給予（6）

一道道細(xì)褶，氤氳著獨(dú)特的芬芳，浸滿了母親給予的獨(dú)特的愛。

那是一個(gè)雨天，天已黑了。我從小巷抄近路趕回家去，一不留神，一摞講義栽進(jìn)了一個(gè)污濁的水塘，救起來時(shí)，已濕成一團(tuán)。我心里也被這雨點(diǎn)打得濕漉漉的。

回到家，向母親訴苦，希望她能幫我將講義拭干。沒想到，她竟冷冷地說：“沒事，自己拿個(gè)吹風(fēng)機(jī)吹吹就干了。”我按壓住心頭的不快，試探道：“可是，我還有作業(yè)……”“那就動(dòng)作快一點(diǎn)！”

我不大情愿地抄起吹風(fēng)機(jī)，將風(fēng)量調(diào)到最大，來回移動(dòng)著，心里不禁想起同學(xué)母親給予她的是一個(gè)收拾妥當(dāng)?shù)臅且槐揪赖腻e(cuò)題集，是一摞摞分門別類整理好的講義。而我的母親呢？給予我的竟是攤開的雙手，與左右搖動(dòng)的腦袋。講義終于干了，只是多了一道道波浪，橫行在紙張中間，字跡仍然模糊，映著一圈花邊。再無暇多想，揩揩眼淚，投身到作業(yè)的戰(zhàn)場(chǎng)上。

第二天， 老師讓拿出那份講義，回想起被落在梳妝臺(tái)上的講義，我不禁咽了咽口水。小心翼翼地打開講義夾，竟發(fā)現(xiàn)講義被夾在最上面，按順序排好。那大波浪已化成了小小的細(xì)褶，一道道緊緊偎依著，無比溫馨；紙張?jiān)揪髲?qiáng)地卷起的角乖乖地俯下了身子；字也被重新描過了，是母親的筆跡。新舊筆跡交疊在一起，映出愛的迷人光輝。我眼前浮現(xiàn)出母親在我睡后用書一張張壓平，又在燈下細(xì)細(xì)描摹字跡的場(chǎng)景。講義上的一縷縷細(xì)褶映襯著母親額頭上用愛刻下的一絲絲細(xì)褶，撫慰了我原本浮躁的內(nèi)心。

第三天， 順著細(xì)褶輕撫講義，我的眼眶不覺酸澀。回想起來，母親給予我的太多太多。因?yàn)樽约簞?dòng)手抄錯(cuò)題，我才對(duì)錯(cuò)題的印象尤為深刻；因?yàn)樽约赫碇v義，我才養(yǎng)成了歸納總結(jié)的好習(xí)慣；因?yàn)槟赣H給予我放手的愛，我才變得獨(dú)立自強(qiáng)。這一道道細(xì)褶，浸滿了母親那獨(dú)特的愛，而我能給予母親的，只有去理解她的給予。我突然理解了冰心的一句詩：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”

緩緩地，撫過一道道細(xì)褶。花開花落，云卷云舒，只有母親傾心的愛的給予，永恒不變……

點(diǎn)評(píng)

母愛是一個(gè)永恒的主題，想要寫出好文章卻不容易。小作者截取了生活中一個(gè)尋常片段，融記敘、描寫、抒情于一體，細(xì)節(jié)描寫傳神入微，表現(xiàn)了母親不同尋常的愛，讓平凡的主題不落俗套，且情節(jié)曲折，有波瀾。本文最大的特色在于對(duì)比手法的運(yùn)用，人物形象便在對(duì)比中鮮明起來。語言流暢，情感豐富而真實(shí)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，緊扣主題，渾然一體。

（點(diǎn)評(píng)人：龐汝琴）