提高初中生寫作興趣的幾點體會

高武烈

摘 要：初中階段作文教學一直是語文教學的難點中的難點。有很大的原因是學生厭惡作文，缺乏創作的沖動，沒有體味到寫作的樂趣。因此激發初中學生的寫作興趣，是初中階段作文教學的關鍵。因此，要激發學生的寫作興趣，讓學生從“要我寫”變為“我要寫”，從而寫出內容豐富的作文。

關鍵詞：初中作文；寫作興趣；策略

要想提高初中生的寫作能力，必須指導學生多關注生活與學習等方面的積累，激發他們的創作興趣，并且通過練習，在作文中融入生活素材，用真情實感去表達，這樣才能寫出好的文章來。我認為，教師除了對學生進行一系列寫作技巧方面的指導外，更應該激發學生的寫作興趣。

一、培養閱讀興趣

要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見。”在初中語文課本中，有眾多優美的文章和片段，這是寫作教學的好材料。課本中學習的大部分是名家名篇。語言生動形象。學生也很熟悉，要讓學生多讀課本，細細品味其中的韻味。同時要求學生在課本中多摘記，甚至養成背名篇名句的習慣，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文，還要擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊.閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養——只有做到讀書破萬卷。才能達到下筆如有神。

二、深入社會實踐

藝術來源于生活，當然生活更是寫作的源泉。我們要培養學生把平時所見的、所聽的、所想的用恰當的語言文字表達出來。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭.溪水自然活潑流個不停息。”大多數學生寫作文時感到最難的是提起筆來無話可說，沒材料可寫，不僅是因為缺乏興趣，還缺少生活體驗。教師就應在平常教學中講生活故事，談生活體驗，然后把說的變成寫作的素材，就形成了寫作的原始資本。同時在寫作中想方設法為學生提供生活情境，開展靈活多樣的課內外活動，提高他們的觀察能力，讓他們寫自己的生活，表達真情實感。強調學生對生活的觀察。這是寫作客觀規律決定的，沒有對生活的觀察積累，學生寫作就成了無源之水，無米之炊。教師要特別注意引導學生觀察的過程，若有一些心得體會，就要及時記下來。這樣長期堅持。學生在寫作文的時候就會習慣于記實事、寫真人、抒真情、發實感。

三、加強模仿寫作

我發現在我批閱過的許多學生的好作文中，大多數都是跟名家名篇學習之后加上自己的創意寫出來的。所以，我認為模仿也是激發學生寫作興趣、提高寫作水平的重要途徑。在教授這樣的課文時，可以讓學生仿寫其中的一段，或者學寫其中的描寫方法。如，王勃的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”就是從庾信“落花與芝蘭齊飛，楊柳共春旗一色”演化而來的。模仿寫作，從而激發學生寫作興趣，也不乏是一個好的方法。

四、學會積累素材

在初中語文課程標準中，特別強調了在寫作中要讓學生善于積累和運用語言材料，實現讀寫結合，課內外結合，學習與運用結合?！霸趯懽髦袠酚谶\用閱讀和生活中學到的詞語”，“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！币箤W生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，從閱讀中積累、從生活中積累。“讀書破萬卷，下筆如有神?！币龑W生多看適合他們年齡、社會閱歷的各種書籍。教育學生隨身準備一個記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，隨時積累寫作素材。還要鼓勵學生自主選擇材料去閱讀，材料的來源應該是多途徑的。除了讀各種各樣的書籍，還可以“讀”現代高科技產品，例如光盤、電腦網絡中的相關信息，讓學生在閱讀的廣闊天地里自由馳騁。強調學生對所讀內容進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學會遷移，并運用到作文中去。要培養學生善于從社會生活中汲取素材，提醒學生留意生活中的任何事，學會評價、鑒賞美丑、善惡、人生世態。這樣，使學生不但會學習、能分析，而且見多識廣，具有一定的文學素養。著名學者鄧拓說：“古今中外有學問的人，有成就的人，總是十分重視積累。”進行積累既是學習提高語文能力的需要，又是提高讀寫能力的有效手段。頭腦中的語言材料增多了，具有豐厚的語言積淀，說話時就能妙語連珠。出口成章；習作時就能文思泉涌，妙筆生花。

五、注重激勵評價

1.給學生的作文以積極評價的語言，激發他們寫作的興趣

很多學生排斥寫作跟教師批改時一味以理想化的高標準去批評、挑剔學生的文章有關。我認為每位教師都應該用欣賞的眼光評價學生的作文，哪怕作文中有一句可以欣賞的語句或一個優美的詞語，教師也要仔細地找出來，給予積極的評價。例如，在評語末尾加上一句“你的字寫得真漂亮！”那么下次教師一定會看到更優秀的字體；寫下一句“你的構思新穎獨特！”下次教師就會看到一篇更努力更優秀的作文。認真指導、認真批改，可以使學生少走彎路，盡快提高寫作水準。因此，教師一定不要吝嗇自己的時間，要多加指導，多給學生鼓勵，你的評語對學生寫作興趣的培養有著十分重要的作用。

2.積極鼓勵、表揚寫作較好的學生，提升他們寫作的信心

作文批改，我的宗旨是推心置腹，激揚為主。每次寫作，要把一些優秀學生的作文，在課堂上給予表揚。教師可以在課堂上范讀他們的作文給其他學生聽，要認真對待講評課。學生的作文得到老師的肯定，如同打了勝仗一樣，士氣高漲，下次他們就會更加努力地寫好作文。而其他學生也會暗自努力，也想在下次寫作課上獲得夸獎。這樣班級大多數學生的寫作興趣就會被有效地激發出來。

中學生的寫作能力是由多種能力結合在一起而形成的，除了一些必要的寫作知識和寫作技巧外，更重要的是學生對寫作興趣的培養。寫作文是一個有意思的思維創作過程，只有產生了濃厚的興趣才能克服困難，從而寫出一手好的文章。希望我們的語文教師也能從培養學生寫作的興趣入手，重視作文教學，從而增強

學生的寫作能力?？傊?，在作文教學中，只有努力激發學生的寫作興趣，才能使他們熱愛寫作、快樂寫作。我們最終的目標是：激發興趣，讓學生“樂”在其中。

參考文獻

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[4]劉言鳳.如何培養中學生的寫作興趣[J].中學課程輔導：教學研究，2014，（28）

（作者單位：福建省漳州立人學校）