高校專業(yè)設(shè)置適應(yīng)遼寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題研究

遲新興 范嘉鵬

摘要：高校專業(yè)設(shè)置要為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，由于遼寧省的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和模式，經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，高校在專業(yè)設(shè)置與調(diào)整上要立足于遼寧。遼寧經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的變化，使得高校不得不調(diào)整專業(yè)設(shè)置，高校專業(yè)設(shè)置要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，突出社會(huì)職業(yè)需求，同時(shí)還要具備超前眼光和國(guó)際化思想意識(shí)。

關(guān)鍵詞：專業(yè)設(shè)置；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；預(yù)測(cè)機(jī)制

一、高校專業(yè)設(shè)置要符合遼寧地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨向

目前，在信息化的前提下，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素已不在是資金和土地，而更多地依賴于人力資源。人力資源在發(fā)展經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展主要依賴于對(duì)新技術(shù)的掌握和勞動(dòng)者素質(zhì)，勞動(dòng)者素質(zhì)起到了決定的作用，由此可以看出，區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)轉(zhuǎn)型給高校專業(yè)設(shè)置、改革、發(fā)展提出了新的要求。

隨著遼寧城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)行，城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、地鐵工程、道路交通運(yùn)輸、材料與能源都將迎來(lái)大的發(fā)展，這為高校設(shè)置專業(yè)提供了啟示，由于人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，高校不可錯(cuò)過(guò)。高校專業(yè)設(shè)置和調(diào)整拓展了空間就有了依據(jù)，瞄準(zhǔn)新形勢(shì)，看到新目標(biāo)，把握新航向。面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向人才市場(chǎng)就業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持和人力資源是高校職責(zé)。有的地區(qū)高校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的整體分布不合理，就會(huì)造成人才滯銷(xiāo)，就業(yè)困難，有些學(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)，造成大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)，出現(xiàn)困難局面。專業(yè)與市場(chǎng)需求脫節(jié)有以下幾種情況：

（一）有些高校專業(yè)設(shè)置不合理，專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在錯(cuò)位，人才不對(duì)口，與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不適應(yīng)，造成人才荒廢與流失。有些院校在專業(yè)設(shè)置上缺乏市場(chǎng)調(diào)研，沒(méi)能考慮市場(chǎng)對(duì)人才的需求，缺乏開(kāi)辟新的專業(yè)領(lǐng)域，缺乏對(duì)人才需求的整體分析和預(yù)測(cè)，導(dǎo)致就業(yè)率嚴(yán)重下降。

（二）有些高校專業(yè)設(shè)置重復(fù)雷同，缺乏前瞻性。部分院校只重視專業(yè)申報(bào)審批工作，只會(huì)按照習(xí)慣做法，缺乏對(duì)專業(yè)建設(shè)的思路和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，在設(shè)置上近視眼，專業(yè)重復(fù)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，缺乏統(tǒng)一的合理布局，使得設(shè)置不夠合理。

（三）有些高校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，造成“結(jié)構(gòu)性”失業(yè)局面。有些學(xué)校對(duì)熱門(mén)專業(yè)出現(xiàn)了扎堆過(guò)剩現(xiàn)象，不夠科學(xué)。在遼寧，如：管理類、財(cái)經(jīng)類、文化教育類出現(xiàn)扎堆，人才過(guò)剩。而農(nóng)林牧漁、材料能源等專業(yè)發(fā)展緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)區(qū)人才需求量大，特別是裝備制造業(yè)已經(jīng)成為其主導(dǎo)和支柱產(chǎn)業(yè)，在東北處于優(yōu)勢(shì)，裝備制造業(yè)基地建設(shè)全面提速，急需人才，尤其是制造、研發(fā)、服務(wù)、聯(lián)動(dòng)轉(zhuǎn)移需求新的技術(shù)力量。沈陽(yáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)將會(huì)受到國(guó)內(nèi)外投資者的重視，發(fā)展空間很大，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí)，沈陽(yáng)市在汽車(chē)及零部件、裝備制造業(yè)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，成為東北地區(qū)領(lǐng)軍產(chǎn)業(yè)，發(fā)展空間很大，由此看出，沈陽(yáng)將會(huì)成為裝備制造業(yè)的基地是完全可能的。作為高校必須準(zhǔn)確及時(shí)了解沈陽(yáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，按照沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)的需求，瞄準(zhǔn)沈陽(yáng)的支柱產(chǎn)業(yè)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)才能適應(yīng)沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，符合地方經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。隨著沈陽(yáng)“示范區(qū)”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃課題研究圓滿結(jié)束，標(biāo)桿已經(jīng)樹(shù)立，同時(shí)確立了“世界級(jí)”裝備基地的新目標(biāo)，前景無(wú)限寬闊。高校專業(yè)設(shè)置要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，面向遼寧經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向沈陽(yáng)支柱產(chǎn)業(yè)。

二、對(duì)高校要調(diào)整專業(yè)設(shè)置的建議

就目前高校專業(yè)設(shè)置上存在以下問(wèn)題，課程內(nèi)容重復(fù)與陳舊，缺乏學(xué)科的前沿性和國(guó)際性，課程內(nèi)容滯后于學(xué)科發(fā)展。從我國(guó)高校教育專業(yè)各學(xué)科的教材情況來(lái)看，教材比較陳舊，落后于教育學(xué)科的發(fā)展，教育學(xué)原理、大學(xué)生心理學(xué)等基礎(chǔ)課程教材內(nèi)容重復(fù)。教材缺乏更新，內(nèi)容亦顯陳舊。課程結(jié)構(gòu)不夠合理，也影響帶專業(yè)的設(shè)置，影響到未來(lái)的學(xué)生的就業(yè)；有些地方對(duì)方法和研究方法的學(xué)習(xí)，必修課與專業(yè)課的關(guān)系處理不當(dāng)；有些學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上缺乏科學(xué)與人文精神的結(jié)合，從而造成學(xué)生知識(shí)面過(guò)窄，影響到以后的就業(yè)。針對(duì)以上的情況對(duì)高校專業(yè)設(shè)置提幾點(diǎn)意見(jiàn)，以供參考。

（一）構(gòu)建高效專業(yè)設(shè)置的預(yù)警機(jī)制

考慮到遼寧的實(shí)際，及時(shí)有效的對(duì)遼寧的市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，高校專業(yè)設(shè)置的合理與否關(guān)系到所培養(yǎng)的人才能否更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，同時(shí)，也關(guān)系到高校的辦學(xué)特色和整體辦學(xué)水平。然而，現(xiàn)今多數(shù)高校在專業(yè)設(shè)置上存在問(wèn)題，嚴(yán)重影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量。這就要求建立高校專業(yè)設(shè)置預(yù)警機(jī)制，實(shí)時(shí)監(jiān)控市場(chǎng)的需求，在專業(yè)設(shè)置上引入危機(jī)管理、信息管理和預(yù)測(cè)學(xué)等研究方法，及時(shí)、準(zhǔn)確、全面評(píng)估和判斷專業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)程度，防范、化解可能出現(xiàn)的專業(yè)危機(jī)，保證高等教育的高效可持續(xù)發(fā)展。

（二）適時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和課堂內(nèi)容

針對(duì)遼寧的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，選修課程可以盡量滿足學(xué)生的專業(yè)興趣與愛(ài)好，給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)，我們可以充分利用教育資源，提供給學(xué)生足夠的內(nèi)容豐富的選修課，在專業(yè)課的設(shè)置上可以根據(jù)自身情況適度增減選修課的比例。另外要適時(shí)地調(diào)整課程內(nèi)容，做到理論課程與科研實(shí)踐緊密相連；要適當(dāng)增加自然學(xué)科方面的內(nèi)容，做到文理交叉、相互滲透；另外，力爭(zhēng)做到本土化與國(guó)際化的結(jié)合，互為借鑒，互為補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)展自我。

（三）設(shè)置一些方法論課程學(xué)習(xí)

對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的調(diào)研的基礎(chǔ)上，考慮到為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的宗旨，在課程設(shè)置上多多增加學(xué)科的研究方法的合成，設(shè)置一些方法論課程的學(xué)習(xí)，與人之魚(yú)，不如與人之網(wǎng)，教給學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙，有效地運(yùn)用知識(shí)，從而形成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，無(wú)師自通，從而發(fā)現(xiàn)真知，尋求真理，充實(shí)自我，成為行家里手。對(duì)未來(lái)就業(yè)大有好處，為地方經(jīng)濟(jì)更是一種支持。

三、結(jié)論

作為高校必須認(rèn)真研究專業(yè)設(shè)置，避免大學(xué)畢業(yè)生人才外流情況，提高大學(xué)生在遼寧省就業(yè)機(jī)會(huì)，最后來(lái)促進(jìn)遼寧的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。總之，高校專業(yè)設(shè)置要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，突出社會(huì)職業(yè)需求，同時(shí)還要具備超前眼光和國(guó)際化思想意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝明明.廣西高校專業(yè)設(shè)置與北部灣產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的適應(yīng)性研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2013：4.

[2]張微.高校專業(yè)設(shè)置與適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題研究[J].哈爾濱：經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2008（6）：183-184.

[3]賈婧.高校專業(yè)設(shè)置應(yīng)與就業(yè)率掛鉤[J]風(fēng)向，2011（4）：44-45.