試析如何在初中思想品德教學中培養學生的感恩與責任意識

劉宏濤

【摘要】感恩是當前社會每一個公民都應該具備的基本道德素養，更是做人的基本條件。當前，我國絕大多數青少年都是獨生子女，因為在家庭生活中往往會受到父母或是長輩過分的寵愛甚至是溺愛，感恩在此種背景下也出現了嚴重的缺失問題。因此，更應該正確認識到當前開展青少年教育工作是一項十分必要的事情。為了在今后的建設和發展中更全面培養有素質、懂感恩的人才，就需要在其成長和教育中對學生進行正確引導。為此，分析了怎樣在初中思想品德教育中對學生的感恩和責任意識進行培養，以期對青少年發展提供更積極的指導作用。

【關鍵詞】思想品德教學 感恩 責任意識

初中思想品德課程的開展，不僅擔負著對人才進行教育的重要責任，將廣大中學生培養成為今后社會和國家需要的優秀人才，同時還要確保學生在學習中讓學生認識到感恩和責任意識的重要作用。只有這樣，才能更好的達成教學目標。但是在之前的教學過程中，很多教師對于這一問題并沒有引起關注和重視，造成了責任意識和感恩意識的欠缺，不利于廣大學生的綜合發展。針對這種情況，本文就將對初中思想品德教學展開研究，進一步分析對學生感恩與責任意識進行培養和提升的對策，從而為學生綜合發展和社會人才質量提升的奠定良好基礎。

一、現階段初中生缺乏感恩和責任意識

目前，大多數學生都是獨生子女，日常生活中，學生們早已經習慣了衣來伸手，飯來張口的生活，更是家長手中的“寶貝”。父母由于忙于工作，很多時候無法給予學生正確的教育和指導，甚至任由學生胡鬧。這一問題在老年人身上體現的更為顯著。老年人對于孫子或是孫女的過分寵愛，使得學生認為家人對自己的付出都是應該的，所以學生的感恩和責任意識相對比較薄弱。

孩子出現感恩意識和責任意識的欠缺，還有一個重要的原因就是當前家長對于學生的教育存在不到位的情況。因為家長的工作比較忙，沒有時間對孩子的思想進行重視。同時，學生的學習壓力也比較大，家長只能給予學生最基本的指導，不能充分利用生活對學生進行思想教育。要想對學生的綜合素質進行提升，就要從小加強對學生感恩意識和責任意識的培養，讓其正確認識到感恩和責任，這樣在今后的發展和成長中才能起到更大的幫助。

二、對學生感恩和責任意識進行培養的相關對策

（一）引經據典，對學生的思維意識進行拓展

在初中思想品德教育工作的開展中，當對《相親相愛一家人》和《師友結伴同行》這一環節進行教育的過程中，教師可以適當根據學生的年齡特點和接受能力，有效引用我國古代教育家孔子說的：“弟子入則孝，出則悌”。這句話的意思是，即便在家里也要尊重和孝敬父母，在社會中更要對尊師敬長。對于鄰里朋友給予我們的幫助，我們也要懂得回報和感恩。在對這一經典名句進行解釋的過程中，教師也應該讓學生認識到，人是社會中最重要的組成部分，社會和祖國的發展為我們提供了更為和諧的生活和發展環境，所以我們不僅要回報社會，還要感恩祖國的日益強大。只有人人都懷揣一顆感恩的心，我們在學校學習和社會發展中才能向著更為和諧的方向發展。

（二）貼近生活，激發學生的真情實感

在課堂的教學環節中，教師可以用生活中出現的真實事件對學生的感恩意識進行激發。因為生活中的感恩事件和學生的聯系最為密切，具備較強的說服力，學生在心理上對感恩事件也更容易接受，這樣，學生在內心深處也將中散發出更真實的情感，這對于學生感恩意識的提升也將起到的極大的幫助。除了對課堂中實際案例進行分析，教師也可以根據學生的實際情況，為學生補充一些其更感興趣的真實實例，并在對事例講解后對學生進行講述，讓學生對其中蘊含的道理進行更全面的掌握，從而更深刻的認識到感恩的意義和樂趣。比如，在學習環節中，教師可以提出孔繁森、任長霞等人的先進事跡，在此環節中，教師也可以充分利用多媒體設備，為學生播放幾個具有代表意義的感動中國人物，這種方式不僅可以促進師生情感的有效交流，同時學生對于教師的信任感也將得到大大提升，有助于思想品德教育效果的全面提升，感恩教育的目的也才能得到實現。

（三）合理利用教學資源，做到事半功倍

在初中的思想品德教學環節中，教師也可以利用不同的形式和活動對學生的感恩之心進行培養。比如，在課堂教學環節中，教師可以對有效利用教學資源，如在對《我們的社會主義祖國》內容進行講解的過程中，教師可以對課件上增添一些祖國的山川河流、先進的城市、新農村建設等內容，這樣學生不僅能對我國的國情進行掌握，同時還能在內心中增強對祖國和人民的熱愛。在對《人生當自強》進行講解的過程中，教師可以以周總理的人生為例，向學生闡述周恩來總理一生的偉大，特別是少年時期的一句“為中華崛起而讀書”更是影響著他的一生。在此教學工作的開展過程中，學生既可以在充滿感恩的氛圍中感受感恩，同時也將逐漸形成責任意識，這對于學生的綜合發展也將起到極大的幫助和影響。

（四）注重教育工作的多元化，

強化對實踐工作的重視

思想品德教育工作是一項綜合性較強的學科，所以在教學環節中也要注重多元化發展。這也需要教師在教學環節中要加強對學生的多元化教育，比如利用小故事和典型事例。一方面，教師可以加強對傳統文化中富有教育意義的語言故事進行教育，讓學生在討論過程中對自己的想法和意見進行表達。另一方面，教師也應該在教學中積極發揮學生的主動性作用，讓學生回憶在身邊發生的感動事件。通過這種方式既能調動學生的學習積極性，同時對于學生的感恩意識和責任意識的提升也有著不可忽視的重要意義。

三、結束語

通過對上文的研究，我們要認識到初中生對感恩意識和責任意識進行提升的重要意義，只有在實際發展中對學生思想意識和品德進行提升，才能幫助學生更好的實現能力提升。總而言之，初中思想品德課程的開展肩負著育人的重要責任，面對當前我國中學生感恩意識和責任意識欠缺的問題，廣大教師在教學過程中更應該適當加強對學生的引導和幫助，讓其正確認識到感恩和責任在成長過程中的重要作用，進一步對自我發展和能力進行提升，在時代的進步和發展過程中，成為更合格的中學生，為今后我國人才建設和綜合發展奠定良好基礎。

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