新高考現(xiàn)代文閱讀備考指導(dǎo)1

劉建偉

摘要：現(xiàn)代文閱讀在高考試卷中所占比重很大，也是考生容易丟分的版塊，本文通過(guò)探討小說(shuō)閱讀的命題規(guī)律，透過(guò)高考命題視角，給高考備考的考生以切實(shí)的方法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高考；小說(shuō)；閱讀；技巧

閱讀與寫作是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，在高考試題中，這兩個(gè)版塊所占比重最大。以筆者所在的浙江省為例，通常現(xiàn)代文閱讀在高考試題中占20%左右的分值，約30分。根據(jù)高考考綱，現(xiàn)代文閱讀有文本類閱讀、文學(xué)類閱讀兩種考查形式，其中文學(xué)類閱讀主要有散文和小說(shuō)兩種考查文體，每種文體都有其命題特點(diǎn)，針對(duì)不同文體的命題特點(diǎn)，可以總結(jié)出相應(yīng)的答題技巧。本文旨在通過(guò)研究高考小說(shuō)閱讀的命題特點(diǎn)，分析高考小說(shuō)閱讀的答題技巧，給考生以指導(dǎo)。

一、高考小說(shuō)閱讀考點(diǎn)分布

小說(shuō)，是以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。從近5年的高考試題來(lái)看，高考小說(shuō)閱讀主要集中在小小說(shuō)的考查上。與短篇小說(shuō)不同，小小說(shuō)篇幅更短，故事更簡(jiǎn)單，多取材于生活中的小事情。有選材以小見(jiàn)大，人物形象典型，情節(jié)有吸引力，結(jié)尾含蓄雋永，反映的主題新、深、辣等特點(diǎn)。

賞析小說(shuō)最重要的就是把握“三要素”——人物、情節(jié)、環(huán)境。

人物：小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象，小說(shuō)人物形象有主要人物、次要人物兩種。

情節(jié)：小說(shuō)主要通過(guò)情節(jié)來(lái)塑造人物形象、表達(dá)主題的，故事情節(jié)使小說(shuō)故事比真實(shí)生活更集中、更完整、更具代表性。

環(huán)境：小說(shuō)環(huán)境是展現(xiàn)人物形象、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的重要要素，環(huán)境描寫主要有社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境兩種。

另外，小說(shuō)的主題、標(biāo)題，小說(shuō)的布局謀篇、表達(dá)技巧等也是常見(jiàn)的賞析要點(diǎn)。

根據(jù)最新高考語(yǔ)文考試說(shuō)明考點(diǎn)分析，高考小說(shuō)閱讀命題著重在人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、標(biāo)題、表達(dá)技巧、布局謀篇這幾方面設(shè)題考查，牢牢把握小說(shuō)閱讀的這6大考點(diǎn)，有助于考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)找準(zhǔn)方向，做有針對(duì)性的練習(xí)。

二、高考小說(shuō)閱讀常見(jiàn)題型

1.人物形象類

（1）概括人物形象：首先通讀全文，感知作者對(duì)人物的情感取向是褒還是貶；再結(jié)合文章情節(jié)，勾畫人物性格、行為特點(diǎn)，加以概括；然后看看文中有沒(méi)有提到人物的身份、地位、職業(yè)等社會(huì)信息；最后加以概括，就能把握人物形象特點(diǎn)了。

（2）人物形象塑造方法：主要從正面描寫、側(cè)面描寫兩個(gè)方面分析。正面描寫主要有肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)描寫等；側(cè)面描寫主要有正襯、反襯。還有象征、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)燃烘托、聯(lián)想想象等方法。

（3）小說(shuō)人物作用：主要從內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上兩個(gè)方面分析。內(nèi)容上的作用主要是人物塑造、主題表達(dá)兩方面；結(jié)構(gòu)上的作用主要是情節(jié)結(jié)構(gòu)方面。

2.情節(jié)概述類

（1）小說(shuō)情節(jié)梳理：要從小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次入手，抓住主要矛盾、主要人物、主要情節(jié)，按照“開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的情節(jié)進(jìn)展順序來(lái)概括內(nèi)容即可。

（2）小說(shuō)情節(jié)作用：小說(shuō)情節(jié)作用一般考慮對(duì)情節(jié)、對(duì)人物、對(duì)主題的作用，如推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)了人物性格、品質(zhì)，突出了小說(shuō)主題等。

（3）小說(shuō)情節(jié)探究：這類題型一般是開(kāi)放性試題，考生可根據(jù)提問(wèn)，從環(huán)境描寫、情節(jié)發(fā)展、人物形象、文章主題、表達(dá)技巧等方面入手，在答題時(shí)做到觀點(diǎn)鮮明，分條分點(diǎn)，條理清晰，步驟完整。

3.環(huán)境描寫類

小說(shuō)環(huán)境描寫主要考查環(huán)境描寫的作用，可分自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作用兩種方向：

（1）自然環(huán)境描寫作用：既要從環(huán)境自身特點(diǎn)考慮，也要從情節(jié)、人物、主題這三方面考慮，以此循環(huán)往復(fù)。

（2）社會(huì)環(huán)境描寫作用：主要交代故事背景，揭示各種社會(huì)關(guān)系，交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)小說(shuō)主題等。

4.主題作用類

理解小說(shuō)主題，主要看小說(shuō)的重要情節(jié)和主要人物。把握主題時(shí)，要從全文入手，切忌評(píng)價(jià)作品片面性；當(dāng)然，過(guò)分拔高小說(shuō)主題也不可取。所以，要避免思維定勢(shì)，一定要從小說(shuō)內(nèi)容實(shí)際出發(fā)。

5.鑒賞標(biāo)題類

（1）標(biāo)題的含義：小說(shuō)標(biāo)題含義要從本義、比喻義（象征義）或者表層含義、深層含義入手。答題模板：表層含義+深層含義+作者意圖。

（2）標(biāo)題的作用：要從標(biāo)題對(duì)情節(jié)、環(huán)境、人物、主題的作用，還可能有激發(fā)讀者閱讀興趣，引發(fā)思考等作用。

6.語(yǔ)言手法類

體會(huì)、理解句子含義，分兩種情況：

（1）找不出表達(dá)手法的：這種情況比較簡(jiǎn)單，逐句理解句子在文中的含義即可。

（2）有表達(dá)手法的：一般可以用“三步走”的答題思路——先指出表達(dá)技巧，再結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作分析，然后再回答手法效果、作用。

三、高考小說(shuō)閱讀備考方法

針對(duì)高考小說(shuō)閱讀考查要求，結(jié)合小說(shuō)命題要點(diǎn)和常見(jiàn)題型答題規(guī)律，在高考小說(shuō)閱讀備考時(shí)，給考生三點(diǎn)建議：

1.把握文體特征，帶著問(wèn)題讀文章

拿到一篇文章后，先把握文體特征，散文和小說(shuō)的答題方式是不一樣的。先大致看看文章后面的習(xí)題，通過(guò)問(wèn)題對(duì)文章有個(gè)初步的把握，再帶著問(wèn)題通讀全文，這樣閱讀效率更高，更有針對(duì)性。

2.先粗讀再細(xì)讀，找準(zhǔn)答題方向

讀文章時(shí)先粗讀，閱讀小說(shuō)要快，看第一遍時(shí)大致了解文章人物、情節(jié)即可。然后再仔細(xì)查看文章后面的題目，看清題干要求，根據(jù)提問(wèn)，仔細(xì)回看文章，找準(zhǔn)答題方向，有針對(duì)的答題。

3.有模板借鑒模板，牢牢把握“三要素”

在組織答案的時(shí)候，有模板的題目盡量按模板的形式答，這樣答題更規(guī)范。沒(méi)有模板題目的盡量往“小說(shuō)三要素”上靠，緊緊圍繞人物、環(huán)境、情節(jié)、主題這幾點(diǎn)答題，分條分點(diǎn)，條理清晰的組織答案。

閱讀能力的提高需要日積月累的閱讀量，不能急功近利短期突破。但掌握基本的閱讀方法和技巧，有助于在考場(chǎng)上多拿分。考生在高考閱讀備考的過(guò)程中，需要做一定量的閱讀題，在練習(xí)中訓(xùn)練自己的答題思維，規(guī)范答題語(yǔ)言。閱讀題不一定要多，但選材一定要經(jīng)典，命題一定要規(guī)范，全國(guó)各省市歷年高考真題是最好的練習(xí)題，考生不妨多加練習(xí)，在練習(xí)中總結(jié)、反思、提高。相信一定能拿得高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀高分！

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱倫春，《2012～2016最新五年高考語(yǔ)文真題匯編》，安徽師范大學(xué)出版社，2016（6）

[3]杜志建，《2017年全國(guó)各省市高考試題匯編》，新疆青少年出版社，2017（6）

[4]浙江教育考試院，《2018浙江高考語(yǔ)文考試說(shuō)明》，《浙江考試》，2018（1）

（作者單位：浙江省諸暨市海亮高級(jí)中學(xué)311800）