關于微課在中小學數學教學中應用的研究

羅明

摘要：隨著教育改革的不斷推進，一種新型的教育模式逐漸浮現—微課。現如今，這種教學方式得到教師的廣泛追捧，應用方式也多種多樣，尤其是在中小學教育中，微課起到了很大的作用。但是，我們要看到微課也是一把雙刃劍，它的出現固然有它的長處然而也有不利的一面。教師如何正確應用微課技術，如何利用微課來提高中小學教育的教學質量，是亟待解決的關鍵問題。本文針對微課在中小學教學中的應用開展探究。

關鍵詞：微課 ；中小學教育； 應用

一、微課在課堂中應用方式多變，教師要準確把握，靈活應用

微課充實了中小學數學教育的教學系統，并且微課得到了廣大教師的青睞。很多教師把微課當做自己上課的一個重要工具，在被廣泛應用的前提下，微課技術也得到了突飛猛進的發展。有些小學為了提高數學成績，是數學課程開展的更加順利，甚至花費很多錢購買了大量的先進設備，完善學校的信息化教學，并且每一位教師都有電腦，方便教師為上課做準備，制作多媒體資料等等。在這里為大家舉一個微課教育的實例，以便更好地說明微課教育的重要性。

例如：在小學的課本當中有有關長度單位的內容，長度單位本身是比較抽象的內容，存在理解上的困難。如果教師只進行口述，學生很難真正的理解長度單位的含義，也很難做到靈活應用。這是教師就需要借助多媒體的教學方法，將抽象、難以理解的文字轉化為更直觀。易懂的圖像，是學生能夠真切的體會到長度單位存在的具體形式與原因，教師在講解時也更有條理，學生在聽時也會聽的更加明白。

由于我國的教育發展水平差異較大，各個地區學校的教育進度差異也非常大，直接導致了各個地區學生的基礎水平相差很大，很多在偏遠地區學習的學生如果來到了城市里，教師還按照原來的模式講課很可能導致學生難以共同進步。如果教師能夠靈活的應用微課，就可以靈活的把握課堂的進度，而且能夠照顧到每一位同學。例如，在小學數學課本中有觀察物體的課程，教師可以利用微課的方式向學生們集中的展示實物圖片，利用微課立體性強，可以全面觀察的特點，使學生們能夠對課程最基礎的部分有自己主管的認識。讓學生們從物體的各個方位逐一觀察，使學生們更透徹的理解知識，能夠起到對每一位學生能力的培養。同時，對于基礎差的學生，在每一節課，每一個知識點講解的時候都能感受到直觀的展示，對于這些學生來說也很好接受，能夠達到學生的共同進步。

二、重視微課在教學中的應用策略，利用微課激發學生學習興趣

在學校的教學中，一方面是為了學生掌握更多的知識，使學生的知識面更廣；另一方面是為了培養學生的綜合素質，尤其是學生的自主學習能力。在中小學階段，對學生自主學習能力的培養非常重要，關系到學生以后的學習能力與學習態度。中小學教師在教學過程當中，應當格外重視對學生自主學習能力的培養，自主學習能力的培養主要是通過激發學生們的學習興趣，讓學生們樂于學習，而教師通過微課這一教育手段，能夠有效地激發學生們的學習興趣。例如：在小學課本當中有對于時間認識的課程，教師可以在課前準備一些與認知時間有關的課件，利用微課在課堂上或安排學生在課余時間觀看，在課件中要著重強調時間的奧妙，激發學生對于未知的事物求知的欲望。在這一過程當中，學生們已經對時間這一概念有了初步的了解，并且還想有更加深入的了解。這是，教師應該稱熱打鐵將這一課程繼續下去。這樣一節課下來，學生們在高漲的學習熱情當中完成了他們的學習任務，而教師也激發了學生們的學習興趣，是教師與學生都能夠更好地融入到課堂當中。

除了利用微課激發學生們的學習興趣之外，教師還應該利用微課著重對重難點進行講解，使學生們對重難點能夠理解的更加透徹。中小學的數學知識，難以理解的課程還是很多的，有些學生正是在這個時候對其中的一些知識理解不了，而教師有講解的不夠透徹，就逐漸失去了對數學的學習信心，導致了一些同學的數學基礎很差，對中小學生的發展十分不利。所以，教師在遇到重難點的講解時，應該有效地利用微課直觀的呈現特點，對重難點進行講解。教師應利用微課中語言加圖像的配合方法，有效地提高課堂效率，并且加深學生對知識點的理解。學生還可以從微課中學習到更多的解題思路與解題方法，使學生們的思維鍛煉的更加敏捷，思路更開闊，這對于學生以后在學習上的發展十分有利。

三、注意對微課時間的打磨，將每一節微課打造成精品課

教師在微課的使用中應注意，微課只是對于課堂教學的輔助工具，而不是使其成為課堂的主角。如果在一節課中存在著微課的插入，一定要注意微課的時間，質量以及微課內容與課堂教學本身的契合度。教師應對課堂的每一分鐘精心安排，對課堂的每一環節進行時間的預估。每一位教師對于課件的打磨也非常的重要，在一個課件中要注意很多的事項，例如：在課件上不能出現過多的文字性內容；對于重點的知識要用鮮艷的顏色標記出來，以便突出重點；在一張幻燈片上盡量避免使用多種顏色等等注意事項。如果一位教師將注意的事項都能夠考慮全面，那么打造一堂精品微課將不是什么難事。

在中小學的教育中教師應該重視對微課的使用，這也是進行教學模式創新的一種體現。中小學的教育應不斷的進行創新實踐，注重教育方式的結合，有效地利用現如今信息化科技的成果，不斷的培養學生自主學習、創新學習的新模式。在微課教育的使用中，教師應該重視利用微課對學生的基礎知識進行進一步的強化教育，對課堂有限的時間進行有效的拓展，強化學生的課堂學習成果。通過對微課教育模式的不斷創新發展，視為可能夠更契合的應用到中小學的數學教學中。

參考文獻：

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[2]田小鳳.微課在小學數學高效課堂中的應用[J].新課程小學.2014

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（作者單位：江西省吉安市井岡山經濟技術開發區學校343600）