如何提高高中生的語文閱讀水平

盧紅霞

【摘 要】提高高中生的語文閱讀水平，需要教師在課堂上以及課后采取相應的辦法。首先應該讓學生掌握好基本的閱讀方法，然后再把這種方法運用到實際中。課后要讓學生們多背，多記，多閱讀。作為教師，也應該多反思自己，找出適合學生們的最佳提高閱讀能力的方法。

【關鍵詞】高中語文 閱讀水平 課堂教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.034

如果想要學生們在高考時語文考得比較好的話，那么教師就應該重點去提高自己學生的閱讀水平。教師們都知道高考的時候大部分都是閱讀題，包括文言文閱讀以及詩歌鑒賞，還有小說散文閱讀。因此，為了讓學生們的語文成績在高考的時候可以達到自己的目標，那么教師們想辦法提高他們的閱讀水平就刻不容緩。想要提高學生們的閱讀水平，老師可以采取很多措施，根據我之前的教學經驗，我對如何提高高中生的語文閱讀水平提出了以下看法。

一、課堂教學

高中生學習語文課堂教學是非常重要的。根據人教版的教材內容老師就可以教學生如何去閱讀小說，散文，詩歌以及文言文。如何利用好教材，利用好語文課的時間，這就是提高學生們閱讀水平的關鍵所在。首先，老師應該教會學生閱讀一篇文章的基本流程及方法。

（一）文章閱讀

當老師在講散文或者是小說之類的文章時，就需要帶領著學生們，讓他們跟著自己的思維，跟著正確的方法去閱讀這篇文章。應該在閱讀文章之前，先快速瀏覽文章的全文大意，然后根據自己的理解劃分出大概的段落，最后老師再抽學生起來發表他們的看法。在劃分完段落以及文章層次之后，教師應該讓學生去概括每個大段的大概意思。這個時候教師可以先自己概括一段作為例子，然后讓學生們去模仿自己的方式方法，總結出自己認為正確的意義，最后老師再抽學生上來發表自己的看法。老師可以根據學生們對段落的理解，針對他們理解上錯誤的地方進行講解，并糾正。接下來就是仔細閱讀。在仔細閱讀這個過程中，老師可以提出幾個問題，讓學生們帶著問題自己去閱讀這篇文章，然后從文章中找出問題的答案。在仔細閱讀完成之后，教師就可以讓學生們找出自己認為有深刻意義的句子，然后試著去理解，去領悟這句話是用了什么方式方法，想要表達出怎樣的意思。最后就是總結全文，概括文章的主要意義，體會作者想要表達的內容以及文章的主旨所在。

（二）詩歌閱讀

在學習詩歌閱讀的時候，老師在上課之前就應該查清楚作者在寫這篇詩歌時所處的背景以及心情，然后在上課的時候首先應該通過這一系列背景以及作者當時為什么要寫這首詩歌，來代入本節課想要講的內容。在上課的時候首先老師應該教會學生們正確朗讀這首詩歌，有句話說得好：讀書百遍，其義自見。當學生們反復去朗讀這首詩歌的時候，他自己其實也已經領悟到了一些含義。要想正確理解一篇詩歌，那么了解寫詩的人是很重要的。因此，教師需要讓學生們掌握足夠多的課外知識，這樣學生們在考試的時候才可以靈活地運用出來，結合文字寫出正確的答案。教師就應該帶著自己的學生從每一句話，甚至每一個字去理解這首詩歌的含義，講出這首詩歌所用的技巧和方法，最后就是總結概括詩歌的大意。當老師講完詩歌之后，可以讓學生們試著用自己的語言把整首詩歌翻譯成為現代文的樣子，這個過程就可以加深學生們對這篇詩歌的理解，增強他們的閱讀能力。

（三）文言文閱讀

在學習文言文的時候，教師可以將文言文中常出現的字、詞以及在不同情況下所表達的不同意義給學生們總結出來，讓他們去背、去記，去理解，當學生們掌握了很多古漢語中字的用法和意義，他們對文言文的閱讀能力就會有很明顯的提高。

教師在語文教學的時候教的不僅僅是這篇小說，這篇詩歌，這篇文言文的意思，更多的是要教會學生們去閱讀詩歌，散文，文言文的方法。讓他們掌握這種方法，并且能夠自己去運用在平時的練習中，這樣他們的閱讀水平才能夠得到真正的提高。

二、課后學習

想要提高學生的閱讀水平，光是靠上課的這一點點時間是遠遠不夠的，更需要他們在課后花大量的時間去練習，去學習，把自己掌握的方法運用到實際的練習中，鞏固自己所了解的閱讀方法，增強和提高自己的閱讀水平。作為教師，就要根據本節課自己所講的這篇文章的閱讀方法，然后找出一篇與這篇文章類似的文章讓學生們去做課后練習，鞏固自己今天所學的閱讀方法，這樣才能夠讓學生們在課后得到有效的鍛煉，自己的閱讀水平能夠得到有效的提高。除了課后練習，教師應該找出一些典型的文章，詩歌或者是文言文，讓學生們在課后去背誦。其實背誦也是一種理解的過程，當學生們背誦的東西非常多了，那么他們的理解和閱讀能力自然而然地就提上去了，同時教師也可以讓學生們下來自己去翻譯文言文或者是詩歌，學生在翻譯的過程中遇到問題就自己去查閱資料，解決問題。這個過程不僅可以提高學生的閱讀能力，還可以提高他們的自主學習能力。教師也要花時間去監督和檢查學生們課后學習的效果，這樣才會使學生的閱讀水平有所提高。

三、課外閱讀

閱讀課外書籍也是提高閱讀能力的一種很好的辦法，作為教師應該定時定量的讓學生們閱讀課外的書籍和資料。但是這種閱讀并不是單單的走馬觀花，一看就過了，需要學生們在閱讀的同時去領悟文章的大意，然后體會作者想要表達的意思。并且在閱讀的過程中，學生應該使用教師所講的閱讀方法去閱讀，劃分文章段落，概括段落大意以及總結文章主旨等，按部就班地進行文章的閱讀。這樣一來學生的閱讀能力，肯定會有所提高，同時學生的知識面也更加開闊。教師還可以讓自己的學生在閱讀完課外書籍的時候寫出一篇讀書筆記，這樣不僅能夠提高他們的閱讀水平，還可以提高他們的寫作能力，一舉兩得。教師在給學生準備課外閱讀內容的時候，應該把握學生們的興趣以及愛好，找出他們喜歡的文章去學習，這樣才可以有效地提高他們的閱讀水平。作為教師，學會因材施教非常重要，掌握學生的學習興趣所在，這樣離教學的成功也近了很大一步。

閱讀是提高高中生語文水平以及語文成績的重中之重。學生想要做好閱讀題，想要提高自己的閱讀水平，在上課的時候就必須認真聽講，認真學會教師所講的閱讀方法。作為教師更應該在課前和課后花大量的時間去準備，在教學的過程中也應該不斷地總結和反思，找到適合自己以及適合自己學生的提高閱讀能力的最好方法，這樣才會使學生的閱讀水平得到有效的提高。