多想留住________

何鋒

【文題再現】

過去的歲月里，我們在成長中不斷收獲，比如知識、喜悅、自信、友誼……請以“多想留住 ”

（先將題目補充完整）為題，聯系生活中自己親身經歷的一件事，寫一篇500字左右的文章，表達自己真實的思想情感。要求內容真實具體，感情真摯，書寫工整規范，文中不出現真實的校名、人名。

（江蘇泰興市黃橋鎮中心小學2017～2018學年六年級語文上冊期末測試卷）

寫作點撥

1.習作開始前，首先要學會認真研讀，細致審題，做到心中有數，有的放矢。該習作屬于半命題作文，要求同學們“聯系生活中自己親身經歷的一件事”展開寫作。“自己親身經歷”說明該習作應該采用第一人稱來寫；這件事情自己親眼目睹，親歷其中，并有切身體驗。“一件事”告訴我們文中只能通過一件事情的詳細敘述貫穿全文。

2.題目的中心詞是“多想留住”，這四個字道出了事已發生，但在心中卻不可磨滅。一件事情的發生一定會給我們留下一定的情緒體驗，比如歡喜、憤怒、悲傷、憂愁、害怕、思念……引發憤怒、悲傷、憂愁之類負面心情的事情，我們一定會避之不及，當然更不會希望它再次發生。

3.那些會讓人“多想留住”，會像電影一樣在大腦中反復“重播”的事情，一定是幸福美妙的故事，每每回憶時一定會令我們嘴角上揚，會心一笑。這樣的事情可以是難忘的人生磨煉，可以是增知長智的生活體驗，可以是幸福愉快的相聚，可以是美麗迷人的風景，可以是自己想念的親人朋友，可以是快樂捧腹的游戲……

擬題時可從自己豐富多彩的生活中提取一件令自己“多想留住”的事情，概括提煉，并將題目補充完整。

寫作誤區

答題有風險，審題要小心，若是在審題中出現失誤，導致寫作偏題，將會追悔莫及。在實際寫作過程中，結合六年級語文老師閱卷后的共同感受，同學們在考試過程中往往會出現以下失誤：

誤區一：沒能注意要求是寫一件事，有些同學寫了兩件以上，甚至還有同學是寫好之后才發現問題，在試卷上進行了涂改擦除處理，導致卷面比較臟，這就是審題不慎滿盤輸。

誤區二：選擇事例不當。有的同學選擇素材時，只是扣住了“多想留住”這四個字透露出的事情的難忘，記憶的深刻，而沒有考慮事情的情感色彩。比如：有同學寫多想留住一次失敗或者多想留住一次犯錯后印象深刻的批評，還有同學寫自己身上發生的一件悲傷的事，或者遭受的委屈。這種結果的出現就是由于審題時出現理解上的偏差，只注重“留住”，而忽略了“多想”。