“擺現(xiàn)象—析危害—挖根源—指辦法”

鮑亞民

【技法點撥】

“擺現(xiàn)象—析危害—挖根源—指辦法”這種形式的議論文，其實就是“層進式”結構的議論文的一種寫作形式。

“擺現(xiàn)象—析危害—挖根源—指辦法”的寫作格式是：先針對某些現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生根源，最后指出解決問題的辦法。比如《自信不等于狂妄》一文，將自信、狂妄進行比較，先談表現(xiàn)，后談本質，再談結果。

“擺現(xiàn)象”，就是擺出社會生活中一些所值得探討的現(xiàn)象，可以對這些現(xiàn)象進行引用、概括。凡是引用的，應當是現(xiàn)象中的關鍵問題。凡是社會生活現(xiàn)象表現(xiàn)形態(tài)不集中的，可以適當概括、整理，以便讀者明白是怎么一回事。

“擺現(xiàn)象”以后，就要考慮選擇一個適當?shù)摹巴黄瓶凇保匆紤]這些社會生活現(xiàn)象從何處下筆較為合適，從哪里進擊更為有利。這就是“析危害”，一般說來，我們可以選擇這些社會生活現(xiàn)象的不良反應作為突破口，這樣便于盡快取得主動權，向縱深發(fā)展。其次還可以從造成這些社會生活現(xiàn)象的要害處突破。這樣選擇突破口，一下子就能起一個綱舉目張的作用。

“挖根源”就是對這些社會生活現(xiàn)象中出現(xiàn)的不良反應進行分析，指出它是荒謬和虛假之所在。

寫法一般是先舉出這些社會生活現(xiàn)象的荒謬看法，然后針對這個荒謬看法，用正確的道理和確鑿的事實直接加以駁斥，揭露錯誤看法同事實、謬誤和真理之間的矛盾。

另外一種寫法就是對這些社會生活的不良現(xiàn)象作合乎邏輯的引申、推理，通過證明與所批的對這些社會生活的不良現(xiàn)象相對立的現(xiàn)象是正確的，從而也就證實了這些社會生活的現(xiàn)象是不良的。

如寫《學會合群》一文，可圍繞“如何學會合群”提出三個分論點：①要把自己融合于集體之中；②要學會容忍；③要有積極向上的人生態(tài)度。然后圍繞三個分論點，逐層深入地抓住“不合群”的本質所在，談深談透。

“指辦法”就是告訴我們?nèi)绾稳ゼm正這些社會生活的不良現(xiàn)象，社會生活中的一些不良現(xiàn)象往往是建立在錯誤的看法基礎上的，我們要善于引導，從正面去看問題，并且提出具體的解決辦法，真正做到使讀者心服口服。如寫《不依規(guī)矩不能成方圓》一文，在論證了合理的規(guī)矩的作用以后，又提出“規(guī)矩應因地、因時而變化，這樣才能求得所求的方圓”。這樣寫來讓人知理明理、心悅誠服。