“微時(shí)代”—思政教育開展新渠道

范禎櫻

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的今天，我們時(shí)時(shí)刻刻都能感受到時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類的思想意識(shí)和健康意識(shí)也在發(fā)生著翻天覆地的變化，于是，人類進(jìn)入了高速化發(fā)展的“微時(shí)代”。生活節(jié)奏的加快，大量信息的攝入，使得大量的APP應(yīng)運(yùn)而生，以微博、微信、短小精悍的短視頻、微動(dòng)漫作為微時(shí)代傳播媒介的代表，信息傳播的速度進(jìn)一步加快，內(nèi)容更具沖擊力和震撼力。我們可以通過“微時(shí)代”信息的傳播進(jìn)一步加強(qiáng)情感的溝通，這些可以通過文字完全實(shí)現(xiàn)。那么，在“微時(shí)代”如此強(qiáng)大的背景下，我們?nèi)绾瓮ㄟ^改革思想政治教育方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)校的教學(xué)目的，是目前學(xué)校思想政治教育工作所面臨的新問題。

“微時(shí)代”背景下，思想政治教育改革勢在必行。思想政治教育課程作為當(dāng)前學(xué)生的必修課，是一門綜合性極強(qiáng)的課程，不受時(shí)間、地點(diǎn)、場所的限制，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。本文主要從現(xiàn)下思政教育存在的問題、思政教育教學(xué)方法的探究等方面對(duì)“微時(shí)代”思政教育新渠道進(jìn)行探討。

1 思政教育存在的問題

1.1教師對(duì)課程教學(xué)不夠重視

思想政治教育課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)，與生活息息相關(guān)，內(nèi)容涵蓋方方面面，對(duì)教師課堂教學(xué)的要求非常重要，現(xiàn)在的學(xué)生大都通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和人際交往，并且發(fā)布一些自己感興趣的信息，已達(dá)到獲取認(rèn)知的途徑。但實(shí)際教學(xué)過程中，教師受應(yīng)試教育的影響，對(duì)思想政治教育不夠重視，不僅沒有認(rèn)真研讀和分析教材，還沒有找到教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，以至于課堂內(nèi)容沒有聯(lián)系實(shí)際生活，大多都是照本宣科，課堂教學(xué)方式單一，仍以思政教師為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的思考能力和理解能力沒有給予太多的重視，忽視了把學(xué)生作為教學(xué)主導(dǎo)，嚴(yán)重背離了思想品德課堂教學(xué)的初衷，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

1.2課堂教學(xué)趣味性不足

經(jīng)常聽到一些學(xué)生說品德課無趣無味，整堂課都是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，特別枯燥無味，學(xué)生大多帶著一種抵觸的情緒在上課;校內(nèi)課堂和社會(huì)課堂相脫節(jié)，并且依然采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，以教師教為主，學(xué)生記筆記為輔，師生之間缺乏互動(dòng)，學(xué)生也不肯積極主動(dòng)參與到課堂中來，久而久之，思想政治教育課被棄置，學(xué)生為了考試而應(yīng)付。

2 思政教育教學(xué)方法的探究

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)學(xué)校的思想政治教育也提出了更高的要求，那么，在“微時(shí)代”背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何有效的開展思想政治教育課，成為學(xué)校發(fā)展面臨的重要問題。因此，我們進(jìn)行了如下探究：

2.1建立良好的師生關(guān)系的重要性

“微時(shí)代”背景下，以“微博、微信”等平臺(tái)作為傳播媒介，使得學(xué)生接觸了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，思想呈現(xiàn)多元化。教師此時(shí)要以育人為本為出發(fā)點(diǎn)，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣所在，平常下課的時(shí)候，要主動(dòng)參與到學(xué)生活動(dòng)中，多交流、多談心，把學(xué)生當(dāng)做朋友，建立一種平等而和諧的關(guān)系;課堂上，把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)例相結(jié)合，利用多媒體教學(xué)情境性帶入，把學(xué)生看作是課堂學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生參與到課堂中暢所欲言，無形之中調(diào)動(dòng)了課堂氛圍;而對(duì)于學(xué)生而言，個(gè)性得到了彰顯，促進(jìn)了學(xué)習(xí);因此，原有的單一行為變成了雙方互動(dòng)行為，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2增強(qiáng)內(nèi)容信息量的重要性

“微時(shí)代”背景下，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容如果沒有著巨大的文化底蘊(yùn)支撐，那么信息沒有任何價(jià)值可言。因此，學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容不再局限于課本知識(shí)的涉入，包含了一些社會(huì)熱點(diǎn)和評(píng)論，而這些熱點(diǎn)和評(píng)論與課本內(nèi)容相比較知識(shí)點(diǎn)和信息攝入量更大，更加吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的更新，可以進(jìn)一步提高學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)效性。

2.3加強(qiáng)信息的監(jiān)督

作為一名思想政治教育工作者，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)管力度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的思想問題進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，做到發(fā)現(xiàn)問題解決問題。對(duì)于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)行管理和內(nèi)容管理要進(jìn)行嚴(yán)格的審核，以保證安全有效的正常運(yùn)行。

2.4加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)

在“微時(shí)代”背景下，學(xué)校思想政治教育隊(duì)伍及教育工作者的思想觀念需要進(jìn)行翻天覆地的變化，從思想政治知識(shí)能力角度出發(fā)，引進(jìn)年輕的教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)新型網(wǎng)絡(luò)媒體的教師隊(duì)伍，他們不僅要有廣博的素養(yǎng)，而且要懂得政治，并且要對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤的思想進(jìn)行敏銳的識(shí)別，做好學(xué)生思想政治教育工作。

2.5強(qiáng)化軟件的教學(xué)

“興趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一旦形成，個(gè)人的求知欲就會(huì)非常強(qiáng)烈，自主探索、自主學(xué)習(xí)就會(huì)變的非常主動(dòng)，課堂教學(xué)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因此，“微媒體”的出現(xiàn)給教師提供了一個(gè)嶄新的教學(xué)平臺(tái)，我們可以把“微媒體”充分運(yùn)用到日常的教學(xué)過程中，豐富“微媒體”內(nèi)容，傳播一些新鮮的新聞資訊，滿足學(xué)生多元化的思想需求，以此來提升思想政治教育的趣味性，并把傳統(tǒng)的以“教師”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生”為主，采用師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而使得思想政治教育課堂變的生動(dòng)、有趣，達(dá)到事半功倍的課堂效果。

3 結(jié)束語

“微時(shí)代”是互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展下出現(xiàn)的一個(gè)嶄新的信息平臺(tái)，隨著微時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)校的思想政治教育工作者要適應(yīng)多元化的社會(huì)環(huán)境，在教學(xué)的過程中，一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用傳播媒介把生活和課堂教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥乏味轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)知能力，從而深化思想政治課堂教學(xué)的意義。

（作者單位：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院）