云南：控輟保學不力干部將被問責

新華社消息 云南省政府近日出臺文件規定，將把義務教育控輟保學工作納入各級政府考核體系，并對輟學問題突出地區干部進行問責，確保2020年實現云南九年義務教育鞏固率達到95%的目標。文件提出，云南將把義務教育控輟保學工作納入各級政府考核體系，作為對各級政府及其主要領導考核的重要指標。各級政府教育督導部門在每學期開學后，要對義務教育階段學生入學和控輟保學工作進行專項督導檢查，并將檢查結果向社會公布。此外，云南省還將建立省級一學年、州市縣區一學期、鄉鎮半學期、中心學校一個月控輟保學定期通報制度，對輟學問題突出的地區、學校進行通報，并對主要責任人、直接責任人予以約談或誡勉談話，并責令限期整改。對連續兩次被通報，經整改仍未達到要求的地區、學校，將對有關責任人予以組織調整或組織處理，直至黨紀政紀處分。

云南：全面下放高校教師職稱評審權

云南網消息 日前，云南省人力資源和社會保障廳會同云南省教育廳印發《關于進一步下放高校教師職稱評審權的通知》，決定將高校教師職稱評審權全面下放到全省各高校，進一步為高校松綁減負。在原已下放13所高校教師職稱評審權的基礎上，下放61所高校教師職稱評審權。據介紹，此次高校教師職稱評審權下放，是進一步落實高等學校辦學自主權的重要舉措，有利于激發高校教師教書育人的積極性和創造性。《通知》明確，各高校可在崗位結構比例內自主組織職稱評審、自主評價、按崗聘用。下放教師系列相應職稱評審權的高校，可同時評審自然科學研究系列、社會科學研究系列和實驗技術系列的同層級職稱，評定的學科范圍包括上述系列所涉及的全部學科。

調查：過半孩子沒有時間閱讀，學業重仍是首要因素

人民網消息 近日，《知心姐姐》雜志發布“閱讀呼嘯來襲，你準備好了嗎”調查，結果顯示面對呼嘯而來的閱讀，孩子、老師和家長應接不暇；為提升閱讀的整體水準，孩子需要有生命力的閱讀教育。據調查顯示，童年閱讀有3個現象：一是超過74%的孩子喜歡閱讀，但超過半數孩子沒有時間閱讀；二是孩子期待“我的閱讀我做主”，家長對孩子的自主選擇深感憂慮；三是“選書難”成為孩子、教師和家長共同的迷茫。同時，閱讀教育也面臨著3大痛點：一是閱讀教育環境越來越好，但是閱讀輔導力量遠遠不夠；二是閱讀教學能力要求高，過半數教師坦承自身能力存在不足；三是家長對孩子閱讀的認識很高，但是行動很差。對此，調查報告給出了3個相關建議：一是學校閱讀教育，既要顯示硬件實力，更要注重激發活力；二是家庭閱讀教育，既要舍得花錢，更要學會用心；三是社會閱讀支持，出版與教育同行，提升閱讀服務。

武漢推行學區制：強校捆綁弱校，教師跨校兼課，教學整體考核

《中國教育報》消息 武漢通過推行學區制改革做大做好“教育蛋糕”。全市以學區制改革作為推進全市義務教育優質均衡發展體制機制改革的突破口，將“弱校”與“強校”綁成一個學區，互派校長、教師跨校兼課，整體考核教學質量。目前，參與學區制管理的義務教育學校共738所，其中中心城區422所，實施學區制管理的比例為99.53%；遠城區實施學區制管理的比例為68.25%。學區制改革不是“削峰填谷”，而是“揚峰填谷”。如武漢漢陽區按“名校引領”“相對就近”原則成立7個學區，每個學區設中心校一所、成員校4至7所，中心校校長擔任學區長，每個學區設視導員一名。江岸、武昌等區也分別以“名校托管”“聯合辦學”等方式進行學區制改革，實現抱團發展，達成片區均衡。洪山區以華師附小等名校為主導，以“名校辦新校，名校帶弱校”為手段，將幾所薄弱學校組成一個集團，管理互通、教師互動、資源共享，形成了“處處皆名校、處處有名師”的洪山特色。