淺談如何指導小班幼兒閱讀繪本

黃春霞

摘 要：幼兒處在飛速發展的階段，需要教師引導幼兒通過繪本閱讀進行深層次的學習，幫助幼兒更好地了解這個世界。教師在引導幼兒進行繪本閱讀時，可以通過圖畫結合，激發幼兒的想象力；習慣培養，促使幼兒熱愛閱讀；幼兒講述，增強幼兒的理解能力等，為幼兒提供更高效、更優質的小班教學。

關鍵詞：小班；幼兒；閱讀繪本

閱讀繪本是通過將文字與圖片有機結合，為幼兒提供豐富多彩的閱讀內容，吸引幼兒的注意力，使他們產生探究的動力。因此，教師在對幼兒進行閱讀訓練時，應注意指導方法，提高幼兒閱讀繪本的興趣與效率。

一、圖畫結合——鼓勵幼兒大膽聯想

閱讀繪本最大的特點就是色彩鮮明、內容豐富，能有效吸引幼兒的注意力，初步建立幼兒的閱讀思維，開發幼兒的智力，使幼兒形成結合圖片理解內容的意識。教師在教學中，重視圖畫結合，可以將所學內容生動、形象地描述出來，發散幼兒的聯想思維，使幼兒對閱讀有清晰的認識，進而提高幼兒的閱讀興趣。但是，有的教師在教學中，忽視了幼兒的發展特點，沒有充分發揮圖畫的作用，培養幼兒的閱讀能力。因此，教師要重視圖畫結合，鼓勵幼兒大膽聯想，加深對文本的理解。

例如，在繪本《什么叫》中，幼兒常聽過或常見過的小動物都在這里聚集了，教師引領幼兒閱讀這一繪本時，可以先讓幼兒聽聽小動物的叫聲，再觀察繪本中各種動物的圖片。幼兒觀察后對這些動物的形狀特點有了初步了解，并且結合圖片進行閱讀，被吸引、被感染，很快就融入閱讀中，了解了各種有趣的小動物及它們獨特的叫聲。……