作文真題

【文題再現】

從上小學以來，你一定參加過許多活動，如運動會、誦讀比賽、參觀游學……在活動中，總會遇到一些困難，解決困難常能體現一個人的智慧。請選擇一次活動寫下來，注意把活動中遇到的困難和解決辦法寫清楚，突出智慧的作用，題目自擬，不少于400字。

（安徽東至縣2017～2018學年六年級語文上冊期末測試卷）

寫作點撥

1.本次習作給定了習作的選材范圍，題目可以根據自己取材自擬。分析習作提示，我們應該抓住三個關鍵詞“上小學以來”“你參加過”“智慧”。從“上小學以來”我們可以確定，本次習作記述的活動時間是“上小學以來”，換言之，就是小學六年內參與的活動，排除了幼兒園及以前參與的活動；“你參加過”則規定了活動的人物，寫作者必須是活動的參與者之一，而不是旁觀者，而活動的內容則比較廣泛，這就給了學生自由發揮的空間；最關鍵的一個詞“智慧”則告訴我們，習作需要突出解決問題的過程，這恰恰是本次習作最難點。“智慧”是指一個人的判斷與創造能力，它富有褒義色彩，因此，習作所選事例必須是解決難題的“良方”，而不是愚弄人的“奸計”。

2.記述一次活動，首先要交代清楚活動的時間、地點及活動參與人等要素，這可以安排在習作開頭部分，同時可以簡單描寫周圍環境烘托氣氛。其次，要注意寫清活動的過程，這是習作的重點，這部分內容要突出場面描寫，把人物的語言、動作、神態、心理等描寫細致，才能給讀者留下鮮明的印象。這些內容可以分為兩個層次：一是寫一寫活動過程中遇到的難題，二是詳細寫清怎樣想出辦法并巧妙地解決難題的過程。最后可以寫一寫自己對此活動的感悟。

3.為了讓習作更能吸引讀者，還可以考慮用倒敘的手法開頭，即先描寫活動完成時大家歡樂慶祝的場面，再按事情發展順序交代事情的起因、經過及結果，最后照應開頭，寫出參加此次活動的感受。

寫作誤區

誤區一：習作的內容必須是作者在小學階段親自參與的活動，如果作者只是一個旁觀者，或是聽說來的“智慧”故事都不符合習作要求。

誤區二：習作要突出解決難題的“智慧”，如果辦法不夠巧妙，沒有創造性，寫得再生動也是徒勞。

誤區三：可以寫個人的智慧、集體的智慧，但只能寫一次活動，不能列舉幾個事例來表現“智慧”。