數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的探索和思考
——以高等教育橋梁工程課群數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)為例

李 喆

一、概述

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和高等教育改革的深入，教育信息化成為未來(lái)若干年高等教育發(fā)展的重要方向。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》等都提出要加快對(duì)教學(xué)的數(shù)字化和信息化改造，創(chuàng)新信息化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在此背景下，針對(duì)橋梁工程在土木工程以及道路橋梁工程等專業(yè)中開設(shè)的廣泛性，結(jié)合人民交通出版社股份有限公司近些在該領(lǐng)域的出版優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，高等教育橋梁工程課群數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)（以下簡(jiǎn)稱“資源庫(kù)”）的建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生。資源庫(kù)解決了橋梁工程專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)，通過(guò)數(shù)字化手段建立“虛擬工地”場(chǎng)景，將理論和抽象的知識(shí)具體化，實(shí)踐的內(nèi)容形象化，讓學(xué)生能夠更直觀地學(xué)習(xí)和了解專業(yè)知識(shí)。

二、專業(yè)出版社建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的優(yōu)勢(shì)

（一）專業(yè)出版社豐富的內(nèi)容資源

專業(yè)出版社在圖書和內(nèi)容資源方面具有極大的優(yōu)勢(shì)，其圖書內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)作者寫作和專業(yè)編輯的加工，內(nèi)容準(zhǔn)確、權(quán)威，代表著行業(yè)學(xué)術(shù)的較高水平。人民交通出版社股份有限公司在橋梁工程領(lǐng)域出版的圖書處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，在國(guó)際上具有較高的知名度，經(jīng)過(guò)60多年的積累，已形成一批權(quán)威性和代表性的手冊(cè)、工具書和各類大橋的建設(shè)資料，例如“公路橋涵設(shè)計(jì)手冊(cè)系列”“公路橋梁施工手冊(cè)系列”以及國(guó)內(nèi)近百座大型橋梁的工程技術(shù)材料和圖紙等。同時(shí)，在近些年的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中，也收集和自建了一批數(shù)字化資源，特別是一些自有版權(quán)的橋梁工程方面的圖片、工程動(dòng)畫及視頻等，為資源庫(kù)的建設(shè)提供了基礎(chǔ)資料，構(gòu)建了資源庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)內(nèi)容。

（二）專業(yè)出版社豐富的院校和專家資源

專業(yè)出版社在行業(yè)圖書和教材出版方面積累了豐富的作者和專家資源，人民交通出版社股份有限公司在橋梁工程專業(yè)領(lǐng)域建立了一支由行業(yè)專家組成的作者隊(duì)伍，包括一批院士、工程設(shè)計(jì)大師以及國(guó)內(nèi)院校知名教授，他們作為資源庫(kù)建設(shè)的專家組和智囊團(tuán)，在資源庫(kù)建設(shè)全過(guò)程中起著非常重要的作用，在建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)方向上為資源庫(kù)牢牢把關(guān)。

近60年專業(yè)教材的出版經(jīng)歷，讓出版社與高校聯(lián)系較為緊密，能夠持續(xù)了解教育改革和教學(xué)發(fā)展的方向，在教材出版中及時(shí)了解教師和學(xué)生的需求。同時(shí)，積累了一批以一線教師為主的作者隊(duì)伍，他們的教學(xué)經(jīng)歷和對(duì)教學(xué)知識(shí)體系的認(rèn)知，能夠進(jìn)一步把控資源庫(kù)中資源建設(shè)的類型和需求。

（三）出版社具有組織資源開發(fā)的能力

在數(shù)字資源建設(shè)方面，出版社作為組織者，能夠集聚多方的力量于一體，共同建設(shè)資源。近些年出版社也陸續(xù)自建了一些數(shù)字資源，形成一系列的數(shù)字資源制作和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。特別是近些年承擔(dān)了多項(xiàng)文化產(chǎn)業(yè)資金和國(guó)資預(yù)算項(xiàng)目，同時(shí)參與了新聞出版總署數(shù)字資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的起草工作，在資源建設(shè)和開發(fā)方面具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。

三、資源庫(kù)建設(shè)的思路

（一）資源庫(kù)定位

資源庫(kù)定位為以提供數(shù)字化教學(xué)資源和方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的。在建設(shè)層面，以建設(shè)符合教學(xué)需求的數(shù)字化資源為核心，配套軟件平臺(tái)建設(shè)；在應(yīng)用層面，數(shù)字化資源和傳統(tǒng)的圖書資源一樣是出版社的內(nèi)容核心，但其具有更強(qiáng)的傳播性和可復(fù)制性，版權(quán)更難控制。因此，在應(yīng)用層面為以版權(quán)保護(hù)為前提，以界面友好，方便使用為目標(biāo)。資源庫(kù)的建設(shè)完全圍繞以上定位開展。

（二）資源庫(kù)建設(shè)思路

資源庫(kù)的建設(shè)以出版社為主導(dǎo)，以高等院校為主體，通過(guò)校企合作、多校聯(lián)合的方式進(jìn)行資源整合與內(nèi)容建設(shè)。其基本程序?yàn)椋合刃薪M建項(xiàng)目專家委員會(huì)（由院士、工程設(shè)計(jì)大師和高校知名教授組成），編制和審查資源庫(kù)大綱、數(shù)字資源建設(shè)目錄與建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行資源建設(shè)分工，最后對(duì)資源進(jìn)行審查驗(yàn)收，軟件平臺(tái)根據(jù)前期資源庫(kù)的建設(shè)大綱以及資源類型，結(jié)合使用需求在資源建設(shè)期間同步開展軟件平臺(tái)建設(shè)。具體的建設(shè)思路及流程見圖1。

圖1：資源庫(kù)建設(shè)思路及流程

四、資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容

（一）數(shù)字化資源

橋梁工程專業(yè)是理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論知識(shí)具有抽象難懂，實(shí)踐認(rèn)知限于周期、經(jīng)費(fèi)、安全問題等因素很多學(xué)校難以單獨(dú)開展，數(shù)字化資源應(yīng)重點(diǎn)解決將理論抽象的知識(shí)具體化、實(shí)踐認(rèn)知的知識(shí)形象化等問題。因此，數(shù)字化資源建設(shè)重點(diǎn)為動(dòng)畫、視頻和圖片等更直觀的資源類型。

1.資源建設(shè)內(nèi)容。資源庫(kù)為教學(xué)提供數(shù)字化資源，面向的用戶主要是一線教師和學(xué)生，因此資源庫(kù)的內(nèi)容要緊密貼合教學(xué)，同時(shí)考慮各層次學(xué)校教學(xué)大綱和授課內(nèi)容的差別，資源庫(kù)的建設(shè)不以課程為建設(shè)對(duì)象，而是以專業(yè)知識(shí)體系分模塊開展（表1），以課程群的形式開展，滿足本科及職業(yè)教育層次大部分院校的需求。

表1：資源庫(kù)知識(shí)體系模塊

2.資源建設(shè)過(guò)程。資源庫(kù)的建設(shè)重點(diǎn)為視頻、動(dòng)畫、圖片，與傳統(tǒng)文字資源不同，這些資源面向教學(xué)，對(duì)所表述的內(nèi)容準(zhǔn)確性要求非常高，不同知識(shí)點(diǎn)需適配哪種類型的資源也需要仔細(xì)斟酌，同時(shí)單個(gè)視頻或動(dòng)畫資源的播放時(shí)間不宜太長(zhǎng)。

在資源建設(shè)的各個(gè)階段采取必要措施把控建設(shè)內(nèi)容的必要性和準(zhǔn)確性：

（1）在資源庫(kù)建設(shè)前期成立專家委員會(huì)，按照教學(xué)內(nèi)容編寫數(shù)字化資源建設(shè)大綱，將資源類型和數(shù)量精確至每個(gè)知識(shí)點(diǎn)下（表2），大綱編制完成后再由一線任課教師審查和專家委員會(huì)自查環(huán)節(jié)，保證資源建設(shè)的必要性。

表2：資源建設(shè)大綱細(xì)目舉例

（2）在資源建設(shè)過(guò)程中，每個(gè)動(dòng)畫和視頻資源在建設(shè)前必須編寫腳本（表3），確定動(dòng)畫的展示內(nèi)容、動(dòng)畫的表現(xiàn)形式，通過(guò)專家審查后才能開展內(nèi)容制作。

表3：資源建設(shè)腳本舉例

（3）在各類資源制作初步完成后，需對(duì)資源內(nèi)容、格式、字幕、配音等各環(huán)節(jié)進(jìn)行自審、報(bào)送專家審查后再修改，保證各類資源的準(zhǔn)確性。

另外，資源庫(kù)中資源類型、數(shù)量較多，以圖片為例，照片圖和示意圖數(shù)量達(dá)到近三萬(wàn)張，給資源的歸集、命名和使用提出了巨大的挑戰(zhàn)，為了方便后期用戶方便查找、使用，對(duì)相同類型的圖片進(jìn)行歸集，建立圖片的關(guān)鍵詞表，近三萬(wàn)張圖片采用100多個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行命名，解決了資源命名不統(tǒng)一、資源關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)等問題。通過(guò)這種方式，資源的檢索更有效，相關(guān)資源可以直接關(guān)聯(lián)。

（二）資源庫(kù)平臺(tái)

數(shù)字化的資源類型不同于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書，其具有更快的傳播性和可復(fù)制性，對(duì)檢索和應(yīng)用的便捷性要求較高，對(duì)版權(quán)保護(hù)也提出了更高要求。考慮用戶使用需求，資源庫(kù)平臺(tái)軟件在建設(shè)初期定位為在線和離線兩種形式，將資源類型的入庫(kù)、檢索、后臺(tái)管理、增量資源的導(dǎo)入、引用、版權(quán)保護(hù)以及安裝部署和發(fā)布等問題統(tǒng)籌考慮（圖2）。

圖2：資源平臺(tái)軟件建設(shè)規(guī)劃

資源庫(kù)在線平臺(tái)可以安裝在學(xué)校的局域網(wǎng)內(nèi)，教師和學(xué)生可在線瀏覽，不可拷貝和下載。離線平臺(tái)供教師使用，通過(guò)資源加密和硬盤序列號(hào)加密的形式，將資源庫(kù)安裝在移動(dòng)硬盤或者U盤內(nèi)，用戶在使用相關(guān)資源時(shí)，不管是否有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，插上硬盤即可直接引用相關(guān)資源，滿足了用戶的使用需求，也解決了版權(quán)保護(hù)的問題，為同類產(chǎn)品提供了相關(guān)解決方案。

五、結(jié)語(yǔ)

數(shù)字化資源庫(kù)是傳統(tǒng)出版社數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索，也是從圖書內(nèi)容傳播者向數(shù)字內(nèi)容制作和提供者角色的轉(zhuǎn)變，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)積累了經(jīng)驗(yàn)，打下了基礎(chǔ)。

（1）資源庫(kù)的建設(shè)讓傳統(tǒng)的編輯不但參與資源內(nèi)容的規(guī)劃、建設(shè)、編輯加工等環(huán)節(jié)，而且對(duì)軟件的建設(shè)等也有了較深的了解。其建設(shè)過(guò)程和營(yíng)銷手段等雖與傳統(tǒng)圖書有部分相同，但大部分屬于創(chuàng)新性和開拓新的內(nèi)容，對(duì)編輯綜合能力的提升非常明顯。

（2）數(shù)字化資源建設(shè)讓出版社將傳統(tǒng)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N類型的資源，更重要的是專業(yè)出版社掌握了資源的核心版權(quán)，在內(nèi)容為王的背景下，專業(yè)出版社更具有競(jìng)爭(zhēng)力，也更容易利用這些資源鞏固和開拓市場(chǎng)地位。

（3）數(shù)字化是趨勢(shì)也是未來(lái)發(fā)展的大方向，出版社更應(yīng)該充分挖掘自身優(yōu)勢(shì)資源，做好數(shù)字化選題儲(chǔ)備，更多的掌握資源內(nèi)容和平臺(tái)，提升未來(lái)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。