《最強大腦》最小選手孫奕東：每次就定一個小目標

●文/張 愉

也許不是每一個孩子都能獲此佳績，但每一位關注孩子天賦釋放的家長，都能從孫奕東媽媽的育兒之道中深受啟發。

本文主人公

在2018年《最強大腦》的舞臺上，一名年僅12歲的少年走紅——他是《最強大腦》最年輕的30強選手，曾拿下華羅庚杯、陳省身杯、希望杯等19個數學競賽一等獎，不僅如此，他的愛好特別廣泛，業余圍棋3段，擅長編程、騎行、魔方，是Minecraft的資深玩家，他還能演奏優美的鋼琴曲……

這個叫孫奕東的男孩閃閃發光的榮譽背后，離不開他的媽媽極其用心的陪伴與堅持不懈的引導。

嚴格要求但從不勉強

我覺得作為家長，最為重要的是關注他們的興趣所在。我在兒子孫奕東很小的時候，就發現他比較善于觀察，對于新鮮事物有學習的好奇心，尤其對數字特別敏感。孫奕東4歲時，天津的紅綠燈還沒有倒計時功能，有一天過馬路，他忽然問：“媽媽，你說紅燈時間長還是綠燈時間長？”我隨口回答：“一樣長。”可是他馬上說不對，因為據他的觀察，紅燈的時間等于綠燈加黃燈……

從那時起我就知道，他的數學天賦不錯，所以就在他感興趣的地方盡可能地給他提供學習資源。一種是實物操作的思維游戲，比如數學啟蒙的玩具，金字塔、九連環、數獨等數學游戲；另一種是書，孫奕東本來就喜歡翻兒童畫報，我便引導他看《霓虹書》、《腦筋急轉彎》等。

孫奕東一年級時已經會看四年級的奧數書，他自己先看完題再看答案。但他不愛寫，沒怎么做題，也沒說要學，那時的我也不著急，就順其自然地先讓他在家看看書。我對孩子的教育一直堅持一個原則：有興趣，就多學；能力跟不上，就慢慢來。

我覺得，智力開發跟吃飯長個兒一個道理——兒子七八歲時，有點胖，因為我給他吃了很多。同樣地，如果在智力上給他塞太多，也會帶來反效果。

進入三年級，孫奕東主動說想學奧數、參加比賽，我就讓他去。小學奧數不必妖魔化，它只是高級的思維游戲，我們把它當作認識數學的輔助工具。其實在我眼里，兒子只是個普通的孩子。滿分的特等獎，他從沒拿過，因為沒有花時間瘋狂刷題，在計算上都會出點小差錯。我也不要求他必須拿滿分，因為那不是目的，課外的特長和課內的學業，我分得很清楚，課內要嚴謹，課外還是隨心。

兒子參加這么多比賽，讓我感觸最深的，不是拿了多少獎狀，而是他的自信心和心理素質的變化。他以前性格很靦腆，5歲剛學圍棋時，經常被對方攻擊太厲害，都會哭鼻子。現在不一樣了，他知道自己的能力，很有自信，很穩，每次都鐵了心要得一等獎。這不是為了爭強好勝，更多是一種責任感。我不會給他很大壓力，只要求他目標清晰。

孫奕東參加《最強大腦》，其實我比他還緊張。前幾天我跟他說：“下次就是進PK賽了，這可是強強對決的PK賽啊！”但他反過來安慰我：“媽媽放心，我是來贏的。我享受過程，但也得有一個好結果。”

孩子能夠這樣說，我可以放心了，內心對于輸贏無所謂了。最重要的是，他在現場表現得很冷靜，這得益于比賽積累回來的經驗，其實孩子能有這樣的心理素質，比一切外部知識都重要。

每次就定一個小目標

很多人對我說：“你的兒子很厲害，好像懂得特別多，什么東西都會一樣。”其實我自己很清楚，孫奕東比起特長生，他的水平程度“段位”很低，他的優勢就在于愛好比較廣泛，而且對于自己的愛好愿意進行鉆研。

我會根據孩子的生理發展規律來決定讓他學什么。比如說，3歲到4歲的時候，可以學畫畫，接觸一些簡單的英語；5歲能開始學圍棋、游泳；直到7歲，才正式讓他接觸奧數，9歲再去參加競賽。孫奕東在學習知識的同時，我們也特別讓他接觸體育運動，他學了籃球和自行車，10歲開始接觸網球。騎行是孫奕東最喜歡的運動之一。

其實，孩子就像海綿一樣，你給他什么，他就吸收什么。當然，孩子也不是父母的私有品，家長不應有占有欲，我們不能根據大人自己的意愿強壓孩子去學習。在興趣培養這方面，我還是只給兒子提供資源，什么都讓他試試。小時候學多一點東西，長大了如果有機會再做這件事情，會比別人學得快，就好像種種子一樣。兒時曾經接觸過的東西，在孩子長大以后的某個時間段，說不定就會發芽開花。但興趣廣泛不等于三分鐘熱度。我比較堅持一點：既然學了，如果不是完全沒興趣，就一定要有入門的水平，家長一定要跟進好，及時定個小目標。

孫奕東剛學圍棋的時候，因為性格比較內斂，不喜歡這種對抗性的東西，別的孩子如果進攻特別激烈，他就哭鼻子，很不適應。看到他這樣，我就給他信心和勇氣，問他：“學一段時間，然后寒假去定一段，可以嗎？”他覺得還可以堅持，那就繼續下去。再過了半年之后，我又問他：“能不能多加一個段位？”就這樣一級級慢慢升上來。

孩子彈鋼琴也是這樣。我總是強調，彈鋼琴要反復練習。他一開始也很煩躁，我就說：“媽媽特別喜歡理查德·克萊曼的鋼琴曲，你能不能先把《秋日的私語》學會了，就1個月，慢慢學，好不好？”

我還告訴他：“我一聽你彈鋼琴，就特幸福。”兒子就會覺得：原來彈鋼琴這么有成就感。他就會用一種相對努力的態度去學習。后來，孫奕東真的就拿著《秋日的私語》去參加比賽了，得了二等獎。孫奕東曾經過對我說過：“媽媽，鋼琴我不太想再往上考級。”我聽后很淡定，覺得不繼續考級也無所謂，反正之前定下的小目標已經實現了，有了基礎的水平，以后想繼續學的時候可以隨時撿起來。

孫奕東學游泳的時候可憐兮兮的，不停喝水。但是學會以后，他就喜歡玩水，每次游兩圈就挺高興，我不會要求他必須游400米、800米，只是希望他能學會這項技能。

家長永遠不知道孩子長大之后在哪一個領域有亮點，所以只能讓孩子多接觸。即使到上大學的時候，都不應該規定孩子的特長是什么，而要給他選擇的權利。

未來社會需要的是全才，眼界有多寬，你將來的作為有多大，才能跟國際上的人才PK。要不然，孩子長大了會缺乏真正的創造力。孩子在小的時候學習范圍廣泛，發散性思維就會相對強。

做孩子的“同窗好友”

現在有很多人說孩子就要放養，對此我并不贊同。既然都是要在外面玩，為什么不引導孩子去學習一門體育項目，比如籃球、網球？如果在家里看電視、看動畫片，為何不讓他玩電腦，學學編程，做游戲？有了正確的引導，這種收獲知識和技能的快樂，才是真正的快樂。

跟所有孩子一樣，孫奕東喜歡打游戲，也喜歡編程。他自己用軟件計算游戲里面的數據，越玩越好。以前家里有無線路由，有段時間，很多人為了蹭網，就去破解無線路由的密碼，兒子就把我們家所有電子產品的MAC地址都設置好，用單獨的IP，這樣別人就破解不了。我的理念很簡單，電子產品不是洪水猛獸，家長要給孩子機會去了解，他們才能夠做電子產品的主人。我從小就跟他灌輸道理，而不是禁止，讓他自己學會利用好這個工具。

現在孩子這么聰明，我們做家長的，也不可以懶。有些家長，掌控性特別強，把孩子時間都安排滿了；有些家長，就什么都不管，直接放養。這都是走了極端。孩子喜歡的，你可以隨他去，把握度就可以了；但孩子必須要做的，還是得讓他做好。

我很早就知道，兒子理科思維好，但語文相對薄弱，我經常督促他，買回來的小說、古文，不能放著，還是得讀。最重要的一點是，不能偏科。所以，有一段時間我讓他去書法班，那里的孩子不僅寫字，還會創作詩詞歌賦，我對他的要求沒那么高，把字寫好、寫規范就好了。學了一期，后來精力有限，就沒有繼續上。但這段時間的學習同樣對他有幫助。

我會盡可能把兒子的生活安排得充實快樂，但也很注重他的精力分配。孩子到底吃不吃得消，我盡量做到心里有數。

因為小學負擔不重，有一段時間的節假日、周末和晚上，兒子都在上興趣班，那段時間，我看到他好像容易感冒，覺得不對勁。突然發現，原來有一些競賽組留了很多作業，壓力有點大，為了減負，我就把競賽班轉成網校了，作業相對少，可能做題質量沒有那么好，但這正是家長需要找到平衡點的地方。在我看來，這并不是浪費，而是適時調整。孩子確實能吸收很多能量，但他們真的還只是孩子，要求要適度，不能太苛刻。

在我看來，父母擔任的角色既是引導者又是同學。我們要比孩子看得更廣更遠，發現他的興趣，引導他把天賦發揮好，揚長避短，還要能跟孩子一起學習，共同進步。

在家里，我們和兒子無話不說。我會跟他聊很多社會問題，比如交通、環保，話題廣泛，一有空就聊。可能因為這樣，反過來，他也挺關心我的。有時候我工作忙，他放學回家，第一時間就問我：“媽媽你今天過得怎么樣？你今天高興嗎？你累嗎？”

家長要發掘孩子身上的閃光點，發現他們的善良，無論孫奕東被看作天才還是普通人，在我眼里，他就是一個純真的孩子。他7歲時，有一次在輔導班里答對了題目，老師答應給一個小獎品。當時只剩下一個毛茸茸的玩具，有一個女生成績不如他，但是特別想要那個玩具。孫奕東察覺到了，就把玩具給了那個女生，自己只拿了一根鉛筆。

還有一次參加迎春杯數學競賽，全天津只有兩個名額。他和學校的一個女孩成績一模一樣，都可以去總決賽，但只能去一個。那個女孩看上去是志在必得的，但老師其實想讓孫奕東去。孫奕東就很有紳士風度地說：“以后那么多機會，沒關系，先讓別人去。”

我的內心很感動，我覺得：其實孩子的行為對我有很好的影響，他有紳士風度，也貼心。所以不只是我在教育他，他也反過來讓我變得更好。

孫奕東成為《最強大腦》年齡最小的直通選手，參加發布會時，主持人蔣昌建問他：“你來參加這個節目，比賽只有在最后一秒決出勝負，那一瞬間你的心情是：1.暴躁；2.有點焦慮；3,淡定；4.無所謂。”孫奕東選了無所謂。蔣昌建再問他：“當爸爸媽媽在底下看比賽，為你捏一把汗，你覺得：A.他們是他們，我是我；B.他們是我，我是他們。”他又說：“我就是我，爸爸媽媽就是爸爸媽媽。”

我聽了之后特別欣慰。孩子有了自己的獨立思考，心理也在慢慢變得強大。這種內心的培養、無形的力量，才會讓家長感到真正的自豪。