中學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)研究

吾麗曼爾·卡德拜

【摘 要】中學(xué)生是祖國的接班人，他們肩負著巨大的歷史使命。俗話說的好“少年強則國家強”，如何樹立青少年崇高的理想，培養(yǎng)他們的行為規(guī)范，就成為了中學(xué)教學(xué)的目標。以往的中學(xué)教學(xué)強調(diào)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位，且教學(xué)注重的是學(xué)生的成績和升學(xué)率，經(jīng)常忽視學(xué)生的綜合素養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。隨著新課程改革的推行，我國在新頒布的課程標準中也明確提出了中學(xué)生要具備良好的道德品質(zhì)，通過良好班風(fēng)的構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生正確的行為，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。本文就從中學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對中學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)做一個探究，找到科學(xué)的方法實施教學(xué)和班級管理，培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；良好學(xué)習(xí)；行為習(xí)慣培養(yǎng)

【中圖分類號】G638.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0071-02

良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣是一個學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，它不僅屬于心理健康教學(xué)中的內(nèi)容，還與學(xué)生終身發(fā)展息息相關(guān)。當(dāng)前，我國一些中學(xué)教師還沒有意識到良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣對學(xué)生發(fā)展的重要價值，“得過且過”的態(tài)度甚至影響了學(xué)生的未來。行為習(xí)慣是個體在日常生活中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的一種行為方式，只有具備較強的自覺性，能夠用始終如一的態(tài)度學(xué)習(xí)，才能促進學(xué)生更好的發(fā)展。當(dāng)前教育教學(xué)改革深入實施，它改變的不只教學(xué)方式，還包括教學(xué)的目標。唯有樹立正確的教學(xué)理念，規(guī)范學(xué)生的行為，逐漸養(yǎng)成他們良好的習(xí)慣，才是教學(xué)的應(yīng)有之義。本文就對中學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成做一個深入的探究。

一、中學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)課題提出

進入21世紀以來，社會經(jīng)濟、政治、文化和科學(xué)技術(shù)都在迅猛發(fā)展，國家之間的競爭也變得異常激烈，歸根結(jié)底這種比拼體現(xiàn)在人才競爭上。梁啟超說過“少年強則國家強”，一個強大的國家一定有強大的少年做支撐，強大的少年也是一個國家有底氣的基礎(chǔ)。因此，如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會的高素質(zhì)人才，養(yǎng)成中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣就成為了教學(xué)研究的重點。為了順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的新特點，我國教育部門在中小學(xué)日常守則中就明確規(guī)定了教學(xué)要注重對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要在這一背景下，明確培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的重要性，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念，并用規(guī)范化的行為指導(dǎo)學(xué)生，幫助青少年更好的應(yīng)對競爭。目前，世界各國被連接為了一個整體，各種信息層出不窮并不斷普及，青少年面臨著更大的挑戰(zhàn)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。所以說，有關(guān)中學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)研究的課題成為了研究的主要方向。

二、中學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)課題研究目標

課題的研究以及課堂嚴格管理的落實必然要以一定的目標作為衡量依據(jù)，且目標的設(shè)定也是教學(xué)的準則。通過分析中學(xué)生的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)，要總結(jié)出一整套健全的教育管理辦法，提高中學(xué)生自我控制和管理的能力，教會他們辨別各種信息的真?zhèn)巍Ｍ瑫r，在整個中學(xué)時期的學(xué)習(xí)后，還要讓學(xué)生樹立良好的道德修養(yǎng)，做到文明有禮、誠信待人、遵紀守法，能夠用積極的態(tài)度面對困難[1]。

三、中學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)課題研究對象時間

為了更好地了解中學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)的實際情況，我校特意對七年級兩個班的學(xué)生進行研究，研究時間從2016年10月到2017年10月。

四、中學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)研究理論依據(jù)

目前，良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)是中學(xué)心理健康教育不可或缺的重要組成部分。教師與父母的期望給當(dāng)代中學(xué)生帶來了巨大學(xué)習(xí)壓力，使得中學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生了抵觸情緒，缺乏學(xué)習(xí)興趣，其根源在于學(xué)生行為習(xí)慣不良引發(fā)的厭學(xué)心理，涉及個人、家庭、學(xué)校和社會等多重因素，需要多方共同應(yīng)對。

《中學(xué)生守則》發(fā)布于1991年和1994年，對中小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及學(xué)校形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等都起到了重要作用。2004年，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《公民道德建設(shè)實施綱要》的要求，教育部將原來的《小學(xué)生守則》和《中學(xué)生守則》合并為《中小學(xué)生守則》。新守則共10條，對學(xué)生思想品德形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成提出了基本要求。其中有關(guān)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的論述集中在第3條。內(nèi)容是熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問，樂于探索，積極參加社會實踐和有益的活動。另外，我們傳統(tǒng)意義上所說的中學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣包括以下幾點：第一，按計劃學(xué)習(xí)。根據(jù)課程和自身情況制定相對全面的計劃；第二，專時專用。講究效率，學(xué)習(xí)要集中精力，而不是心不在焉，只有用較少的時間完成高質(zhì)量的學(xué)習(xí)任務(wù)才是目標所在；第三，獨立鉆研，善于思考。學(xué)習(xí)要避諱一知半解，對于知識要做到融會貫通，把握好學(xué)科之間的關(guān)系，對問題追根溯源，而不是人云亦云；第四，自我學(xué)習(xí)。教師只是學(xué)生的引路人，只有學(xué)生自己努力，憑自己的見解去解題，才能領(lǐng)會書中深刻的道理。

五、中學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)研究內(nèi)容

中學(xué)生的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣包含著眾多的內(nèi)容，且對學(xué)生的規(guī)范化教學(xué)也是一個長期且艱巨的任務(wù)，唯有確立學(xué)生的核心地位，才能正面積極地開展教學(xué)。

（一）良好的心理素質(zhì)

學(xué)習(xí)是一個艱巨的任務(wù)，一個人在學(xué)習(xí)的道路上還遇到重重困難和各種險阻，良好的行為習(xí)慣也是心理素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生要在面臨困難的時候不放棄、不灰心，以堅定的信念持續(xù)學(xué)習(xí)。特別是在遇到難題和困境的時候，更要保持良好的心態(tài)。作為教師也要多給學(xué)生以鼓 勵，從正面教學(xué)和表揚他們，注重各學(xué)科之間的滲透，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

（二）營造和諧的班級學(xué)習(xí)氛圍

班級氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的大背景，積極向上的健康環(huán)境能夠潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)中樹立學(xué)生的集體意識和團隊意識。因此，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)實施教學(xué)，采取民主管理的方式讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的意見，并通過小組討論、榜樣學(xué)習(xí)等的方式營造良好的班風(fēng)，為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）正確的行為規(guī)范

中學(xué)生的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣多是通過他們的實際行為表現(xiàn)出來的，學(xué)生要遵守《中學(xué)生行為準則》和《日常規(guī)范》，在學(xué)校和在家庭生活中都要有好的表現(xiàn)。具體而言，學(xué)生要與教師和家長進行積極地溝通，學(xué)會協(xié)商解決問題，尊重他人的勞動，樹立責(zé)任心和良好美德。同時，中學(xué)生還要遵守課堂紀律，對待他人要有禮貌，熱愛勞動和班集體，保證個人衛(wèi)生，并且養(yǎng)成體育運動的好習(xí)慣，從德智體美勞方面共同發(fā)展[2]。

總而言之，中學(xué)生是國家未來發(fā)展的奠基人，他們的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是今后發(fā)展的關(guān)鍵。在新的教學(xué)背景下，教師要注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，規(guī)范他們的行為，并樹立他們的集體意識和競爭意識，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而在德智體美勞方面得到全面進步。

【參考文獻】

[1] 劉曉艷. 授人以魚 不如授人以漁——小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)探討[J]. 新課程研究（上旬刊），2016（12）.

[2] 胡影，彭小舟. 中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的新思考——中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的心理與社會分析[J]. 江西教育，2012（36）.