初中物理教學中學生創新能力培養探討

摘 要：物理是一門科學性和實用性非常強的學科，通過初中物理的學習可以提高學生的思維能力和實際應用能力，有利于學生的全面發展。但是處在初中階段的學生思維能力和理解能力發展的都不是很完全，所以在學習相對抽象的物理知識的時候會有一些困難，所以教師在教學過程中應該注重采用合理有效的教學方式，從過程和方法、知識和技能等多方面進行入手，從而不斷提高學生的創新學習能力。在教學過程中教師應該將學生作為學習的主體，讓學生獨立自主地進行學習，學生只有具備了活躍的思維能力才能更好地學習物理知識，讓自己全面的發展，從而逐漸發展成為社會所需要的人才。

關鍵詞：初中；物理；創新

由于新課改的不斷進步和發展，對學生的教育要求也越來越高，如今對學生的教育不應該僅僅停留在書本知識的教育中，更多的應該是對學生創新能力的全面發展。初中物理的知識點相對于高中的來說還是簡單很多，所以教師在初中物理教學過程中更多的應該是對學生學習能力培養，不斷培養學生的創新能力，只有學生有一個良好的學習能力才能夠積極主動地投入到學習中，才能夠在學習過程中體會到物理帶來的樂趣，激發學生對學習的興趣，從而促進學生的全面發展。

一、 樹立創新教學理念

學習過程由三大部分組成，教師、學生和知識，教師在教學過程中有著至關重要的作用，在初中物理的教學過程中只有教師具備創新的教學理念才能夠不斷激發學生的學習興趣，從而提高學生的學習積極性。由于傳統教學理念的根深蒂固許多初中物理教師都更加注重對學生進行書本知識的教學，教師在講臺上為學生進行教授學生機械死板的在下面聽，整個課堂顯得枯燥乏味，教師只是根據教學大綱的內容進行講解，沒有注重與學生進行溝通沒有及時地了解學生的學習情況，這樣的教學方式只會讓學生的學習興趣不斷下降，甚至產生對學習物理的抵觸心理。有時教師在課堂上提出的問題也是與知識點完全脫節的問題，學生沒有辦法得出正確的答案，這樣會嚴重打擊學生的學習積極性。這些問題都阻礙了學生學習能力的提高，所以教師在教學過程中應該轉變教學理念，采用全新的教學理念進行教學，將培養學生的物理創新能力作為教學的重點，不斷提高學生的學習能力。教師在教學前應該全面深入地去挖掘教材，并且設計一些能夠調動學生學習興趣的問題，將問題和知識點更好地融合在一起，避免出現問題與知識點脫節的現象。教師在教學過程中應該讓學生占據主體位置，讓學生能夠積極主動地參與到學習中，讓學生不斷地去發現問題、分析問題、解決問題，讓學生成為學習的主人。通過這樣的教學方式可以很好地提高學生的學習能力。

二、 精心設計教學情境

一個良好的教學情境可以很好地激發學生的學習興趣，所以教師在教學過程中應該為學生精心設計教學情境，充分的調動學生的求知欲和好奇心，讓學生能夠全身心地投入到學習過程中。所以教師應該充分結合物理知識進行教學情境的創設。在教學課堂中教師可以通過對學生進行提問讓學生迅速地進入到學習狀態中，所以教師應該根據學生的學習特點進行提問，例如，在學習折射和反射的相關知識的時候，教師可以問學生，為什么筷子在碗里會變彎？或者教師可以在課堂上為學生做實驗，讓學生能夠更加直觀地看到這種物理現象，通過問題的帶入能夠迅速地激發出學生的學習興趣，能夠很好地吸引學生的注意力。然后教師再一步步地引導學生去解決問題，通過這樣的教學方式可以很好地鍛煉學生的自主學習能力，學生在學習的過程中注意力也能夠很好地集中，從而提高課堂教學的效率。

三、 運用多媒體教學手段，做好課堂小結

在如今飛速發展的時代，科學技術被應用到各個領域，多媒體技術被廣泛地應用到教學過程中。初中的物理知識雖然相對比較簡單，但是對于思維能力發展都還不完全的初中生來說有的知識點還是比較難理解的，所以教師在教學過程中應該充分地利用多媒體進行教學，將一些抽象的物理知識通過多媒體形象生動地展示出來，幫助學生更好地學習和理解知識點。多媒體的運用可以有效地刺激學生的視覺和聽覺，讓學生在有趣的環境中進行學習。在多媒體的幫助下學生可以更加科學地分析和討論問題，從而培養學生的創新能力。在每次的教學過程中課堂小結是必不可少的部分，通過課堂小結可以很好地梳理知識點，同時完善學生的物理思維，讓學生能夠從小結中找到學習的重點和難點知識，不斷提高學生的獨立思考能力和分析解決問題的能力。教師在教學過程中應該為學生做出正確的引導，引導學生在正確的軌跡上進行思考，對學生出現的一些問題及時地做出糾正，這樣才能不斷地提高學生的學習能力。

四、 實施探究式實驗教學

在初中物理的教學過程中教師可以充分地利用實驗教學，通過物理實驗教學不僅能夠讓學生掌握基本的物理原理，還能夠提高學生對學習物理的積極主動性，教師在教學過程中應該引導學生進行探究式的物理實驗，通過探究式的物理實驗提高學生的創新能力。教師可以在進行實驗前設計一些具有啟發性的問題，讓學生通過實驗自己去解決這些問題，通過這樣的方式可以很好地鍛煉學生的自主學習能力。讓每個學生都能夠積極主動地投入到學習過程中。在實驗過程中教師應該對學生做出正確的指導，不斷培養學生的創新能力。

五、 總結

綜上所述，在如今飛速發展的時代下社會真正需要的是具有創新能力的人才，需要全面發展的人才，傳統的教學方式已經不能夠適應如今社會的發展，所以教師在教學過程中應該采用全新的教學方式，打破傳統的教學理念，為學生創設出最好的學習情境，從而不斷激發學生的學習興趣，提高學生的創新能力，讓學生能夠在學習過程中體會到物理帶來的樂趣。能夠將物理知識學以致用，不斷促進學生的全面發展，讓學生真正成為社會所需要的人才。

參考文獻：

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作者簡介：

趙久祥，貴州省遵義市，習水縣回龍鎮周家完小。