我國中學德育在新時代下面臨的問題和困境

王東君

摘 要：德育在中學教學中處于一個非常微妙的位置，它和一般的知識性課程不同，更注重向學生傳遞社會道德價值。中學生正處于一個道德信念的萌發、確定期，是道德行為習慣形成的關鍵時期。初中生的品德發展具有多邊性，而高中生則比較自律，步入人生觀和價值觀的形成時期。這兩個階段對個人德育而言都是舉足輕重的，德育在這兩個階段就要做到幫助個人形成一定的社會道德價值體系。

關鍵詞：中學德育 課程設計 人生觀 社會主義核心價值觀

一、城鄉德育的不同

十九大報告指出我國現階段的主要矛盾已經轉變為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，但我國社會城鄉差距依然存在，城鄉結構二元化的現狀極大程度的影響了教育資源的配置。面臨不同的環境，中學德育也不能再用同一個標準來作要求。

城市中學生在校園硬件措施方面無疑占有一定的優勢，同時城市中學生也擁有更多的文化知識實踐機會，所以城市中學生更容易受到實際生活的影響。如果能夠在實際生活中樹立正確的德育價值取向，對城市中學生而言是極大的優勢。這一點正是農村德育所缺失的。農村德育由于資源的限制，更多的局限在了“灌輸式”教育，陷入了一種以教師為主導的僵局，與社會資源的互動較少，學生機械而被動的理解著抽象的價值觀。對于農村德育的價值取向而言，生活實踐的缺失已經成為了一個極大的問題，同時也造成了農村德育工作的低效。……