初中數(shù)學(xué)意識及數(shù)學(xué)應(yīng)用的習(xí)慣

石曉莉

【摘 要】教師應(yīng)重視對初中生數(shù)學(xué)意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，讓學(xué)生主動嘗試尋找方法來解決實際的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，達到良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)意識 數(shù)學(xué)應(yīng)用 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.152

一、首先樹立數(shù)學(xué)素質(zhì)教育理念

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，就是要面向全體學(xué)生，不僅培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更要提高他們的綜合素質(zhì)，使之成為具有發(fā)展觀念的創(chuàng)新型人才。由于學(xué)生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長不盡相同，學(xué)生之間存在著個體差異，教師要創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。再次，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自覺地把發(fā)展觀念融于教學(xué)中，以提高學(xué)生素質(zhì)。因此，教師要在教學(xué)中精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生都參與教學(xué)的全過程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問題、解決問題，使學(xué)生的智慧潛能等到開發(fā)，學(xué)生的素質(zhì)在主體發(fā)揮的過程中得到發(fā)展與提高。我認為這就是數(shù)學(xué)教學(xué)的素質(zhì)觀。

二、指導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)并非僅僅是一堆知識，它更是一門活生生的學(xué)科，應(yīng)把學(xué)數(shù)學(xué)作為一種過程。例如，讓學(xué)生設(shè)計并剪制勻稱美觀的軸對稱及中心對稱圖案，適當?shù)赜迷诤诎鍒蟆⑿麄鳈凇⒐P記本上，用在聯(lián)歡會、文藝晚會的布景上，或運用軸對稱及中心對稱知識設(shè)計建筑物造型、家居飾物，改變自己房間的局部布局等。又如綜合運用長方體表面積展開圖的知識，美術(shù)、生產(chǎn)常識等知識，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作多種多樣、經(jīng)濟美觀實用的長方體形狀包裝紙盒，將所學(xué)知識變成“產(chǎn)品”。讓學(xué)生用計算機動手編制簡單的計算程序或應(yīng)用軟件。在三角函數(shù)的教學(xué)中，讓學(xué)生測量底部可以到達的旗桿高等，當他們需要解決一些感興趣的又與他們的實際能力相適應(yīng)的問題時，他們便發(fā)現(xiàn)需要數(shù)學(xué)知識，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，并抓住學(xué)習(xí)要點，同時教師要鼓勵學(xué)生主動參與各種社會實踐活動，輔導(dǎo)支持學(xué)生以科學(xué)研究的方法，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生閱讀或查找大量的資料來進行學(xué)習(xí)的工具，學(xué)會大量信息的收集，運用統(tǒng)計學(xué)知識解決更多的實際問題，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、創(chuàng)造能力、終身學(xué)習(xí)的能力具有十分重要的意義。

三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活相聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識源于生活、寓于生活、用于生活，所以，教師要根據(jù)實際情況因地制宜，發(fā)掘資源，注意把對文獻資料的利用和對現(xiàn)實生活中“活”資料的利用結(jié)合起來。要引導(dǎo)學(xué)生時時充分關(guān)注自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題，也要讓學(xué)生充分利用數(shù)學(xué)中所學(xué)的知識與日常生活所建立的內(nèi)在聯(lián)系，留意日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)各種知識和方法去解決這些難題，使學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，讓學(xué)生逐步獲得數(shù)學(xué)的思考方法，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。使學(xué)生清清楚楚的明白數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的知識，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，也培養(yǎng)和提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

四、讓學(xué)生親手實踐學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)是有限的，因此還要充分利用課外活動來加強學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，在學(xué)習(xí)了“生活中的軸對稱”后，可以讓學(xué)生親自設(shè)計，加深對軸對稱圖形的理解。教師也可以根據(jù)實際情況帶領(lǐng)學(xué)生進行社會實踐，了解企業(yè)的生產(chǎn)銷售情況，并且結(jié)合數(shù)學(xué)的成本、利潤、產(chǎn)值等問題，計算企業(yè)的經(jīng)營銷售情況，這樣不僅可以很好地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以提高學(xué)生的運用能力和解決問題的能力。

五、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

在教學(xué)中要緊扣教材，多設(shè)計或引用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的新穎有趣而富于思考的問題，使課堂教學(xué)生動、活潑、富有吸引力。如講授圓的有關(guān)性質(zhì)前提出問題：車輪為什么是圓的？下水道的蓋子為什么是圓的？利用多媒體分別模擬安裝有三角形輪子、正方形輪子、橢圓形輪子和圓形輪子的汽車行駛的狀態(tài)，并分別配各種顛跛沉重的聲音及輕快的聲音。在生動活潑有趣的氛圍中，讓學(xué)生直觀的看到圓形輪子能使汽車平穩(wěn)地前進，這是“圓”這種形狀所特有的性質(zhì)決定的。然后指出：人們在生活中發(fā)現(xiàn)了圓具有一些特殊的性質(zhì)，然后把這些特殊性質(zhì)運用到運輸工具上，這樣制造了圓形輪子，輪子的形狀與生產(chǎn)以及日常生活實際有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生可初步體會科學(xué)來源于實踐又還原于實際生活的道理。

六、習(xí)題鞏固初中數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)運用

數(shù)學(xué)的習(xí)題是課堂之外學(xué)生有效鞏固數(shù)學(xué)知識和進一步提高數(shù)學(xué)能力的很好途徑。在數(shù)學(xué)習(xí)題的編制中，一定要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是一個為人們生活帶來更多便利，讓人更好地進入社會生活的工具。在從事各種生產(chǎn)勞動和學(xué)習(xí)活動的過程中，數(shù)學(xué)都是不可或缺的輔助工具。在新課程標準和教學(xué)大綱的教學(xué)要求下，教師可以根據(jù)學(xué)生所處的現(xiàn)實生活環(huán)境去編寫有關(guān)于學(xué)生生活環(huán)境中與政治、經(jīng)濟和文化有關(guān)的數(shù)學(xué)習(xí)題。在學(xué)生的現(xiàn)實生活中，有關(guān)于生產(chǎn)、銷售、投資和消費等方面的數(shù)學(xué)問題都能夠作為教師在編撰習(xí)題的時候的一個基本考量。

總之，數(shù)學(xué)思維論告訴我們，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，就要訓(xùn)練學(xué)生的多種思維和能力。要克服思維的離散性和慣性，提高思維品質(zhì)。數(shù)學(xué)知識來源于生活，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重聯(lián)系實際，有效提高學(xué)生的思維，切實關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要出發(fā)，充分挖掘生活中的素材，激活學(xué)生生活的經(jīng)驗，尊重學(xué)生對數(shù)學(xué)化生活的理解，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察和分析周圍事物的習(xí)慣，用數(shù)學(xué)的方法解決問題，提高解決問題的能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與應(yīng)用能力。

參考文獻

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