當(dāng)代漢語(yǔ)兒歌修辭格的選用

馬賢（云南師范大學(xué)商學(xué)院，云南 昆明 650106）

修辭手法是為提高語(yǔ)言表達(dá)效果，用于各種文章寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)方法。修辭手法一共有六十三大類(lèi)，七十八小類(lèi)。通過(guò)修飾語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式。

目前在使用的修辭手法主要有比喻， 白描，比擬，避復(fù)，變用，層遞，襯墊 ，襯托，倒文，倒裝，迭音，疊字，頂真，對(duì)比，對(duì)偶，翻新，反復(fù)，反問(wèn)，反語(yǔ)，仿詞，仿化，飛白，分承；復(fù)迭錯(cuò)綜，復(fù)合偏義，共用，合說(shuō)，呼告，互體，互文，換算，回環(huán)，回文，降用，借代，設(shè)問(wèn)，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，夸張，警策，示現(xiàn)，雙關(guān)，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感，跳脫，轉(zhuǎn)文。共計(jì)63種。

兒歌，是以低幼兒童為主要對(duì)象，易為幼兒所理解的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一，內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識(shí)等。詞句音韻流暢，朗朗上口，節(jié)奏輕快。兒歌可以給兒童以美的享受和情感熏陶。幼兒吟唱兒歌，則是情感的表達(dá)，并能從中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的勞作和生活，驗(yàn)證自己的經(jīng)驗(yàn)和記憶演變。而在兒歌中，修辭手法的運(yùn)用也是必不可少且非常常見(jiàn)的，這與作為詩(shī)歌體裁的文學(xué)類(lèi)型是分不開(kāi)的。

在當(dāng)代漢語(yǔ)兒歌中，選用的修辭手法主要有比喻、擬人、夸張、摹狀、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、疊字、頂針和回環(huán)等，以此來(lái)構(gòu)成相同音色的周期性重復(fù)與變化，形成音列上回環(huán)往復(fù)的音韻美。

1．比喻：這是兒歌最常用的修辭手法。運(yùn)用這種手法將主體比作兒童熟悉的身邊事物，可以幫助兒童了解距離他們生活較遠(yuǎn)、不易理解的事物。例如如許浪的《月兒》 ：“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤(pán)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。”把彎月比作搖動(dòng)的小船，把圓月比作轉(zhuǎn)動(dòng)的銀盤(pán)，使月亮盈虧變化的自然現(xiàn)象變得鮮明生動(dòng)，趣味性強(qiáng)。

2．?dāng)M人：擬人手法契合兒童的思維特點(diǎn)和審美情趣，在兒歌創(chuàng)作中被廣泛運(yùn)用。例如林頌英的《石榴》：石榴婆婆，寶寶最多，一個(gè)一個(gè)，滿(mǎn)屋子坐，哎唷哎唷，擠破小屋。”把石榴比擬成一位兒女眾多的老婆婆，石榴籽是老婆婆的寶寶們，這在兒童看來(lái)是十分有趣的事。

3．夸張：兒歌中的夸張和想象密切關(guān)聯(lián)，而且還常常帶點(diǎn)幻想、荒誕不稽的色彩。例如《種葵花》：“大海連青天，山高接藍(lán)天。我來(lái)種葵花，種滿(mǎn)高山巔。葵花葉，綠油油，葵花瓣，黃燦燦，葵花桿子如竹桿，離天只有三尺三。要砍葵花盤(pán)，需乘大火箭，掉下一顆子，漁人當(dāng)小船。……”可以想見(jiàn)，由于夸張，這首兒歌會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的驚喜。

4．摹狀：摹狀是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言用所要描述事物的狀態(tài)、顏色或聲音摹擬出來(lái)，包括了摹形、摹色、摹聲。例如《春雨 》：滴答，滴答，下小雨啦！種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽。”梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花。”……滴答，滴答，下小雨啦！

5．反復(fù)：反復(fù)是通過(guò)某些詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段重復(fù)的形式來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的修辭手法。例如《矮矮的鴨子》：一排鴨子，個(gè)子矮矮。走起路來(lái)，屁股歪歪。翅膀拍拍，太陽(yáng)曬曬。伸長(zhǎng)脖子，吃吃青菜。一排鴨子，個(gè)子矮矮。走起路來(lái)，屁股歪歪。在兒歌中，反復(fù)的手法的大量使用，使某些情節(jié)、語(yǔ)句反復(fù)出現(xiàn)，能夠幫助兒童強(qiáng)化對(duì)兒歌的理解和記憶。同時(shí)，反復(fù)能形成音色的異同相間和回環(huán)往復(fù)的聲韻效果，增強(qiáng)了兒歌的韻律，使其朗朗上口，也是兒歌大量選用的重要原因。

6．設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)即是兒歌傳統(tǒng)形式中的問(wèn)答歌，用一問(wèn)一答的句式使得兒歌變得有趣味性，可以用來(lái)開(kāi)展游戲。例如《圓圓歌》：什么圓圓紅彤彤？太陽(yáng)圓圓紅彤彤。什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。

7．疊字：即通過(guò)相同的音節(jié)重復(fù)形成的語(yǔ)音現(xiàn)象。疊字也是一種重要的修辭手法。如《雪》：松松軟軟白亮亮，飄飄涵灑從天降。不是稀花不是糖，添一添，冰冰涼！全篇使用了“松松軟軟”、“飄飄灑灑”、“白亮亮”、“冰冰涼”個(gè)疊音詞，營(yíng)造出和諧悅耳的音韻美，表現(xiàn)出兒童的活撥天性。

8．頂針：是用上句的結(jié)尾作下句的開(kāi)頭，形成首尾蟬聯(lián)、上傳下接的修辭方法。頂針的運(yùn)用，使兒歌更有整體感，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，音律流暢。在兒歌的傳統(tǒng)形式中，就是連鎖調(diào)的形式。例如《做習(xí)題》：小調(diào)皮，做習(xí)題。習(xí)題難，畫(huà)小雁；小雁飛，畫(huà)烏龜；烏龜爬，畫(huà)小馬；小馬跑，畫(huà)小貓；小貓叫，嚇一跳。學(xué)文化，怕動(dòng)腦，看你怎么學(xué)得好？

9．回環(huán)：是把把上句的結(jié)尾作為下句的開(kāi)頭，同時(shí)又把上句的開(kāi)頭作為下句的結(jié)尾，形成循環(huán)往復(fù)的格式。例如《白云和白帆》：天上一片白云，湖上一片白帆。白帆，孰著白云。白云，牽著白帆。白云，白帆，兩個(gè)親密伙伴。

當(dāng)代漢語(yǔ)兒歌修辭格的運(yùn)用多種多樣，主要運(yùn)用比喻、擬人、疊字、摹狀、反復(fù)、頂針和回環(huán)等多種辭格來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音上的音色異同相間、回環(huán)往復(fù)的聲韻效果。