“德”之立才有“技”之精

◎ 文︱魯曉玉（濮陽雜技藝術學校）

自從黨的“十八大”報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”后，“十九大”報告再次提出了“落實立德樹人根本任務”的強化要求。作為培養雜技藝術類人才的院校，同樣需要將“德育”置于教育的首位。針對在雜技藝術人才培養中如何滲透德育教育，我做了如下嘗試和思考。

課堂教育 培養正確價值觀

雜技藝術學校的課程安排以雜技訓練為主，作為輔助的文化課程多是應試知識。而過分強化技術與應試，學生們將會缺少價值觀的培養與文化修養上的滋養。所以，要善于利用課堂教育，讓學生感知正確的人生觀、價值觀。

對此，我充分利用主題班會來進行有針對性的價值引導。通過《我的理想我的夢》《發現身邊的真善美》《改變隨時都可以》等系列化的班會主題，讓學生在真實的感受里明白什么才是人生的價值和努力的方向。

此外，專業課上，我們不僅讓學生掌握動作要領，更讓他們明白技藝背后的文化傳承。我們不僅對訓練嚴苛雕琢，更讓學生們清楚精品節目背后所必需的堅韌品質。文化課上，我們不僅要學生強化知識的理解記憶，更讓他們品味文化自信的意義與文化自覺的重要。學生也只有掌握了更加多元的知識與文化的內容，構建起更加理性而正確的價值觀，他們的表演才能從技術走向藝術。

言行舉止 強化文明修養

和普通院校相比，雜技藝術類學校學生的言行總會多一份“粗野”，少一份文明。其原因是多方面的，但最重要的一點就是文明教育的缺失：訓練得嚴格，教師少不了呵斥；訓練得辛苦，學生自然會有粗暴言行的效仿。如此導致很多雜技學生出現了“兩面性”：舞臺上笑容可掬，生活中面目粗魯。有人會說，只要有精品的節目，這些可以忽略。但我們必須清楚，德不正，技就難精，打造雜技精品就是一句空話。

對此，我們要求學生們掌握正確的話語模式，從人際交流的基本問候到與人相處的基本原則，從舉手投足的規范呈現到倫理道德的本真體現，從課上到課下，從訓練到生活，從技能到心靈，從學識到修養，全面加強文明修養。因為，只有文明的心靈和言行，才能讓技藝錦上添花，散發出璀璨的藝術之光。

我利用工作之余，開辟了適合學生特點的文明禮儀課程，從規范的生活用語到文明的接待禮俗，從朋友之道到長幼之禮，讓學生全面體悟文明禮儀。另外，我們還在全校范圍內進行了“文明之星”“文明標兵”“禮儀好少年”等評選活動，發現和宣傳校園里的文明典型，讓學生在身邊榜樣的影響下靠近文明、學習規范。

活動展示 潤澤愛國情懷

雜技人才的培養少不了林林總總的比賽和展示，在眾多的比賽活動中，我們展示的不僅是技藝，更是品德與涵養，而在品德之中，愛國情懷是不可或缺的。

在對雜技藝術類學生培養中，我們時時處處滲透愛國主義教育，讓學生們深刻領悟“國家興亡，匹夫有責”、祖國強大才有人民富足等愛國理念。因為，如果每個孩子能夠樹立起遠大的志向，自然也就充滿了更加理性、更加持久的成長激情。

對此，我們不僅重視平時教學中的愛國主義熏陶和滲透，更會強化指導參加大型比賽選手的言行，組織學生觀看各類國際賽事上獲獎運動員的規范言行，分享優秀學生在國內外大賽上獲獎的精彩瞬間，讓學生們明白，他們的言行舉止不僅代表自己、代表學校，還代表著國家，增加他們為國爭光的榮譽感和自豪感。

雜技藝術人才的培養，需要超強的耐力與毅力，更需要正確的審美與修養；需要精準的技術指導與雕琢，更需要持久的德育潤澤和心靈滋養。“德”之立才能有“技”之精，期待雜技領域能夠培養出越來越多德藝雙馨的人才。■