發(fā)與提高，還要求幼兒在幼兒園學會與人交往、交流的能力。

對幼兒園來說，只有實現現代化的改革創(chuàng)新才能滿足家長與社會的這一需求，并且在培養(yǎng)社會主義現代化建設的大局下，幼兒園現代化管理的改革已刻不容緩。

關鍵詞：幼兒園管理；創(chuàng)新；分析

引言：隨著我國國民經濟的飛速發(fā)展，國民的文化修養(yǎng)的突飛猛進，人們對幼兒教育的重視也日益提升。而幼兒園也不單單是對幼兒教育啟蒙，智力開發(fā)的一個教育機構。我國的家長們都希望自己的孩子不管是情商、智商、還是德智體美勞方面等方面情操的陶冶，而且都希望孩子在起跑線上就遙遙領先。隨著社會經濟及文化水平的提升，學生家長對子女教育工作質量要求也逐漸提升，作為教育的根本——幼兒園教育工作也必須進行創(chuàng)新改革，滿足逐漸提升的市場需求，其中最主要的就是實現幼兒教育機構現代化管理。

1 當前幼兒園如何實現現代化管理

1.1計劃性管理的問題

從現在來看，大多數幼兒園的計劃性管理都存在一個很大的問題，很大一部分比例的幼兒園都沒有一個行之有效的管理計劃，這樣造成了幼兒園管理層面的體系紊亂，各個管理部門沒有更好的把工作協(xié)調在一起，導致幼兒園的工作效率低下，撇開這些不談，還有很多管理部門的工作沒有輕重緩急，偏科嚴重，往往只看重一個部門的工作，這樣很大程度就會造成管理工作中嚴重偏頗的一個情況，對幼兒園管理工作的效率造成了嚴重的影響。

1.2 工作目標與現實嚴重脫軌

就現在來說，很大一部分的幼兒園工作管理人員工作經驗有限，導致在日常工作中經驗支撐力不足，不能根據幼兒園實際發(fā)展情況制定相適應的工作計劃，只能亦步亦趨的參照其他機構的管理條例，就會出現目標與現實嚴重脫軌的一個情況，當然制定的幼兒園管理的工作目標也沒有辦法完成，而且在很多的時期，管理層的工作人員僅僅是把自己的工作內容當成既定的工作的目標去完成，沒有參照已經成型的管理制度去完成，導致工作目標形同虛設

1.3 缺少管理成果評估的標準和方式

現在我們國家大多數幼兒園都沒有一個立竿見影的評估政策，不能及時的發(fā)現管理工作人員的工作漏洞，所以，幼兒園的管理工作止步不前。另外，相關部門無法了解幼兒園的具體情況，導致標準失衡，最終形成工作效率低下的局面。此外，部分幼兒園制訂了相關工作標準，但由于自身經驗有限，導致管理制度寬松，管理效果不顯著，難以提升幼兒園管理工作質量。

1.4 幼兒教師的水平有限

就現在而言，大部分幼兒園管理工作出現不足，其中很大一部分原因就是幼兒園教師本身的知識水平不足的問題，并且，絕大多數的幼兒教師沒有幼師資格證，沒有輔導幼兒的經驗就開始工作，而且把學前教育和其他的教育相提并論，但是學前教育和其他的教育是有很大的分別的，比如幼兒的接受能力是與其他時期相比是最弱的[1]，幼兒的心理承受能力也是最薄弱的時期，同時缺乏照顧自己的能力等等，如果教師缺乏足夠的工作和耐心，很大程度就會造成管理層面的條理不清，引發(fā)幼兒出現各種各樣的問題，對幼兒園產生抵觸情緒，很大程度的影響了幼兒園現代化管理的進程和生存。

2 幼兒園管理變更的應對政策

2.1制定科學的管理計劃

幼兒園的管理層工作人員一定要參照教育目標的要求，以培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展為前提，此外，需要有幼兒園管理階層前沿的人來操控，制定目標時一定要結合幼兒園的現實情況，規(guī)避脫離現實的情況發(fā)生，此外，還應該保證管理層的工作人員按照既定的管理目標來工作，這樣才能對學前教育有著積極的作用，其中，制定科學的管理計劃，一定要有詳細的科學劃分[3]。這樣每一個管理工作人員都可以很好的完成自己的工作計劃，有助于提升管理工作的效率，也能提升學前教育的影響力。

2.2合理分配幼兒園的資源

幼兒園的管理階層就應該對每一個崗位進行考察，對每個人每個崗位都應該細致了解，并且根據每個人的特點，優(yōu)勢進行崗位的合理分配，不僅能激發(fā)出工作人員的工作熱情，還可以切實提高幼兒園的管理水平[4]。

除了人盡其用之外，在招聘過程中，盡量招聘一些年強的人才，年強人接受能力強，思維也能更接近于近階段的孩子，可以更容易的和幼兒去溝通。對于年齡相對年長一些，工作經驗較為豐富的工作人員，可以將其放在部門領導的位置傳授經驗，新鮮血液的不斷注入，就可以從人力資源上提升幼兒園的管理水平，人員的人盡其用，也是最大程度上避免了人員才能和時間的浪費。

2.3建立科學的評估政策

如果想發(fā)揮出來評估政策的優(yōu)勢，必須讓管理人員認識到對評估政策的重要性，這樣大家才會對評估政策重視，如此對管理工作中出現的疏漏，才能及時的查漏補缺，這樣不僅僅能完善管理工作，工作人員也對管理政策更加的重視。

如果想去建立一個科學合理的管理工作的評估政策，第一，必須要結合目前的情況制定一個合理的目標，將評估內容的進行確定，第二，評估內容一定要越詳細越好，這樣后續(xù)的工作才能更方便的進行，此外，在進行評估的時候一定要主要種方向出發(fā)進行評估，各個層次也要思慮周全，這樣在整體評估的時候就可以有多個評估標準，從而有一個科學嚴謹的合理評價，所有的評估人員必須公平公正，對每一個幼兒園的工作人員進行考察的時候，確認道德和品行是否合格，確保公平公正。

2.4增強教師的綜合素質

可以設立一個對幼師知識技能專業(yè)化培訓的機構，通過培訓來提升老師的綜合素質，例如幼兒的接受能力，自理能力，心理素質都是最薄弱的，針對這幾點專門培訓老師能力技巧，當然除了這些特點，在其他生活中，由于幼兒很小，會有很多問題。老師就需要在面對這些問題的時候隨機應變，持續(xù)不斷的加強老師的素質，幼兒園管理的水平也會有一個質的飛躍。

3幼兒園離不開現實的實踐

幼兒園對于幼兒有著學前教育教導和啟蒙的作用，也是為了以后上學打下良好的基礎，幼兒現在是活潑天真的時候，讓孩子在玩耍中養(yǎng)成愛學習的好習慣，也能為孩子打下一個良好的基礎，也是對道德品質的體現。

例如可以舉辦家長開放日，邀請家長在幼兒園參觀，對幼兒園的教學管理提出意見或者建議，老師學生家長的三方交流，也是促進了幼兒園的現代化管理。

也可以舉辦才藝表演，讓孩子參加才藝表演，團體共同演出，也可以鍛煉他們的團隊協(xié)作能力，在大家面前表演，也可以培養(yǎng)孩子的自信心，這樣的集體活動也可以增強孩子的綜合素質，同樣家長來看孩子表演節(jié)目，也樹立了幼兒園良好的形象，也對幼兒園的現代化管理有著互相促進的作用。

參考文獻

[1]陳冬梅.幼兒園教育中人文關懷的缺失及其對策的研究[D].西南大學，2014

[2]冷雪姣.幼兒園組織創(chuàng)新氣氛現狀的調查和研究[D].東北師范大學，2012

[3]高祥.通過教學的學與教.幼兒園教學實踐的個案研究[D].西南大學，2014

[4]周艷玲.幼兒園親子活動中的家長參與研究[D].西南大學，2016

（作者單位：門源縣第一幼兒園）