那些年，與你一起走過的時光

雷碧玉

【文題展示】

春去秋來，花謝花開，時間過得飛快。當你還在感念花的一生時，殊不知，自己也在無形中長了一歲。偶爾坐下來，看著照片中的你，回想那些與你一起走過的時光，心中又涌出了無數的情愫。遇見你真好，只可惜，現在你已不在我身邊，不知道我想你的時候，你是否也在想著我……

閱讀上面的文字，請以“那些年，與你一起走過的時光”為題，寫一篇作文。要求：（1）大膽地選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；（2）不少于600字；（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名。（50分）

【思路點撥】

◆抓準關鍵詞。要想讓自己的作文得到老師的青睞，同學們首先要審清題；而最能反映題意的就是題目中起關鍵作用的那些詞語，只有抓住它們，才能把握正確的寫作方向。回到本題，“那些年”說明不是現在，而應是一篇回憶性的作文；“與你一起”決定了選材上體現的不應該是個體，而是“我”與“你”的故事，這里的“你”可以指“人”，也是可以指“物”；“如何走過”是作文的重點；但需要引起注意的是“時光”這個時間段，同學們務必要寫出在這個時間段內的經歷和體驗。

◆妙選材，巧立意。你的作文要想勝人一籌，在選材上必須有新意。弄清題意后，相信大家的腦海中會浮現出許多材料，同學們不妨在草稿紙上把想到的材料簡單地羅列出來，并逐個審查，好中選優。篩選材料時，要圍繞中心選擇真實的、有典型意義的、新穎的材料。這樣，作文內容才會呈現出一種“豐富”的狀態，你的作文也就成功了一大半。

◆細膩描寫，流露真情實感。換句話說，無論寫什么事，都要根據立意對事件中人物的細節進行刻畫與拓展；將細節擴展后，再嘗試著用一定的文學技巧進行優化。如各種修辭手法、古詩文典故的引用、舊瓶裝新酒等，讓作文語言慢慢細膩起來。

【時光寶匣】

那些年，與你一起走過的時光

◎林彥揚

翻開相冊，里面記錄著你和我的青春歲月，那一個個動人的畫面，讓我回想起那些年與你一起走過的美好時光……

快樂的游樂場

過山車，我恐高，不敢坐，可喜歡刺激的你，卻執意讓我陪你。我害怕，你就不停地鼓勵我：“不要怕，放心吧，有我在。”沖著你的這句話，我鼓足了勇氣，坐上了過山車。車開動了，我緊張地閉上眼，假裝在你面前很勇敢，可心卻蹦到了嗓子眼。在一聲聲尖叫中，我緊閉雙眼。沒想到的是，你故意大聲叫嚷著，喊得全車人都聽得見：“喂！閉什么眼，玩就要玩得開心！”我尷尬地睜開眼，卻發現，真的沒有那么可怕。與你在一起，我收獲了勇氣。

寂靜的樹林

午后的陽光穿過密密枝葉，透出翠綠色的光芒，耀眼而柔和。我和你在樹林中追逐、嬉戲，累了就坐在地上，聆聽小鳥的歡唱；要不就是走在林間小道上，感受自然的魅力，欣賞美妙的旋律……時間就這樣匆匆流逝。餓了，你我便盤腿坐下，取出便當。兩雙筷子，兩盒便當，兩張笑臉……簡單的快樂，卻溫暖了午后的時光，讓我的心里感覺暖暖的。與你在一起，我收獲了滿足。

喧鬧的小溪

小溪邊，綠樹成蔭；小溪里，魚蝦成群，這兒絕對是夏日游玩的圣地。我們席地而坐，手持魚竿，耐心等待。你的技術比我好，魚竿好似磁鐵般讓魚兒乖乖地送上門，魚兒們咬下誘餌，掛在魚鉤上，久久不愿離去；而我的竿卻總是被魚兒避開，就算碰上了，也只不過是吃了誘餌就拍拍屁股走人，空歡喜一場。我問你，你總笑言我心太急，不等魚兒上鉤，就露了馬腳，魚兒都被嚇跑了。與你在一起，我收獲了耐心。

合上相冊，腦海里都是那些美好的記憶，游樂場、樹林、小溪……點點滴滴，讓我回味無窮。

謝謝你，小夕，那些年與你一起走過的美好時光，已成永恒，讓我難以忘懷。

（福建三明市列東中學）

模擬評分：45分

得分理由：1.語言優美，富有動感。文字以短句為主，節奏感極強，給人以輕松愉快的享受。

2.描寫細膩，情感豐富。小作者通過三個場景，寫出了自己與好友一起走過的美好時光。各種細節描寫為作文增色不少，讀后令人回味。

失分理由：段尾的感悟若能緊扣“美好時光”來寫，收到的表達效果會更好。

【真實經歷】

那些年，與你一起走過的時光

◎張錦鵬

一個夏日的黃昏，我從操場旁走過，偶然發現公告欄上飛舞的幾個大字，不知怎么的，我突然對它產生了濃厚的興趣。

后來，我從媽媽那里得知，那些字是用毛筆寫的。在征得媽媽的同意后，我報名參加了書法培訓班。可沒想到，毛筆這家伙，一開始就給我來了個“下馬威”。因為我個兒不高，坐在板凳上夠不著桌子，便只能站著寫字；但更大的問題還在后面，萬一力度沒有控制好，寫的字就會太大、太粗，一點兒也沒有美感。看著自己寫的字，我懊惱極了，就想放棄，但媽媽卻沒有同意，反而讓我每天做完作業后，加練兩小時的毛筆字。

“唉，毛筆呀，你可害慘我了。”我在心里偷偷埋怨著，卻又無可奈何，只能抓起筆來繼續練習。“真無聊啊，寫來寫去，不都一個樣兒嗎？”我不自覺地嘀咕道。可看到老師寫的挺拔的毛筆字，我又萌生了一個念頭：既然學了，那為何不把字寫好呢？嗯，就這么辦。于是，我重新拾起毛筆，繼續練習。剛開始，手抖，我就先定型，想清楚了再下筆，頓筆、回鋒……每一個小小的細節，我都把它們做到位。

一天天過去了，我的毛筆字也有了進步。

與毛筆在一起的時光，讓我明白，“世上無難事，只怕有心人”。只要繼續努力下去，總有一天，會獲得成功。

但讓人欣喜的是，在練字的過程中，隨著興趣的加深，我發現了毛筆字中許多有趣的結構。比如“春風”的“風”字，有一個偏旁“幾”，要把中間寫細些，兩頭粗一些；若從頭到尾都粗，它就成了水腫的病人了。再如“頭發”的“頭”字，那一筆“ノ”要寫得比兩點稍長一點，這樣，顯得比較有精神。若把它寫短了，它就變成了一只縮頭烏龜，畏畏縮縮的，不肯出來……

時間就在我與毛筆相處的過程中匆匆流逝。每當我心情不好時，便拿出毛筆，寫上幾個字，在字中，我感受到了那種無法言喻的寧靜；在靜中，體味毛筆字那深刻的內涵，讓我明白了做人要像寫字一樣，端端正正的。

謝謝你，毛筆，與你一起走過的時光，讓我收獲了一種前所未有的寧靜美。

（福建三明市列東中學）

模擬評分：43分

得分理由：1.構思新穎。將“你”幻化成“毛筆”，寫出了自己與毛筆一起走過的美好時光，讓人也像小作者一樣感受到一種寧靜之美。

2.文字流暢，心理描寫到位。從“偷偷抱怨”到“無可奈何”，再到“無聊嘀咕”，形象地寫出了小作者練毛筆字時的無奈心緒。

失分理由：敘述略顯平淡，文字有點拖沓，節奏感不強。