中國公民地理素養現狀及其對中學地理教學的啟示*
——基于《綠水青山看中國》的調查分析

●王義民 畢虹宇/信陽師范學院地理科學學院（464000）

一、引言

公民素養是綜合國力的體現，也是國家核心競爭力的組成部分，發達國家公民素養整體水平較高［1］。公民素養的組成中，科學文化素養占有重要地位，地理素養是科學文化素養的有機組成部分［2］。所謂地理素養，是指學習者經過地理學習后能夠用地理視角觀察地理事象并用地理能力解決地理問題的內在涵養，包括地理知識、地理能力、地理方法、地理思想和地理品質等要素［3］。培養具有地理素養的公民，從地理大發現開始，就一直受到一些國家重視，如早期稱霸海洋的葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國等，把對地理知識的了解作為海外殖民的基礎；從19世紀到現在，新興的法、德、日、俄、美等國，把對地球上資源的了解與掌控作為稱霸世界的戰略。新中國成立特別是進入21世紀，隨著國力不斷增強，中國的利益遍布世界各地，在世界事務中，中國要發揮大國的責任和擔當，要保護國家利益，對公民地理素養的重視也提到議事日程。公民地理素養水平的高低與基礎教育的水平、個體自身的發展變化、家庭教育、社會氛圍等都有密切的關系，但基礎教育階段地理課程的學習無疑是公民地理素養培養的主要載體，國家地理課程標準集中反映國家對于地理教育的期待與要求［4］。中國公民地理素養如何？與世界其他國家比較處于什么層次？文獻檢索發現，關于此類問題的研究寥寥無幾，僅有的研究也只是涉及區域層面［5］，全國層面的研究幾乎為空白。2017年10月5日至13日，中央電視臺綜合頻道與科教頻道聯合推出大型益智類文化節目《綠水青山看中國》（原名《中國地理大會》），從參賽選手的數量、代表層次的廣度、精選地理題目的類別以及答題的情況等方面，筆者認為大體能代表中國公民地理素養現狀。本文以此作為研究基礎，冀希對中學地理教學提供有益的借鑒。

二、研究方法與數據來源

2017年10月，中央電視臺綜合頻道與科教頻道聯合推出9集大型公益欄目《綠水青山看中國》，它是以地理為主題內容的科普文化類節目。欄目共分九期，每期一個主題，分別是“山”、“水”、“林”、“田”、“湖”、“鄉愁（上）”、“鄉愁（下）”、“絲路”和“美麗中國”。參賽的81位選手具有公民的代表性：從年齡結構看，最小的9歲，最大的72歲；從職業看，有律師、教師、基層干部、空乘人員、測繪工作者、地理信息從業者、新聞主播、自由職業者等；從經歷看，他們都是地理知識的愛好者，有徒步走完318國道的行者、有助力“京杭大運河”申遺成功的社會工作者、還有超級地圖愛好者。欄目整體設計為競賽制，第一期至第八期為分賽，每期產生1位冠軍，第九期為總決賽，前八期產生的8位冠軍角逐總冠軍。其中，第一期至第八期，分三關比賽：第一關：大浪淘沙（選手共81人，分9排，每排回答1道題。答對且速度較快者，晉級60個名額）；60人參與第二關突出重圍（第3題）、第三關海闊魚躍（第6題）、第四關猜猜我在哪（第5題）。從本研究目的看，第一期至第八期分賽，屬普遍性參與，能體現公民地理素養的特征，可以作為統計數據來源（表1）。第一期至第八期，共涉及184個題目，包括地理學一級學科下的自然地理學、人文地理學、地圖學與地理信息系統三個二級學科，能夠體現地理知識、地理能力、地理方法、地理思想和地理品質等地理素養的相關方面。

表1《綠水青山看中國》選手答題正確率一覽表

三、中國公民地理素養現狀

1.一般性地理知識掌握較好

作為以地理為主題內容的科普文化類節目《綠水青山看中國》，不是學術性專題研究，要考慮到節目的參與性、趣味性和普及性，因而，在競賽題目的選取上比較偏重一般性地理知識。第一關大浪淘沙中的72個題目基本屬于比較常見的地理知識，如火焰山位于新疆的什么地方？我國以什么海的平均海平面作為零海拔？我國目前面積最大的一片完整森林位于哪里？在“二十四節氣”中東北地區進入春耕一般在哪個節氣前后？“陽關大道”原指中原通往哪里的道路？……選手答題平均正確率為82%，說明選手對一般性地理知識掌握情況較好，這與我國重視基礎教育的國策密切相關。另外，在自然地理與人文地理的相關元素中，選手掌握情況存在差異。如關于山、水、湖等自然地理元素，選手答題正確率較高，分別是87.7%、85.2%、84.0%，這與中國傳統文化和日常生活有關，中國文化崇尚山水，古時就有“五岳四瀆”崇拜，中國的旅游叫“游山玩水”，與之相關的古詩詞、游記、歷史事件等也與山水密切相關。人文元素中，“絲路”專題的答題正確率較高，為85.2%，這與“一帶一路”戰略的提出，公眾對絲路的關注度較高有關。從選手答題情況看，對林、田、鄉愁等專題的正確率偏低，在70%～80%之間，這表現出薄弱環節。在我國九年制義務教育體系中，小學階段的社會、科學等課程，中學階段的地理課程，系統學習過地理知識，加之我國一貫重視基礎教育，所以，公民的基礎知識普遍掌握較好，這是歐美等國普遍認可的。第二關、第三關和第四關，隨著題目難度的逐漸增加和地理技能的運用，答題正確率逐漸下降，分別是63%、51%和54%，這也從另一個側面反映出公民對一般性地理知識掌握較好。

2.學以致用的地理技能水平偏低

第二關突出重圍、第三關海闊魚躍和第四關猜猜我在哪等所涉及的題目中，包括了對地理知識的理解與運用即地理技能。如日常生活中地理方位的判定、特定地理環境的識別、3S（RS、GIS、GPS）技術運用和地圖信息的獲取等都屬于地理技能。從選手答題情況看，第二、第三、第四關，正確率遠不如第一關?！毒G水青山看中國》作為地理欄目，一個最大亮點是對地圖的展示和應用。眾所周知，地圖是地理學的第二語言，是空間位置的載體，地圖識圖能力是地理能力的重要組成部分，包括位置認定的準確性和信息獲取的豐富性、快速性等。如第二期，根據提示內容，在地圖上用圓圈圈出京杭大運河上五座城市的位置，選手對5座城市（杭州、揚州、徐州、滄州、通州）都能答對，但位置就標注錯誤3個，特別是徐州誤差最大，把圓圈竟放到了安徽省。同樣，對特定地理環境的識別能力方面也存在問題，這涉及對地理基礎知識的理解不深入、不靈活，如第一期猜猜我在哪？出現典型的丹霞地貌，根據自然地理綜合景觀，應一眼就能斷定是福建武夷山，但選手卻花費較長時間，這說明選手獲取地圖信息的能力偏低。“讀萬卷書，行萬里路”是對地理的最好詮釋，國家地理課程標準也明確指出：學習對生活有用的地理、學習對終身發展有用的地理。從選手答題情況看，第二關、第三關、第四關平均正確率只有56%，這從側面反映出選手在地理技能方面水平偏低。相對于美國、英國、澳大利亞等注重地理應用技能培養的國家，我國公民地理技能還有較大提升空間［6］。

3.地理思想和地理品質整體水平較高

地理學是我國可持續發展的重要基礎學科，“人地關系”是地理學研究的核心問題。作為“山、水、林、田、湖”等自然景觀元素的優化組合，是綠水青山的基礎。在適應、利用和改造自然景觀的基礎上，形成的種植方式、聚落形式、交通方式等人文景觀承載著傳統文化和公民鄉愁。中華文化追求自然景觀與人文景觀的完美結合即“天人合一”，這就是地理學研究中的人地關系和諧論。受中國傳統文化的影響，人地關系和諧的地理思想和地理品質滲透到人們的日常行為中。如第三期提到民間諺語“勸君莫打三春鳥”的三春，是指農歷的正月、二月、三月，這個時節，動物處于生長繁殖期，這個季節不能獵殺動物。從動物的角度來說，給它們以生命的平等和尊嚴；從人類角度來說是為了更好和永續利用動物資源。再如，中國文化崇尚自然山水，把自然界和人自身類比，山比作人體的骨骼，水比作血脈，植被比作毛發，森林比作肺，湖泊濕地比作腎……“山以水為血脈，以草木為毛發，以煙云為神采。故山得水而活，得草木而華，得煙云而秀媚”。當山、水、林、田、湖等一個或幾個方面遭到破壞時，自然生態就會“生病”，生活在其中的人就跟著遭殃。第五期提到濕地作為地球三大生態系統之一，被稱為地球之腎，是因為它有凈化功能，有蓄洪功能等。還有“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，在生態系統中，將落紅化作春泥的主要分解者是微生物。這種認識既是一種情懷，又是自然界循環的真實寫照。在傳統“天人合一”哲學思想的影響下，我國公民地理思想和地理品質整體水平較高。

四、對中學地理教學的啟示

1.形成重視地理素養培育的社會氛圍

地理素養教育包括家庭教育、學校教育和社會教育等。在家庭教育中，家長可以多帶孩子走出去，融入大自然中，感知自然景觀奇異多彩和人文景觀的源遠流長；學校教育特別是基礎教育階段，要重視地理課程的教學。有調查顯示：近90%的學生認為，地理知識的獲取依賴地理教師的講授，其他獲取渠道較少［7］。所以，中學地理課程的系統學習，在公民地理素養形成中至關重要；隨著我國綜合國力的全面提升，社會教育要發揮公共圖書館、博物館、科技館、專題館等實體場館和互聯網等虛擬平臺的作用，加大地理知識的宣傳與普及。通過營造家庭教育、學校教育和社會教育的社會氛圍，推進公民地理素養的提升。

2.提高地理課堂教學的趣味性

《綠水青山看中國》是電視益智類科普欄目，與中學地理課堂教學有顯著的區別。但其新穎、獨創的出題方式，淘汰賽+車輪戰等的競賽規則，震撼人心的實景畫面，恰到好處的專家點評以及風趣幽默的主持風格等，對中學地理課堂教學和地理知識的講授很有啟發。例如，作為地理教師應全面掌握最新的多媒體課件制作技術，綜合運用文字、聲音、圖形、圖像、動畫和活動影像等，根據教學內容選擇不同的媒體手段，吸引學生的注意力和興趣，加深對知識點的理解，更好地提高課堂效率，提高地理學習的趣味性。再如，增強地理教師的地圖運用技能，不僅要利用課本插圖、掛圖、地圖儀、地圖冊進行教學，而且要運用電子地圖，設置實景，讓學生在實際運用中掌握獲取地圖信息的能力，更好的讓地圖運用能力服務于生活。

3.重視對學生地理技能的培養

在應試教育氛圍下，家長、教師、學生甚至社會評價組織等，更多看中高考分數。凡是高考、中考涉及的內容給予高度重視，通過題海戰術反復訓練。對于考試無法涉及的內容如初中地理中的鄉土地理、高中階段應用技能（野外方位判定、目測距離、三大巖石辨認、地貌形態識別等）則基本忽略［8］。這種氛圍不利于對創新人才的培養，所以，基礎教育評價制度改革勢在必行。2018年開始實行的高中學業評價和高考“3+3”模式等，開啟了學生評價多元化的改革之門。在新的評價模式下，分數不再是唯一的標準，既要注重基礎知識的學習，也要注重對學生能力的培養，全面落實國家地理課程標準“學習對生活有用的地理、學習對終身發展有用的地理”。

五、結語

中央電視臺科教頻道推出的《綠水青山看中國》（原名中國地理大會）科普類欄目，以極具地理特色的競賽節目，普及了國家版圖知識、地圖知識，地理基礎知識，傳播了地理思想。同時，參賽選手也從另一個側面展示了公民地理素養的水平?？傮w來看，選手在地理基礎知識和地理思想等方面素質較高，地理技能方面素養有待提升。在公民地理素養的提升中，應該從兩方面努力：第一，家庭教育、學校教育和社會教育等共同努力，營造地理素養教育的社會氛圍；第二，中學地理課程教學承擔公民地理素養提升的重要職責，中學地理教學改革勢在必行。

天下第一雄關（嘉峪關）

摘自2018年《風景名勝》