讓養成教育開花結果

劉金霞

著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出培養行為習慣的重要性。筆者認為只有注重養成教育，才能開創強班之路。

注重養成教育，讓學生學會感恩

感恩教育是德育的一個重要組成部分，必須教育學生學會感恩，并引導學生逐漸養成感恩的習慣。培養感恩意識，首先是要對自己的父母感恩。我班的一個孩子叫楊浩，一天下午放學送完路隊，我看到他在校門口大聲地邊哭邊訓斥媽媽。經我了解，原來是媽媽忘記給他拿美術用品，他很生氣。媽媽眼含著淚輕輕說：“媽媽工作忙忘記了。”聽到這，我心里像打破了五味瓶，平時媽媽替他做得太多，他不知感恩反而埋怨媽媽，孩子的感恩意識太需要培養了。從這以后我在班里就此方面陸續開展很多活動對學生進行感恩父母的教育。如：利用晨會給學生講一些感恩的小故事；給學生放一些漫畫；還把這個孩子的事編成故事讓大家討論，這個孩子做得對不對，錯在哪里，并說一說應該怎么感恩父母，從而引發學生的認同共鳴。此外，還經常在班級中開展“爸爸、媽媽，你們辛苦了”主題班隊會活動，使學生懂得感恩是做人之本，是快樂生活之源，使感恩之行成為自然之舉。

注重養成教育，讓學生團結合作

班級的各項工作很繁雜，如開關燈，打水，鎖門，扔垃圾等。此外，收發作業，檢查衛生、紀律、紅領巾的佩戴都要有專人負責，但從這些單項任務中學生還不能真正體會到團結合作的力量，于是我就借助課堂教學和實踐活動讓學生來感悟。如：這學期的課本中有一篇課文講的是一把筷子折不斷的道理，我把全班學生分成四組，每組分工，先讓每個人去寫或畫一頁書的內容，再由小組成員一起制作一本書。

在體育節的拔河比賽前，我動員學生給每個同學分配好位置，又教他們怎么一起使力，活動結束后再與學生一同討論，讓孩子自己悟出團結力量大的道理。給學生講《三個和尚》《小螞蟻搬家》的故事，利用平時的談話問學生：“哪些事也需要團結合作才容易完成呢？”學生回答：“下課的時候，我們共同努力把教室打掃得干干凈凈。”“下課時有同學遇到難題，通過小組討論就能解決。如果有什么比賽時，我們會共同搜集資料，分工合作，這樣才能獲得好成績。”學生們回憶著，體會到團結的力量真大呀！

注重養成教育，讓學生遇事三思

孔子曾說過：“三思而后行。”學生因年齡較小，經常違反規定。記得班上的小白同學是個急脾氣的孩子，一次課上，一個紙團掉在他身上，他當時瞪著眼，立馬把紙團扔到了前面，引起了全班騷動，老師的課也上不下去了。事后我找他談了話：“為何不能輕輕撿起放在課桌里，下課再扔進垃圾箱呢？為何不想想后果呢？”他不好意思地低下了頭，知道錯了。“三思而后行”是先賢留下的智慧，逐漸培養學生養成三思而后行的習慣，做個說話大方得體、遇事冷靜思考的人。

筆者一直認為小學教育過程中培養習慣最重要，在小學階段培養學生形成良好的習慣，有助于他們的身心發展，有助于提高他們的情商，挖掘他們的智商，更重要的是小學畢業后，學生能以平衡、健康的心態，迎接初中階段青春期的到來。

（作者單位：黑龍江省伊春市實驗小學）