淺談如何提高初中英語課堂教學效率

尤啟超

摘要：課堂是學生獲得知識的主要渠道，教師要在課堂上培養(yǎng)學生的想象能力，創(chuàng)造力，吸引學生學習英語的興趣。初中學生已經(jīng)進入青春期，對很多枯燥的事情并不感興趣，所以教師要認真?zhèn)湔n，在課堂上的短短45分鐘里，吸引學生的注意力，提高英語課堂教學效率。英語課是初中重要的課程之一，由于現(xiàn)在我國的應試教育制度，很多英語教師教的都是啞巴英語，學生只會寫題，卻不會說。所以英語教師要開辟新的方法來拯救初中英語。美國著名心理學家布魯納說過，“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者。”那么英語知識的教學也要引導學生主動的學習英語，堅持教師主導作用，學生主體作用相結(jié)合。激發(fā)他們的學習潛能，把課本知識內(nèi)化為自身的潛力，提高課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：初中 ； 英語；課堂效率

初中英語還處在英語教學的起步階段。因此，要想為英語打好基礎(chǔ)還存在許多有待解決的問題。重中之重的問題還是在學習英語上起到引導作用的老師身上。下面，我就自己近年來的教學經(jīng)驗談一談在課堂上如何更好的調(diào)動學生的學習興趣，進而使初中英語課堂教學起到事半功倍的效果。

一、調(diào)動活躍的學習氛圍

教師所預期的教學效果取決于學生整體的課堂氛圍，活躍的氣氛能夠調(diào)動學生們自主學習的積極性。作為教師，我們要有積極向上的態(tài)度，要有滿腔的熱情，對學生更是要做到關(guān)系熱愛每一位學生，要引導學生選擇與自身相適應的學習方法，全情投入到課堂教學中去，要做到精神飽滿，儀表得當，態(tài)度親和，舉止大方，英語發(fā)音要準確無誤，流利，地道，板書規(guī)范漂亮。來吸引學生的注意力和學習英語的熱情。使他們在輕松愉快的環(huán)境中完成英語學習任務。第一，教師在上課之前可以給學生放映英文電影，來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生通過看電影的方式來了解英文基礎(chǔ)的對話方式和英語地道的發(fā)音。第二，教師可以在上課前給學生播放英文歌曲，在課前給學生做做熱身活動，以此活躍氣氛，激發(fā)學生興趣。第三，教師在導入新課時采取多樣性和新穎性的授課形式，可以設(shè)置一個情景來讓學生置身于情境之中，感同身受。教師也要根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置一個懸念吸引學生；有時提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學生的注意力。第四，教師可以采用直觀法，模具法，情趣導入法來導入新課。

二、建立平等的師生關(guān)系

教學過程的所有關(guān)系中最重要的是師生關(guān)系，師生關(guān)系的情況如何，對教學所產(chǎn)生的作用大不相同。我們發(fā)現(xiàn)，教育之所以與生產(chǎn)不同，就在于產(chǎn)品是“人”，而人是有血有肉、有思想、有感情的，不進行情感的投資，不從感情上達到和諧的共鳴，教育的目標幾乎是不可能達到的。所以教師要建立平等的師生關(guān)系，與學生要和平共處，關(guān)心愛護每一位學生，要做到尊重學生的人格與尊嚴這樣才能更好的促進師生之間關(guān)系。在教師日常的教學中，教師要把學生當做朋友，當做知己來相處，這樣，你就會發(fā)現(xiàn)學生也同樣會把你當做他們的知心朋友，有什么事情和問題也會來詢問教師的意見。這樣教師和學生之間的默契值就會逐漸上升，也會使教師的教學工作事半功倍。如果教師在第一節(jié)英語課就吸引到學生的注意力，甚至讓學生對你這個老師有一種“迷戀”的感情在內(nèi)，學生就會更好的去接觸英語這門課程，學好英語。

三、搭建與學生平等的溝通橋梁

“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵、鼓舞，沒有高昂的情緒怎么激勵別人？”教師要放低自己的姿態(tài)，學會換位思考，處在學生的位置考慮問題，找準問題的本質(zhì)，并與學生進行積極的溝通，對學生的不斷鼓勵。英語作為一門外來語言。相對母語而言學起來存在許多的困難，那么教師就要加以引導。授人以魚不如授人以漁。英語教師也要多與學生溝通交流，增進師生之間的感情。讓學生對教師多一份信任，那么學生自然就會對教師所教學科感興趣。如果老師與學生之間毫無互動，老師只是進行冷冰冰的教學，那么學生壓根就不會有學習的欲望。

四、激發(fā)學生學習興趣

“興趣是學習的動力之源”是學生開始自主學習，并能積極的吸收所學知識是，而不是一味的被動灌輸。也是促使學生積極參與學習活動的重要力量。在學習英語的過程中，要想擁有扎實的基本功，要把我們的母語靈活的融入到英語的教學中。同時要注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正熱愛這門學科。新課程改革以來，教師被要求在教育教學中靈活的運用教學手段。來提高課堂教學效率。

五、教師要認真研究課本，積極備課

教師要認真的研讀課本，把課本上的知識吃透，理解完整，這樣才能更好的去教授學生。課本知識研讀完成后就要積極準備備課內(nèi)容。備課對于教師來說是一大困難且重要的任務，但是教師要積極客服困難，認真?zhèn)湔n。俗話說“工欲善其事，必先利其器”。備好一門課程是教師必須要掌握的基本功，如果一個教師連課都備不完整，那他又該怎么去教授學生知識呢。如果教師備課不夠完善，會直接影響學生的學習。所以備好一門課程對于教師來說是十分重要的。教師對于備課那是非常駕輕就熟的，但是哲學家告訴我們，越是熟悉的東西，往往對它認識越淺，備課對于教師來說，未嘗不是如此。我們認為最熟悉不過的東西，可能是我們最不了解的。而且教師的備課內(nèi)容每年都要重新修正，不能連續(xù)幾屆的學生都使用相同的備課內(nèi)容。由于英語知識每天都會發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，所以教師的備課內(nèi)容也要與時俱進。隨著社會的不斷進步，教育也在不斷改革，但無論如何對于所教內(nèi)容的準備工作是必不可少的，永遠不要打沒有準備的仗。所以，老師更應重視教課前的準備工作，課堂所講的內(nèi)容是學生充分吸收，達到事半功倍的效果。

六、適時運用多媒體，優(yōu)化英語課堂教學效率

一是多媒體可以把學生順利的帶入到情境中去，直觀的創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的語言環(huán)境，繪聲繪色地將書本上冷冰冰的文字變成豐富多彩的圖片和視頻，生動而又形象的把單詞和句子展現(xiàn)在學生面前。可以讓學生身臨其境的進行學習，使教學變得更加直觀形象，活躍了英語課堂氣氛，更能充分調(diào)動學生課堂學習的主動性、積極性。

二是社會不斷發(fā)展，科技不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)的大平臺能夠讓學生接觸更標準更正宗的英文發(fā)音，為學生提供更為優(yōu)沃的條件，畢竟不是所有的英文老師都是外教。如果以后學生可以和外國人面對面直觀的進行交流，那還是正宗的英語音頻可以更多的幫助學生進行正確的發(fā)音。運用多媒體播放英文音樂，電影等，進一步增強了教學樂趣，英語本身就是實踐性更強，增強英語聽說讀的能力，讓更學生體會到更多英語的用處。提高學生對英語的重視。

七 、以學生為本

初中學生，雖然他們的思想已經(jīng)相對成熟，但還不是最成熟，而是在成長最關(guān)鍵的的時期。由于各種原因，他們的身心存在個性差異。比如每個人自身的身體條件，個性差異。所以，在我們平時的教學中要做到分層教學，針對不同學生的差異性要做到因材施教。要讓每一個學生都在英語課程中體會到充分的樂趣，獲得最大的收獲。老師在教學過程中要講究人性化。而不是如機器一樣運用統(tǒng)一的模式和程序，要積極挖掘每一位同學所擁有的優(yōu)勢和不足。要對癥下藥，激發(fā)學生自身的潛能，讓他們接受甚至喜歡運用英語，感受到英語的樂趣，把每個學生的潛能發(fā)揮到最大限度。教師要在實踐中求發(fā)展，理論聯(lián)系實際，探索出一條為我所用的道理路。

總的來說，方法有千千萬，好的不一定是適合自己的，最終選擇的是要對學生而言有效果的。教師的根本是教書育人，以學生為宗旨進行調(diào)整和改變。要堅持學生為主教師為輔，做到“教無定法，貴在得法”。要認真?zhèn)湔n，潛心研究課本，抓住課堂教學，提高課堂45分鐘的效率，優(yōu)化教學設(shè)計。堅持以人為本。

參考文獻：

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（作者單位：福建省永春湯城中學362600 ）