小學數學教學中多媒體技術的優勢體現及應用

張鳳梅

【摘要】在時代的發展之下，多媒體技術在教學中的應用越來越廣泛，小學數學是一個相對抽象的學科，學生在學習的過程中會遇到很多的問題，在新時期之下，對現代化科技的使用，有助于提高數學的教學效率。多媒體技術的應用在一定程度上有利于學生的學習，雖然仍有一些不足，但不可忽略多媒體技術應用在小學數學教學中的積極意義。以小學數學教學為例，探析多媒體技術在實際應用中的優勢。

【關鍵詞】小學數學 多媒體 優勢

一、多媒體技術在小學數學教學中的重要性

小學生普遍生活閱歷以及生活經驗不是很充足，在進行數學學習的過程中，會出現很多的問題，過往的教學方式相對較為枯燥，數學本身就比較抽象，在講解的過程中，教師一味的語言解釋，小學生還沒有養成數學思維，在進行學習的過程中，理解能力有限，知識點理解的不夠透徹，久而久之，對數學就會失去興趣，不利于小學生進行數學學習。多媒體技術的引用，將教學內容簡單明了的展現給學生，吸引學生的注意力，激發學生學習的于洋，改善教學質量，有效的提升學生對數學的興趣。

在小學教學中使用多媒體技術，課堂不再是教師講解學生聽講，在學習的過程中，課堂氛圍變得輕松愉快，這種課堂氛圍有助于學生在學習的過程中，保持一個良好的心態，在學習的過程中，掌握學習的主動權，感受數學的魅力，對學生的求知欲的激發，學生主動的進行學習，對數學的學習效率有一個極大的改善。

課本上多數都是理論知識，小學生在進行想象的過程中，由于之前沒有接觸過，對知識的聯想能力較低。小學階段的學生學習東西，多有興趣指導，對自己之前沒有經歷過的事情，興趣都不是很高。多媒體技術的引用，可以從立體的角度給學生一個好的視覺體驗，在學習的過程中，對課本上的知識有一個很好的理解，學生掌握了必要的知識之后，教師的教學壓力就相對較小。

多媒體技術出現之前，數學教學可依賴的教學工具十分簡單，對教學只是一個簡單的輔助作用，多媒體技術出現之后，有效的提高了學生學習的效率，多出來的課堂時間，教師可以依靠網絡對學生進行知識的拓展，對枯燥的知識引入有趣的實例之中，加強學生對知識的理解，同時也可以拓展學生的思維，對小學生之后的發展有著積極的作用。

二、多媒體技術在小學數學教學中使用中的不足

教師對新媒體技術的接收程度是非常好的，但是在使用的過程中，并不能發揮其該有的作用，對實際的教學來說，是不利的。多媒體技術在課堂之中的使用主要有以下幾個問題。

1.使用程度不高

多媒體進入課堂的時間不長，教師對其的使用，多數是為了播放課件，對其的其他教學功能的使用程度不是很高。在進行備課的過程中，由于網上有很多現成的課件，教師經過刪選之后使用，在講學的過程中，教師只是對課件的講解，自己的想法較少，容易引起教師的惰性，不利于教學的發展。很多教師對多媒體的使用不是很熟練，在實際的使用過程中，也會出現很多的問題。對多媒體使用的過程中，不是依賴程度過高，就是對多媒體使用方式過于簡單，不利于在教學過程中發揮其作用。

2.師生之間溝通不到位

在多媒體教學的過程中，教師在課程安排之中，忽略了與學生之間的溝通，不利于課堂氛圍的營造。多媒體的多樣化對學生的吸引力過大，學生對教師的關注程度不是很好，對知識點沒有一個自己的思考，這都不利于學生更好的進行知識的學習。學生習慣了觀看多媒體的運算過程，不愿意自己進行運算的推理，不利于學生對知識的獲取，久而久之，不但沒有提高學習成績，反而會有所退步。因此教師在進行教學的過程中，要注重和學生進行溝通，了解學生的想法，引導學生進行自主學習。

3.教師的惰性

多媒體技術在課堂之上的應用，一定程度上，會引起教師的惰性。教學過程中過于依賴多媒體技術，在實際的教學過程中，教師對學生的講解過程就是對著課件進行解答，忽略學生的感受，將容易出現的問題進行解釋之后，不關心學生學習中實際出現的問題，這種現象不利于學生的發展，學生都是有自我個性的個體，每個人的想法都不同，遇到的問題也是不同的。不利于教師進行因材施教。

三、小學數學教學中多媒體技術使用的優勢

多媒體及時在實際教學中的意義是不可忽略的，對整個課堂的影響都是不可小覷的，對學生學習興趣的提高，知識面的拓展都有很大的幫助性，信息化時代的影響之下，多媒體的在教學中的優勢會越來越凸顯。

1.知識的可見性

多媒體技術可以將課本上的知識以圖案或者視頻的方式體現出來，小學生的理解能力是比較弱的，相對應的，小學生對圖片以及視頻的興趣也是極大的，多媒體將枯燥的知識轉變為學生喜歡的表現形式。有趣的知識展現方式可以吸引學生的興趣，興趣是最好的老師，在興趣的驅使之下，小學生會喜歡

上數學。利用多媒體技術的展示功能，提升學生的學習效率。在學習的過程中，小學生對學習的內容的充分理解，有利于學生之后的發展。教師對多媒體技術的使用要科學合理，對多媒體教學的課件，進行刪選后給學生觀看，引導學生對正確的知識的獲取，有助于學生的長遠發展。

2.知識面的拓展

傳統的教學方式，教師對學生進行講解的都是課本上的知識，由于課堂時長有限，教學工具簡易等客觀要求，教師能教給學生的知識相對有限。多媒體信息技術的引用之后，在網絡時代之下，教師可以針對教學內容進行拓展，增加學生的知識面。提升學生的學習積極性，數學是一門來源于生活的學科，最終也要回歸到生活，知識面的拓展，學生會逐漸養成自主思考的習慣，提升學生自己解決問題的能力。更好的完成小學數學教學目標，培養全面化發展的人才。

3.多媒體教學方式的革新

多媒體信息技術在課堂之中的引用，有助于豐富教學方式，但是在多媒體教學中，也要多方面發揮其應有的價值，而不是單純的課程講解。多媒體技術的應用也要不斷的進行改革創新。除了課件、視頻的使用之外，數學教師也可以對學生進行一些有趣的數學故事的講解，這對教師的要求就相對較高。教師在實際的教學活動中，對多媒體的使用方式要不斷進行革新，發揮多媒體技術的優越性。現如今，多媒體技術的應用有效的提高了學生的學習效率，減輕了教師的教學壓力，同時更為高效的完成了教學目標。多媒體技術要隨著社會的發展不斷的根據教學的目標進行發展。

四、結語

多媒體技術在小學數學課堂之上的應用對學生的學習具有很大的幫助，同時也存在著一定的問題。多媒體技術的應用需要依據科學合理的原則，注重教學方法以及教學模式的選擇，遵循著以學生為本的原則，將多媒體技術在實際的課程之中更好的應用。隨著社會的不斷發展，多媒體技術在實際的應用中，也要不斷的進行革新，更好地服務于小學數學教學。

參考文獻：

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