呵護(hù)雪域高原夢(mèng)想的“翅膀”
——記游仙區(qū)援藏教師龔仙彥

龔仙彥是游仙區(qū)石板鎮(zhèn)小學(xué)副校長(zhǎng)，四川省骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人。2013年，龔仙彥開(kāi)啟了援藏支教工作，令他沒(méi)有想到的是，原本一年的支教工作將變成七年的援藏堅(jiān)守。

“漢老師”變成“藏阿爸”

到藏區(qū)支教，給龔仙彥最大的感受是，這里的群眾并不相信他，“這些外地老師肯定又是來(lái)‘鍍金’的，搞不到幾天就走了”。因語(yǔ)言不通，大部分援藏教師都被安排上“豆芽課”。“美術(shù)由數(shù)學(xué)老師教、音樂(lè)由語(yǔ)文老師教”的玩笑話在這里成了真。龔仙彥支教第一年負(fù)責(zé)的就是美術(shù)課。“多年的執(zhí)教管理經(jīng)驗(yàn)無(wú)法施展，這樣下去支教還有什么意義？”為了實(shí)實(shí)在在做點(diǎn)事，他利用課余時(shí)間免費(fèi)給孩子們補(bǔ)起了數(shù)學(xué)，一傳十、十傳百，“課后可以去新來(lái)的美術(shù)老師那里補(bǔ)數(shù)學(xué)”的消息，迅速在家長(zhǎng)中傳開(kāi)了。

為最大限度引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源、充分發(fā)揮援藏教師特長(zhǎng)，2014年6月，壤塘縣委、縣教育局決定在地處縣城的城關(guān)小學(xué)開(kāi)辦一個(gè)“綿陽(yáng)班”，從一年級(jí)開(kāi)始，全由綿陽(yáng)的援藏教師執(zhí)教管理。

此時(shí)，支教工作剛剛結(jié)束的龔仙彥成了“綿陽(yáng)班”班主任的首選。“我一直有個(gè)心愿，那就是在壤塘培養(yǎng)出一批真正的名牌大學(xué)生。”2014年8月18日，“綿陽(yáng)班”開(kāi)班招生了，有著20余年執(zhí)教管理經(jīng)驗(yàn)的龔仙彥開(kāi)啟了第二次援藏工作。報(bào)名的第一天，家長(zhǎng)們便炸開(kāi)了鍋，“話都聽(tīng)不懂，怎么教孩子”“哪里來(lái)的龔老師，聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)”……孩子不愿意、家長(zhǎng)不信任，一上午，“綿陽(yáng)班”只收了10個(gè)學(xué)生。龔仙彥沒(méi)有氣餒，他找到校長(zhǎng)，拿出自己獲得的省、市、區(qū)十多本榮譽(yù)證書(shū)，請(qǐng)校長(zhǎng)做擔(dān)保后才完成了招生工作。

但滿懷激情的龔仙彥第一節(jié)課就蒙了，班上58名學(xué)生，僅有5個(gè)孩子能用漢語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，一節(jié)課只能講一個(gè)例題，他感受到深深的挫敗感。“堅(jiān)持！辦法總比困難多。”學(xué)藏語(yǔ)、穿藏服，沒(méi)事就去藏寨走走，一邊家訪，一邊了解藏族習(xí)俗。接下來(lái)的幾年，整個(gè)學(xué)校備課、畫(huà)圖耗時(shí)最多、講課最“手舞足蹈”的老師非“綿陽(yáng)班”莫屬，通過(guò)“兵教兵”“小翻譯”“看圖猜詞”“拼音比賽”等直觀教學(xué)法，“綿陽(yáng)班”孩子大多能跟上老師的教學(xué)步伐。

藏區(qū)家長(zhǎng)挽留龔仙彥的申請(qǐng)書(shū)

龔仙彥在給孩子們上課

2015年6月，崗木達(dá)異地育人學(xué)校搬遷，80名學(xué)生并入城關(guān)小學(xué)，所有班級(jí)人員重組，“綿陽(yáng)班”學(xué)生人數(shù)由58人縮減為40人。冬梅是班上年齡最小的孩子，拆班時(shí)抱著桌腳哭鬧不愿離開(kāi)，家長(zhǎng)聚集在操場(chǎng)跟校長(zhǎng)爭(zhēng)得面紅耳赤，就是不同意離開(kāi)“綿陽(yáng)班”。學(xué)生的課桌搬出來(lái)又搬回去，誰(shuí)也不肯讓步，最后龔仙彥承諾“周末免費(fèi)補(bǔ)課”，問(wèn)題才得以解決。

在援藏教師眼里，身體素質(zhì)跟學(xué)習(xí)成績(jī)一樣重要。高原早晨的水冰涼刺骨，孩子們不愿意洗臉，為了孩子們的健康，每天早上7時(shí)，龔仙彥都會(huì)帶著“綿陽(yáng)班”的孩子們一起在操場(chǎng)上跑步，等身上暖和了便排隊(duì)洗漱。為了給孩子們做好榜樣，龔仙彥總會(huì)自己先洗，然后去教室為孩子們生好火爐，幾年下來(lái)，“綿陽(yáng)班”的孩子再?zèng)]有得過(guò)大骨節(jié)病和包蟲(chóng)病。

辦學(xué)四年，“綿陽(yáng)班”各科綜合分均遠(yuǎn)超其他班級(jí)，“綿陽(yáng)班”已成為壤塘縣義務(wù)教育的響亮名片，先后接待千余人次觀摩，其管理制度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)陸續(xù)在當(dāng)?shù)?3所學(xué)校全面推廣。香拉東吉圣山腳下，“漢老師”逐漸成為孩子口中的“藏阿爸”。

堅(jiān)守希望，留下夢(mèng)想的種子

已經(jīng)援藏五年的龔仙彥面臨著父親重病、孩子即將中考的境地，妻子的每一次電話都讓他揪心。“抽空給孩子打個(gè)電話，初三學(xué)習(xí)有點(diǎn)分心。”“爸今天身體不舒服，我?guī)メt(yī)院住下了，醫(yī)生說(shuō)觀察兩天，勿念！”得知父親病重的消息，龔仙彥蹲在教室門(mén)外泣不成聲，門(mén)外是家庭責(zé)任缺位的虧欠，門(mén)內(nèi)是40張渴望求知的臉。一雙雙小手替龔仙彥擦干眼淚，“阿爸，爺爺?shù)牟∥覀円残奶郏慊厝グ桑覀兊饶悖　?/p>

“我們等你！”簡(jiǎn)短的四個(gè)字道出了藏區(qū)孩子們的心聲。“當(dāng)周圍人都在贊美我援藏工作的偉大時(shí)，我其實(shí)是不好受的。援藏工作是我的一個(gè)夢(mèng)，卻是對(duì)家庭的一份愧疚。”在得知龔仙彥可能離開(kāi)的消息后，“綿陽(yáng)班”的家長(zhǎng)們拍著桌子“蠻不講理”地說(shuō)：“我們不管，你們要送走龔老師，就必須接回來(lái)。”龔仙彥的兒子龔逸在電話里說(shuō)：“爸，壤塘你有40個(gè)兒子，這邊只有1個(gè)，40比1的取舍，我選擇支持你。”看著40雙期盼的眼睛，想著懂事的兒子，龔仙彥決定留下來(lái)，直到2020年這一屆學(xué)生全部畢業(yè)。

2018年6月5日，游仙區(qū)委書(shū)記一行前往壤塘看望援藏干部，早已等候在此的“綿陽(yáng)班”家長(zhǎng)們向區(qū)委書(shū)記送上了哈達(dá)和一份沉甸甸的請(qǐng)?jiān)笗?shū)，40枚鮮紅的指印集體請(qǐng)?jiān)福瑑A訴著對(duì)龔仙彥的不舍。區(qū)委書(shū)記表示，壤塘縣中小學(xué)校與游仙區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)成了幫扶對(duì)子，不僅“綿陽(yáng)班”要繼續(xù)辦，更要在“綿陽(yáng)班”經(jīng)驗(yàn)成果上辦好高段教育的“游仙班”，全方位對(duì)接，支持壤塘教育的發(fā)展。2年、10年、20年，經(jīng)輪轉(zhuǎn)了一圈又一圈，游仙援藏教師換了一批又一批，給壤塘教育寫(xiě)下濃墨重彩的華章，還要再用一個(gè)20年，繼續(xù)譜寫(xiě)漢藏情深的溫暖篇章！