向幸福出發(fā)

向陽(yáng)

幸福是什么？著名作家畢淑敏是這樣說的：“貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摩，女友一個(gè)溫馨的字條……這都是千金難買的幸福。”可見，幸福就在我們身邊。

聽聽媒體怎么說

《廈門日?qǐng)?bào)》（2018.4.18） 一張全家福，見證著一個(gè)家庭的溫馨幸福，見證著一個(gè)家族的興旺繁衍。隨著相機(jī)的“咔嚓”聲，畫面一瞬定格，從此珍藏。它記錄了往昔美好，傳承優(yōu)良家風(fēng)。

曬曬你的全家福，說一段你的家風(fēng)故事——今年，湖里區(qū)婦聯(lián)用實(shí)際行動(dòng)貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于家庭文明建設(shè)的系列重要指示，開展“暖心全家福”作品征集活動(dòng)，全區(qū)各街道積極推選，上萬人次參與線上投票，最終129個(gè)家庭入選。

“全家福記錄著幾代人的幸福，更能傳遞出一個(gè)家庭的正能量。”此次活動(dòng)通過征集投稿、推廣評(píng)選、作品展覽等方式，宣揚(yáng)好家風(fēng)、好家教，建立家庭與家庭間的交流、學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在家庭生根落戶。

“中國(guó)甘肅網(wǎng)”——《蘭州日?qǐng)?bào)》（2018.4.18） 毋庸諱言，奮斗是要吃苦的，也是很殘酷的。但奮斗的果實(shí)是甘甜的，也是可心的。憑借自己的奮斗，創(chuàng)造自己的幸福，是每個(gè)人一生中不可或缺的永恒主題。在奮斗中尋找幸福、創(chuàng)造幸福，既是為我們自己，也是為整個(gè)社會(huì)尋找幸福、創(chuàng)造幸福。君不見我們的國(guó)家、社會(huì)，不正是因?yàn)橛辛藷o數(shù)敢于吃苦、樂于奮斗、追求幸福、尋找幸福、創(chuàng)造幸福的人，才變得越來越美好、文明、進(jìn)步、繁榮和富強(qiáng)嗎？

“新疆網(wǎng)”（2018.3.30） 談起現(xiàn)在的生活，吾蘭布河村的牧民古麗米拉·俄熱阿孜汗眉眼帶笑地說：“今年，《政府工作報(bào)告》中提出要讓我們百姓有幸福感，我現(xiàn)在就覺得很幸福。我父母家有牛有羊生活無憂，我自己享受到了國(guó)家的優(yōu)惠政策，住進(jìn)了村里的富民安居房，場(chǎng)部還有一套80多平方的樓房，三歲的孩子在家門口免費(fèi)上著幼兒園。我自己也在村里找到了一份心儀的工作，收入也穩(wěn)定了。我相信，在黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，我們老百姓的生活以后一定會(huì)越來越幸福！”

聽聽大家怎么說

幸福，就是被老師關(guān)懷的瞬間

一向成績(jī)優(yōu)異的我在這次考試中名落孫山，這使我更無心聽老師講課，便無聊地望向窗外陰沉的天空。道路兩旁是光禿禿的大樹，樹下堆積著枯黃的樹葉看上去沒有任何生機(jī)。再看看桌子上那布滿叉號(hào)的試卷，鮮紅的分?jǐn)?shù)仿佛要從卷子上爬出來，一會(huì)兒向我哈哈大笑，一會(huì)兒又憤怒地斥責(zé)我。我不耐煩地將試卷扣了過去，禍不單行，老師剛好提問到我。但我壓根連老師問什么都不知道，支支吾吾地半天說不出話來。“這是這星期第幾次溜號(hào)了？”老師怒喝道，“下課來我辦公室一趟！”

一聽要去辦公室，我頓時(shí)傻了眼，癱坐在椅子上，好像世界馬上就要?dú)缌税恪Ｒ驗(yàn)槲疑钪k公室可不是什么好去處，平日里老師很嚴(yán)厲，對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生絕不輕饒。唉，我恐怕要被老師“生吞活剝”了。

“丁零零……”下課了，我用手扶著桌子努力使自己站起來，然后向辦公室緩緩走去。我在辦公室門口徘徊著，心里像挑著十五個(gè)水桶——七上八下。我輕輕地推開門，老師的目光并不灼人，反倒有幾分柔和：“你沒考好，心情低落，我能理解，但你不該自暴自棄啊。還是得努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下一次考好，老師的苦心你能理解嗎？”霎時(shí)，我的心中一暖，突然感到一種特別的幸福。“回去上課吧。”聽了老師的話，我感動(dòng)地鞠了個(gè)躬，向班級(jí)走去……

——姚志鵬《幸福的瞬間》

有感而發(fā)

一次考試的失利讓“我”一蹶不振，內(nèi)心忐忑不安，而老師的寬容和鼓勵(lì)卻讓“我”重拾信心，這的確是幸福的。

幸福，就是珍惜眼前的所有

什么是幸福？這是個(gè)令千萬人困惑的問題。劉禹錫厭倦官場(chǎng)的黑暗，隱居避世，寫下了“斯是陋室，惟吾德馨”的名句；陶淵明生活簡(jiǎn)樸，卻獨(dú)愛田園生活。他們認(rèn)為簡(jiǎn)單就是幸福，而我則認(rèn)為，擁有的就是幸福。

幸福在于一個(gè)人對(duì)事物的看法，不要去想你沒有什么，而要看你現(xiàn)在擁有什么。一個(gè)沒有雙臂的殘疾人，每天與他人一樣行走在馬路邊、商場(chǎng)里，做著和他人一樣正常的事情，這就是幸福。而我們身體沒有殘缺，卻“衣來伸手，飯來張口”。我們又有什么理由說自己不幸福？

一個(gè)被父母無情拋棄的孩子，每天流落街頭，靠乞討為生，但仍然堅(jiān)強(qiáng)地活著。而我們每天住在舒適的高樓里，不愁吃穿，又能在寬敞明亮的教室中接受良好的教育，還有家人、老師和同學(xué)們的陪伴，與他們相比，我們難道不幸福嗎？

——李闖《擁有的就是幸福》

有感而發(fā)

小作者圍繞“擁有就是幸福”這一中心論點(diǎn)展開論證。開頭引用兩位古人的事例，引出中心論點(diǎn)。接著從正面引出了即使是有缺陷的人，珍惜所擁有的，也一樣能生活得很幸福，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行對(duì)比論證，讀后使人信服。

幸福，就是收獲成功的喜悅

期中考試過后，沒幾天便發(fā)了成績(jī)單，我信心滿滿地接過試卷，然而，超低的成績(jī)卻令人慘不忍睹。相較于入學(xué)考試的成績(jī)，我現(xiàn)在的成績(jī)可以說是一落千丈。自以為是的我認(rèn)為這只是一次失誤。但是，之后的一次次考試，成績(jī)一次次地下降，終于，我幡然醒悟。那一刻，我的心情跌落到谷底。班主任不止一次地將我叫到辦公室，用眼中的怒火將我覆蓋，我也被自己的淚水所洗禮。想著母親焦慮的目光，想著小學(xué)時(shí)創(chuàng)下的輝煌，我不禁潸然淚下。回到家，看著滿屋子的東西，它們仿佛一個(gè)個(gè)都在嘲笑著我，我只好羞愧地低下了頭。

然而，命運(yùn)卻無法輕易地?fù)舻刮摇Ｔ诟改浮⒗蠋煹拈_導(dǎo)下，我開始適應(yīng)新的環(huán)境，也習(xí)慣了老師講課的風(fēng)格，對(duì)之前沒有學(xué)明白的課程進(jìn)行“猛攻”。漸漸地，我的小考成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)地升了上來。終于，在期末考試時(shí)，我的成績(jī)有所上升。我用顫抖的雙手接過那份重要的成績(jī)單，眼角再度噙滿淚花，但那是幸福的淚水，是成功的喜悅。

——丁桐《幸福的滋味》

有感而發(fā)

幸福，就是與家人在一起

鏡頭一

“唉，明天就要開學(xué)了。這可怎么辦？我還沒玩兒夠呢。”此時(shí)，我躺在床上翻來覆去，怎么也睡不著。不知道過了多長(zhǎng)時(shí)間，一睜眼，發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)亮了。看了看表才五點(diǎn)，沒事兒，距離預(yù)定起床的時(shí)間還有幾個(gè)小時(shí)呢。我感覺有點(diǎn)口渴，便起來去喝水。剛走到廚房，卻發(fā)現(xiàn)媽媽正在為我準(zhǔn)備早餐，一股暖流不由得涌上我的心頭：媽媽每天工作忙碌，居然還起這么早給我做早餐。

媽媽用她的勞動(dòng)，讓我體會(huì)到了什么是幸福。

鏡頭二

“外面冷，多穿點(diǎn)衣服，別著涼了。”“知道了。”在我很小的時(shí)候，奶奶總會(huì)對(duì)我說這樣的話，剛開始，我還附和。時(shí)間久了，卻讓我感到很厭煩，有時(shí)還會(huì)生氣。但隨著年齡的增長(zhǎng)，我的思想也改變了。后來，當(dāng)奶奶再說起這樣的話時(shí)，我都會(huì)很平靜地回答，因?yàn)槲抑溃棠淌窃陉P(guān)心我。

奶奶用她的嘮叨，讓我體會(huì)到了什么是幸福。

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有感而發(fā)