高校體育教學方法改革與創新研究

康丹丹　楊一洪

摘要：體育是高校教育體系中較為重要的構成部分，對改善學生精神狀態、增強學生自身素質有非常重要的作用。現如今，高校體育教學當中依然存在不少的問題，造成教學質量無法跟上時代發展腳步。在這個背景下，文中將針對高校體育教學中存在的問題進行分析，提出了高校體育教學方法改革與創新策略。

關鍵詞：高校體育；教學方法；改革；創新

高校體育學科是非常重要的課程，作為培養學生全方位發展的主要手段。體育教學可以為學生提供良好的活動環境，有利于提高學生的創新能力。體育課程本身具有獨特的性質。隨著新教學改革的逐步推進，為了實現社會體育的目標，培養學生的創新能力，高校體育教學方法的改革與創新非常必要。

一、高校體育教學中存在的問題

（一）教學理念落后

受到傳統教學理念的影響，大部分高校體育教學依然沿襲傳統的灌輸式的教學模式，教學內容非常枯燥，未真正重視大學生的課堂主體地位，也未綜合素質教育的標準進行教學。與此同時，體育課程設置過程中，有些高校忽略了大學生獨立創新意識的培養。有些高校缺少對體育教學的充分關注，造成教師的教學理念落后，無法充分滿足學生的學習需求，從而對體育教學的良性發展產生了影響。

（二）教學模式單一

高校體育教學中，有些教師是將講解課本理論知識以及體育技巧為主要內容，教學目標簡單，教學流程毫無新意。這種落后的教學模式根本無法達到新課標的標準，限制了體育教學改革創新，打擊了學生學習體育的積極性。這樣的教學模式未良好的結合理論與實踐，缺少理論的指導，也無法提高實踐教學水平。

（三）體育教學硬件條件不完善

高校體育課針對硬件設施的要求較高，尤其是對大學生體育課教學體育技能的學習與介紹，所以要為師生提供與教學內容相匹配的器材。比如體育教學當中培養學生的排球技能，就需要提供排球場地與排球。可是現如今高校體育的有些課程不能正常展開，學校利用視頻錄像的形式教學，更有甚至放棄了體育課程，限制了高校體育教學的進步。

（四）體育評價不合理

我國高校體育當中，具體是將檢測成績當做課程考核的方法。換一句話說，體育教育者將特殊的一項體育技能當做測試項目，設置達標要求，對學生的體育成績進行測試。因為學生的個體不一樣，自身素質水平不同，體育技能方面存在非常大的差別。比如，高校體育教學當中學生身體素質低，雖然體育學習非常努力，可是體育成績依然不能達到標準，無法通過考試。導致學生失去了對體育課的學習興趣，學習積極性下降，長此以往對體育課產生了抵觸情緒。

二、高校體育教學方法改革與創新策略

（一）創新高校體育教學理念

高校體育教學要堅持以人為本的原則，教學思想要將學生作為中心。第一，教學主體是學生，實現快樂教學的目的。第二，將培養學生的健康身體素質當做目標，隨著社會各個方面日漸重視健康，尤其是大學生處在成長發育的重要時期，身體健康具備非常良好的可塑性，要緊緊掌握住大學生的健康體育思想教育，適應體育教學情境，在多個體育教學環節當中融入體育教學思想。教師要對學生因材施教，按照學生的特點，綜合實際情況推進學生多方面的進步。第三，健康的身體是學生未來工作的重要保障，是推進社會發展的動力。因而高校要增強對學生身體素質以及運動技能的培養，將其當做最終的目標。

（二）創新體育教學模式

高校要緊跟現代體育教學發展潮流，改革創新教學模式，充分將體育實踐與理論教學結合起來。培養大學生體育意識的基礎上，加強大學生體育理論基礎，利用科學的理論引導學生開展體育實踐。第一，高校要增強對體育理論知識的關注程度，增強理論在體育教學當中的比重，為學生傳遞衛生保健、體育運動等理論知識，幫助學生構成科學的體育知識系統，開拓學生眼界，培養學生參與體育運動的積極性。其次，高校要綜合學生的需求，科學對體育課程進行規劃。將營造良好的高校體育教學環境入手，選擇大學生喜愛的體育項目，充分結合競賽與平時鍛煉，這樣不但可以提高學生的身體素質，還可以讓學生開展腦力鍛煉，從而有效提高學生的綜合素養。

（三）完善體育設施

首先在有關高校資金不夠的情況下，當地政府要引起注意，高校要尋求當地政府以及財政部門的幫助，增強對學校體育設施的資金投入力度，滿足學生平時開展體育運動的需求。其次，學校要有專業的技術人員定期保養維護體育設備，發現問題要立即解決，不能維修要立即更換，為學生創造安全的運動環境。體育課堂教學當中，體育教師要為學生介紹正確的使用體育設施的方式，一定要求學生規范使用，避免產生意外。

（四）科學的體育考核體系

綜合學生的身體實際情況，尊重學生的個體差異，調動起學生學習體育的積極性，將目前的體育考核方式進行改革創新。將體育理論知識歸入到考核當中，實現課程考核的公平性。實施體育課考核工作中，要將學生的體育健康能力作為考核的關鍵，重視形成性考核以及總結性考核。在整個的教學當中融入考核。有效將動態與靜態性考核結合起來，保證體育課程考核的動態效果。考核要根據學生的理論成績以及學生的體育意識進行，重視體育教學中對學生人文與體育文化的綜合評價。

綜上所述，高校體育教學當中存在不少的問題，限制了學生健康良好發展。新時期高校體育教學當中，教師要創新教學理念、教學模式、學校要完善體育設施、改變評價方式，從而提高高校體育教學效率，推進學生全方位進步發展。

參考文獻：

[1]高衛東.我國高校體育教學改革探討[J].中華少年，2018（02）：250.

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（作者單位：康丹丹 重慶郵電大學移通學院體育教學部；楊一洪 重慶市銅梁區金龍小學）