中職中專電商專業在校生創業模式的可行性分析

張雁

【摘? ? 要】伴隨著智能手機的廣泛使用和移動互聯網的高速發展，電子商務作為較先進的商業模式在中國快速興起并呈現蓬勃發展之勢。近幾年中國電子商務交易規模一直保持較快增速，年增速平均為GDP（7-9%）的2-3倍。在這種大環境下，越來越多的高校順應社會形勢，開設了電子商務專業。本文主要介紹中職中專電商專業的在校生，可以運營哪種創業項目，提升自己的專業技能。

【關鍵詞】中職中專? 電商專業? 創業模式? 可行性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.169

在現代科技信息的推動下，電子商務對各行各業的影響都在逐漸加大，其發展進程不斷加快，這意味著對創業型人才的需求將空前增長。通過培養優秀的電子商務創業型人才，不僅能夠為電子商務行業輸送實用人才，還能夠在優秀人才的推動下促進整個電子商務行業良性發展。

一、中職中專電商專業在校生創業模式的可行性

相關資料顯示，2015年我國電子商務市場交易額達18.30萬億，同比增長36.57%，2016年我國電子商務市場交易額達22.97萬億，同比增長25.52%，2017年我國電子商務市場交易額達29.16萬億，同比增長26.95%，據預測，2018年我國電子商務交易額將達37.05萬億元，同比增長將為27.07%。在我國，電子商務已經無處不在，在我國生活的方方面面均有體現，甚至可以說電子商務已經成為知識經濟和社會就業的重要推動力量，為社會提供了大量的就業崗位，在保證巨大經濟效益的同時，還獲得了良好的社會效益。電子商務行業知識結構需求復雜，也正是因為其對心理學、管理學、經濟學及計算機等均有涉獵，導致其對復合型人才的需求較傳統的商務模式更為迫切。再加上電子商務行業從業人員具有變動性強的特點，面對激烈的競爭環境，要想在電子商務行業占有一席之地，必須想方設法改革傳統的人才培養模式，培養從業人員的創新創業能力，新時期電子商務行業從業人員需具有較強的敏感性、反應能力和執行性，只有這樣才能適應新技術和新商業模式下的電子商務行業。

二、中職中專電商專業在校生創業模式分析

（一）淘寶網店

自從阿里巴巴旗下的淘寶成立以來，各大媒體就不斷的報道很多高校學生淘寶開店創業成功的案例，尤其以電子商務專業學生數量最多。義烏工商學院就曾被多家媒體報道該校學子淘寶創業成功的案例，引起了廣泛的關注。從整體情況來看，沿海等經濟較為發達的城市，高校電商學生依托當地眾多的中小企業資源，能接觸到一手貨源，淘寶網上開店很容易上手，只要用心經營，很容易取得成功。經濟不發達的地區的高校電子商務學生，可以挖掘本地現有的資源，比如從農特產品、手工藝品、個性化產品等角度出發，策劃開一家淘寶網店，是電子商務專業學生可以首選的創業模式。目前大部分高校電商專業設置了網店經營與管理這門課程，開設這門課程可以讓學生學習網店的規則、站內站外的推廣方法和運營技巧。但大部分學生在開設網店之后，并未真正的運營下去，網店成為了僵尸店，主要有以下幾個原因。（1）淘寶C店競爭越來越激烈，個人網店要想獲得好的排名和流量越來越難。（2）貨源渠道窄，無法接觸到一手貨源，價格沒有優勢。（3）網店運營水平還不夠，缺乏實戰經驗。（4）很多付費推廣方式比如直通車、鉆石展位等需要資金支持，學生財力有限，無法開展。

（二）做微信社群運營

隨著微信的廣泛應用，出現微商這一群體。有很多大學生，一邊求學一邊做微商。大學生做微商首先要選好受眾，由于大學生身邊的人群主要還是大學生，大學生的消費能力較弱，但是購買頻次比較高，在選擇微商產品，要和身邊群體的消費能力進行匹配，選擇和大學生消費有關的產品。做好微商有一定的難度，微商需要投入大量的人力、時間和精力吸粉，大學生做起來有困難。

三、中職中專電商專業在校生創業策略研究

（一）開展創業型課程

其一，電子商務專業領域的課程，諸如網上零售、數字化產品開發、電子商務企業戰略決策等;其二，開展一般性電子商務創業課程，諸如設計和領導創業組織、創業營銷、創業融資、新產品開發等;其三，開展體驗性電子商務創業課程，諸如企業實訓、系統架構工程師、模擬創業、營銷工程師、模擬運作一個電子商務企業等，通過這些體驗性電子商務創業課程，增強學生實踐能力，使學生體驗到一個企業運行、開辦的基本形式，進而促進學生自主創業。中職學校開展電子商務創業型課程，是對傳統課堂教學模式的一種沖擊，將電子商務理論知識融入到企業實踐、案例分析中，培養學生一種思維，使學生運用這種思維去分析、解決問題，并且在創業型課程中，教師要鼓勵、引導學生，讓學生敢于去嘗試、創新，提升學生創新意識，進而培養學生實踐能力。

（二）構建創新創業訓練計劃

中職院校為了實現電子商務專業教育與創新創業教育相融合，可以將學生課外科技活動、人文素養與德育教育、社團活動、學科競賽、文藝體育活動、職業技能培訓等進行整合，使其成為學生第二實踐活動，構建“創新創業訓練計劃”，這個訓練計劃要涵蓋創業訓練計劃、人文素養提升計劃、科技競賽計劃、職業技能培養計劃等，以此活動增強學生人文素養、創新能力、創業能力、職業能力，進而促進學生創業與就業。同時，信息技術的快速發展，中職院校可以借助互聯網技術，構建創新創業就業云服務平臺，為學生電子商務實踐能力培養提供實踐平臺，構建創新創業人才培訓基地。

總之，中職中專電商在校生不能只有理論知識，在學期間，要積極參與以上一個或者兩個創業項目，對學生進行自我評價和確定未來的職業導向非常有幫助。項目在創建和運營的過程中，如果能有相應的中小企業合作和支持，可以更順利的開展。

參考文獻

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