西藏班高中英語(yǔ)智慧課堂何以智慧

周岳榮

2018 年1月13日下午，合肥市第二屆智慧課堂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在合肥七中隆重召開(kāi)。合肥市屬學(xué)校教師用智慧演繹著現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的精彩課堂，此次活動(dòng)吸引了來(lái)自合肥市近2000名中小學(xué)教師慕名觀摩。

眾所周知：基于教育現(xiàn)代化發(fā)展要求，“探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新”是當(dāng)前教育教學(xué)改革的指導(dǎo)方針。因此智慧課堂已然成為教育教學(xué)的新模式、新常態(tài)。《合肥市教育信息化重點(diǎn)工作（2016-2020）》要求，合肥市教育局在市屬普通高中全面啟動(dòng)智慧課堂項(xiàng)目。合肥市屬學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)逐年提高，呈現(xiàn)出良好的教育教學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。2016年9月智慧課堂項(xiàng)目進(jìn)入我校以來(lái)，我校英語(yǔ)教學(xué)充滿更多的智慧元素、技術(shù)基因。因此作者旨在借助這種新契機(jī)，將智慧課堂教學(xué)模式與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，在助推西藏班英語(yǔ)教育發(fā)展方面發(fā)揮更大的作用。在西藏班的英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行大膽的嘗試，注重在課堂教學(xué)中對(duì)這種教學(xué)方法的實(shí)踐操作。在高中英語(yǔ)的教育教學(xué)中實(shí)踐具體的做法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題與不足，希望以此來(lái)改變高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高我校高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

一、智慧課堂的意義

首先，智慧課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，不僅提升了藏班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也極大地提高了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)性和英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效度。

智慧課堂教學(xué)模式下進(jìn)行的課堂教學(xué)，在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還能夠進(jìn)行多樣化的交互活動(dòng)：提問(wèn)、投票、討論、報(bào)告、搶答、隨機(jī)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)方式，教師可以通過(guò)智慧課堂將教學(xué)內(nèi)容即時(shí)上傳到教室投影幕的顯示設(shè)備上，實(shí)現(xiàn)屏幕內(nèi)容和操作的實(shí)時(shí)同步。教學(xué)中，老師和學(xué)生分別執(zhí)有一臺(tái)輕便小巧的移動(dòng)電腦設(shè)備——教師機(jī)和學(xué)生機(jī)。藏班學(xué)生英語(yǔ)單詞的發(fā)音和課文朗讀能力薄弱，這樣他們可以在學(xué)生機(jī)上通過(guò)電子課本的點(diǎn)讀功能進(jìn)行語(yǔ)言的準(zhǔn)確輸入，幫助他們學(xué)到地道的英語(yǔ)、提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力。同時(shí)他們可以通過(guò)電子書(shū)寫(xiě)的方式寫(xiě)出自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中掌握的重難點(diǎn)知識(shí)，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣；由于藏班學(xué)生性格內(nèi)向，不善于展示，因此在語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)，他們通過(guò)學(xué)生及時(shí)把學(xué)習(xí)活動(dòng)同步視頻、作業(yè)進(jìn)行拍照和上傳，教師機(jī)實(shí)時(shí)同步，對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行批改和錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)反饋。進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)和優(yōu)秀小組的展示和表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)藏班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。真正實(shí)現(xiàn)課堂上師生、生生之間即時(shí)互動(dòng)。

其次，智慧課堂教學(xué)模式使得藏班學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)，發(fā)揮他們的智慧和創(chuàng)造力，提升學(xué)生綜合能力發(fā)展。

西藏班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不濃，新信息技術(shù)應(yīng)用能力不強(qiáng)。因此我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)生機(jī)使用的培訓(xùn)，使他們熟練掌握和配合使用智慧課堂組織英語(yǔ)教學(xué)的流程。課前學(xué)生通過(guò)學(xué)生機(jī)自學(xué)并認(rèn)真完成知識(shí)的預(yù)習(xí)，上傳預(yù)習(xí)作業(yè)。在課上進(jìn)行小組交流討論，并進(jìn)行即時(shí)練習(xí)鞏固。老師提前錄制微課和本課相關(guān)的文本內(nèi)容給學(xué)生課前觀看，這樣學(xué)生進(jìn)行自學(xué)后，課堂上師生展開(kāi)面對(duì)面對(duì)話交流、釋疑解惑和拓展深化認(rèn)知。這種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，演繹著“翻轉(zhuǎn)課堂”所帶給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以充分彰顯。同時(shí)在新信息技術(shù)應(yīng)用的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維。.引導(dǎo)了學(xué)生多角度思考問(wèn)題，尋求解決方案，幫助他們突破習(xí)慣性、刻板的思維定勢(shì)、培養(yǎng)符合數(shù)字信息化時(shí)代發(fā)展需求的綜合性的人才。

最后，智慧課堂的應(yīng)用和師生教學(xué)保持了一致性，在提高學(xué)生課堂效率的同時(shí)，也提高教師素材整合能力和信息技術(shù)水平，教學(xué)成果顯著。

智慧課堂教學(xué)法，具備教學(xué)文本和豐富的教學(xué)資源同步共享的功能，便于老師針對(duì)藏班學(xué)生特點(diǎn)整合教材，因材施教能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在作業(yè)平臺(tái)有（或能提供）及時(shí)發(fā)送老師精心選擇的作業(yè)至學(xué)生機(jī)的功能，這樣有利于作業(yè)的及時(shí)批改和分享，這樣的功能使教師工作無(wú)紙化辦公，提高了工作的有效性。通過(guò)智慧課堂的應(yīng)用，師生互動(dòng)性比較多，教育教學(xué)輕松快樂(lè)。

二、智慧課堂的內(nèi)容

1.如何將智慧課堂和有效備課結(jié)合起來(lái)，使英語(yǔ)課的教學(xué)管理更直觀、有效。其中教學(xué)管理包括情景導(dǎo)入、問(wèn)題設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)拓展、思考留白、預(yù)見(jiàn)生成、典例分析、課堂演練等都要充分準(zhǔn)備，做到因材施教，使英語(yǔ)課的教學(xué)管理更高效。我們利用智慧課堂在備課時(shí)，最好從教材和藏班學(xué)生特點(diǎn)分析設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，整合出學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和學(xué)生該注意的易混點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析中設(shè)計(jì)最合適的課堂導(dǎo)入、最佳的探究問(wèn)題、以優(yōu)帶差的學(xué)習(xí)小組、課堂練習(xí)的分寸把握和課堂小結(jié)的預(yù)設(shè)人選，從教材分析中可構(gòu)建合理的知識(shí)體系、詳略得當(dāng)?shù)幕顒?dòng)安排、承接過(guò)渡的巧妙設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的時(shí)間分配、課后練習(xí)的最簡(jiǎn)策略。使學(xué)生輕松快樂(lè)地高效學(xué)習(xí)。

2.如何在課堂實(shí)施過(guò)程中充分發(fā)揮智慧課堂的實(shí)用性，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。我們學(xué)生在缺乏英美語(yǔ)言文化背景的前提下，需要借助“多媒體教學(xué)機(jī)”去收集整理適合學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)素材，為課堂教學(xué)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中盡量運(yùn)用智慧課堂設(shè)計(jì)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)真實(shí)的場(chǎng)景，使學(xué)生融入其中，進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的熏陶，達(dá)到潛移默化，脫口而出的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此智慧課堂要與英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)修，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。對(duì)藏班學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性教學(xué)，使學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力綜合提高。

3.如何把智慧課堂的設(shè)計(jì)主旨以學(xué)生為中心體現(xiàn)出來(lái)。課堂上以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)思想。藏班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，參與性不強(qiáng)，不愿表現(xiàn)。課外活動(dòng)和在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生利用智慧課堂資源，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，進(jìn)而形成良好的學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的基本素養(yǎng)。教師運(yùn)用智慧課堂時(shí)，調(diào)動(dòng)一切有利的資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，讓學(xué)生作為真正學(xué)習(xí)的主體。在課堂里，教師就是導(dǎo)演，利用智慧課堂資源，要設(shè)計(jì)出多種多樣的交互活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生正確操作，積極參與、正確練習(xí)，及時(shí)給出反饋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。增強(qiáng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。讓學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)得更個(gè)性，更輕松。

三、如何通過(guò)智慧課堂的應(yīng)用，提升合肥教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)水平

教育改革主要目標(biāo)就是要引領(lǐng)教生共同智慧。讓智慧課堂引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是時(shí)代的呼喚，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力的契機(jī)，也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命。合肥市教育局主辦的“第二屆智慧課堂比賽”，在教師隊(duì)伍中產(chǎn)生很大的號(hào)召力，教師們踴躍參加，用智慧演繹著現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的精彩課堂。對(duì)教師隊(duì)伍的素質(zhì)提升起到了很大的促進(jìn)作用。英語(yǔ)教師的基本功的提升和綜合能力的提高，更離不開(kāi)智慧課堂的應(yīng)用。因此我們要堅(jiān)守好自己英語(yǔ)教師的崗位，對(duì)智慧課堂的應(yīng)用與時(shí)俱進(jìn)，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)更生動(dòng)、聚焦。是我校在民族教學(xué)學(xué)校中凸現(xiàn)出老師的特色化教學(xué)水平。

總之，在智慧課堂模式下，我們高中英語(yǔ)教學(xué)將不再局限于既定的教學(xué)時(shí)空，而且是教學(xué)技術(shù)上的變革。因此，我們英語(yǔ)教師要更重視在教育理念上的轉(zhuǎn)變，讓課堂教學(xué)超越知識(shí)教育的英語(yǔ)及成見(jiàn)變成啟迪智慧的師生生命歷程。