游戲教學(xué)對(duì)幼兒園教學(xué)效果的影響

涂小蓉

【摘? ? 要】在當(dāng)前的幼兒教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合幼兒心理特征，建立適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。這樣才能有效地保證幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。讓幼兒能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)，并從學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。游戲是深受幼兒喜愛(ài)的一種活動(dòng)，所以在幼兒教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將游戲融入其中，這樣可以吸引幼兒的注意力，也能很好的幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)到知識(shí)，從而提高對(duì)幼兒的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)? 幼兒園? 教學(xué)影響

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.197

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，家長(zhǎng)們都望子成龍心切，因此，在孩子年紀(jì)較小時(shí)就給孩子報(bào)各種課外培訓(xùn)班，但是在幼兒的幼年時(shí)期，自身根本不具備自我控制的能力，所以學(xué)習(xí)效果并不會(huì)特別好，甚至還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于今后的學(xué)習(xí)。只有通過(guò)適合幼兒的教學(xué)方法，才能促進(jìn)幼兒在早期學(xué)習(xí)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此，游戲?qū)τ變旱慕虒W(xué)是非常有效的，有效利用游戲?qū)τ變航虒W(xué)有一定的促進(jìn)作用。

一、游戲?qū)τ變航虒W(xué)的影響

幼兒是祖國(guó)的希望，未來(lái)的建設(shè)者。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育也越來(lái)越重視。在幼兒教育中，將游戲加入到教學(xué)中，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有一定的幫助[1]。它不但可以激發(fā)幼兒的好奇心，還能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。在幼兒園中，孩子的注意力往往只能集中在短短的幾分鐘內(nèi)，很快就會(huì)轉(zhuǎn)移到其他事情當(dāng)中。所以對(duì)幼兒教學(xué)的教學(xué)方式有待進(jìn)一步探究和加強(qiáng)。將游戲引入課堂，就是一種不錯(cuò)的教學(xué)方式，它可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，這樣就能激發(fā)孩子們的興趣，有效的提高幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。游戲不但可以開(kāi)發(fā)幼兒智力，使幼兒思維變得敏捷，還可以推動(dòng)幼兒教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，幼兒教育中采用有效的游戲措施有助于提升幼兒的教學(xué)質(zhì)量，不斷改善和創(chuàng)新使用游戲能使教學(xué)變得新穎化。這樣不僅達(dá)到了教學(xué)目的，也為幼兒以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)行幼兒游戲教學(xué)的主要措施

（一）游戲教學(xué)應(yīng)做好游戲形式的選擇

在幼兒游戲教學(xué)當(dāng)中，怎樣提高游戲教學(xué)的教學(xué)效果是最主要的問(wèn)題。因此，游戲形式的選擇十分關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)幼兒心理特征和幼兒的愛(ài)好選擇適合幼兒的教學(xué)方式，這對(duì)提高游戲教學(xué)效果有非常重要的作用[2]。

1.選擇幼兒感興趣的游戲方式。

在幼兒教學(xué)過(guò)程中，游戲形式對(duì)游戲教學(xué)效果起著非常重要的作用，其中，游戲形式的選擇，只有和幼兒的興趣愛(ài)好相吻合，才能發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。因此，在篩選游戲的形式上，教師必須根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，以幼兒感興趣的游戲方式進(jìn)行教學(xué)。

2.篩選和教育內(nèi)容有關(guān)的游戲方式。

游戲的形式多種多樣，并不是所有的游戲都適合教學(xué)需要，在游戲的選擇過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)教學(xué)的大綱要求以及幼兒的實(shí)際需求來(lái)選擇適合適合幼兒發(fā)展的游戲方式，提高游戲形式的針對(duì)性，提高游戲教學(xué)的效率。例如：在數(shù)學(xué)課上，可以帶領(lǐng)學(xué)生做關(guān)于數(shù)學(xué)的游戲，可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，有的扮演賣(mài)水果的，有的扮演賣(mài)零食的，然后搜集紙片裁成長(zhǎng)方形，寫(xiě)上錢(qián)數(shù)的大小，分別讓學(xué)生去購(gòu)買(mǎi)東西，再讓扮演賣(mài)水果零食的給予找錢(qián)，雙方互相檢查找的零錢(qián)對(duì)不對(duì)。最后整理分析，做一道加法題，讓買(mǎi)東西的算一下自己花了多錢(qián)，然后教師給予指導(dǎo)和糾正。這樣可以更好的提高教學(xué)效率。

3.選擇能夠指導(dǎo)的游戲形式。

在游戲形式選擇過(guò)程中，由于游戲形式的多樣化，為了提高教學(xué)效率，滿足游戲教學(xué)需要，教師在選擇游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)選擇具有指導(dǎo)型的游戲方式，這樣既可以提高教學(xué)的指導(dǎo)性，還可以開(kāi)啟學(xué)生智慧的鑰匙，使學(xué)生從中得到啟發(fā)。

（二）將游戲教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合

教師在采取游戲教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)游戲教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行正確的分析，既要將游戲教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，還要將游戲教學(xué)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，從整體方面來(lái)提高游戲教學(xué)的質(zhì)量，具體措施可分為以下幾點(diǎn)：

1.明確教學(xué)目標(biāo)。

開(kāi)展游戲教學(xué)方式，并不是盲目的進(jìn)行教學(xué)，而是要根據(jù)幼兒的實(shí)際需求制定適合的教學(xué)方案，以此來(lái)保證教學(xué)的合理性和有效性，提高游戲教學(xué)的效果。

2.豐富游戲教學(xué)內(nèi)容。

在游戲教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，不但要積極開(kāi)展游戲，還要將游戲與教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合在一起，在游戲中添加有關(guān)教學(xué)的知識(shí)，讓游戲變得更加有內(nèi)涵，讓學(xué)生可以在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)到知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。這樣既能提高游戲教學(xué)的整體質(zhì)量，還可以推動(dòng)游戲教學(xué)的前進(jìn)。

（三）以學(xué)生為基礎(chǔ)提高游戲教學(xué)針對(duì)性

在幼兒教育的游戲教學(xué)中，無(wú)論游戲形式如何轉(zhuǎn)換，游戲內(nèi)容如何多樣，游戲手段如何具有吸引力，它的主要目的還是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的理解能力。只有明白這一目標(biāo)，才能增強(qiáng)游戲教學(xué)的針對(duì)性，滿足幼兒的實(shí)際需求。因此，主要有以下幾個(gè)方面：

1.以幼兒為主要對(duì)象。

在幼兒游戲教學(xué)中，為了提高授課效率以及幼兒對(duì)知識(shí)的理解程度，應(yīng)將幼兒作為主要的教學(xué)對(duì)象，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)性。因此，以幼兒作為主要對(duì)象是游戲教學(xué)的首要前提。

2.游戲教學(xué)代表性要強(qiáng)。

在游戲教學(xué)中，應(yīng)不斷進(jìn)行改善和創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和孩子們的需求，制定相應(yīng)的教學(xué)措施，選擇具有代表性的游戲，這樣有助于幼兒教學(xué)的全面提高。

3.游戲教學(xué)中應(yīng)具有針對(duì)性。

為了提高幼兒教育質(zhì)量，提高幼兒教育的針對(duì)性，有目的的開(kāi)展游戲教學(xué)，不但可以推動(dòng)游戲教學(xué)的整體發(fā)展，還可以提高幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

三、結(jié)束語(yǔ)

文章主要講述了幼兒教育中游戲教育對(duì)幼兒的影響，教師只有正確認(rèn)識(shí)游戲的重要性，并合理的通過(guò)教學(xué)大綱篩選對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有利的游戲方式，才能有效保證幼兒教育事業(yè)的全面發(fā)展，從而達(dá)到教學(xué)的目的，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]邵麗萍.幼兒教育中開(kāi)展游戲教學(xué)的具體措施[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016，（2）：254-254.

[2]高陽(yáng).關(guān)于幼兒園游戲教學(xué)的作用及途徑分析[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（13）：179-180.