當下“微課”教學模式在大學體育教學中的作用

閆國強

【摘 要】隨著我國素質教育不斷深入，高校教學不再只重視學生的文化教學，對于其德智體美的培養，也不斷給予高度重視，特別是對于學生身體素質的培養。所以在開展大學體育課程教學的時候，加強對學生身體素質的提升，確保其能夠有一個健康體魄，這也是素質教育的一項重要內容。在網絡、科學技術迅猛發展的今天，微課作為一種新的教學模式，已經在大學體育課程中得到廣泛使用，本文對微課教學展開概述，并分析其在大學體育課程中的應用重點。

【關鍵詞】大學體育 微課教育 運用研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.002

現如今，我國經濟迅猛增長，也推動著科學技術進一步發展，在各類先進技術的支撐下，新媒體不斷受到人們關注。在大學體育課程教學中所應用的微課教學模式，就是一種新媒體教學模式，該教學模式以網絡視頻作為教學載體，減輕了學生的學習壓力，使其在輕松愉悅的狀態下學習，提升自身身體素質的同時，又能全面提高大學體育的學習質量。

一、微課概述

微課就是一種新型的網絡媒介，目前在各階段的教學中已經不斷被運用，并且已經取得了良好的成績。這是一種新型的教學模式，在網絡技術的支撐下，微課降低了教師的教學難度，同時也激發了學生自主、獨立學習的積極性，對傳統教育模式進行了全新改革，更容易被學生接受。微課視頻教學具有較短的時間，這也是其被稱之為“微課”的一個原因，更是其顯著的一個特點。一般情況下，大學體育教師在制作微課的過程當中，應當盡可能將微課視頻時間控制在十分鐘左右，但是具體還需要根據學生學習時的專注力來定。大部分的微課視頻，時間均在五至八分鐘左右，這與學生正常生理現象相符合，因為如果長時間對某件事物進行關注，會對學生的心理、視覺造成疲勞感，使其注意力減弱，進而降低學習效率。雖然微課視頻時間短，但是其內容卻十分精簡，常常包含了重點教學知識。通過微課引入課題教學的重點，使整個課堂始終圍繞一個知識難點或者重點進行，將精華部分留在課堂上，提高學生的學習效率。

二、微課在大學體育課程中的應用實踐

（一）注意微課視頻的細節處理

教師在應用微課教學的過程中，要注意加強對視頻清晰度的處理，部分教師由于視頻質量差，出現噪音，導致學生在觀看視頻的過程中，往往會難以提起興趣。而視頻中語音講解知識的速度過快、過慢等，均會對學生的學習興趣帶來影響。所以在應用微課視頻的時候教師要加強對細節部分的處理，嚴格控制好視頻的時間，對于某些難度較大的體育動作，可以積極借助圖片說明，或者采取分屏播放的方式，降低學生的學習難度。

（二）重視微課應用的形式

一般情況下，在大學體育課程教學中應用微課視頻，常常有兩種形式：其一，在課前觀看，強調學生自主預習。教師可以將已經制作好的微課視頻拷貝給每位學生，然后由學生在課前自主觀看視頻，然后對下一章節的體育知識有基礎的了解，也明白難點問題是哪些，這樣在上課的時候，便于學生更好地掌握重、難點知識。其二，在課中進行觀摩學習。這種應用形式指的是，教師在講解某一運動技術的過程中，遇到難點動作且學生無法及時學會，此時教師皆可以播放視頻，促進學生及時掌握動作要領。同時配備生活的文字敘述，讓學生掌握動作變化的技巧。

（三）以問題的形式激發學生的體育興趣

學生在學習的過程中，有一個循序漸進的過程，教師應當充分掌握學生實際學習情況，通過階段性的微課教學，激發學生學習體育的興趣。教師在制作微課視頻的時候，首先應提出相關問題，引導學生帶著問題去觀看視頻，并且在觀看視頻的過程當中積極思考問題，通過將問題導入視頻中，以此激發學生興趣，這樣能夠讓學生容易理解知識點，對相關體育動作加深記憶，有助于將理論知識更好地用于實踐中。比如：教師在講述起跑知識點的時候，就可以在微課中導入問題：蹲踞式的起跑總有幾個要點？通過提問推動學生主動思考，進而激發其興趣。

（四）分解重點體育動作，強化學習效果

大學體育教師在開展實際教學的過程中，對于某項復雜的體育動作，往往需要通過分環節進行教學，同時還需要明確各個教學環節的難度及重點。所以在進行微課設計的時候，就可以根據上述特點，將復雜的體育動作簡單化處理，這樣學生在觀看視頻之后容易學習，這樣才能逐步體驗到微課視頻學生的樂趣。微課視頻教學和以往的教育模式比較，前者更重視學生個體的獨立性與主動性，同時要求學生的相互合作，而教師則充分發揮其指導作用，從而全面提升教學效率。所以在制作微課視頻的時候，教師可以選擇一些組合的體育動作，讓學生通過互相組合學習，培養學生之間的默契，升華其感情，有助于學生之間共同進步、共同學習。此外，通過組合學習體育動作，還能夠使部分難點動作得到突破，然后通過視頻反復練習，提升學生的學習質量。

三、微課教學的相關建議

1.大學體育教師要想提升微課教育的效率，首先就要不斷提升自己對先進科學技術的了解與掌握，以便在制作微課的時候，能夠積極運用各種網絡技術手段，提升視頻質量，促進微課教育順利開展。2.在開展大學體育微課教育的時候，教師應當不斷總結經驗，積極學習一些新的教育理念，與國家教育要求相結合，制作出符合大學生學生的視頻；也可以開展團隊合作的方式，引導學生積極參與微課視頻的制作，使其在制作視頻的過程中掌握體育知識。3.開展大學體育微課教育，不是讓學生單純地看視頻，而是要通過積極導入體育問題，讓學生帶著問題去觀看視頻，通過這個過程獨立思考問題，最終解決問題。

四、結語

總之，微課作為一種新型的教學載體，降低了大學體育課程教學難度，同時也緩解了學生的學習壓力，通過豐富的視頻資源吸引學生的注意力，激發其學生熱情，使學生能夠積極主動思考問題，全面提升自己的體育學習效率。

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