孩子，讓我蹲下來傾聽你的聲音

郁贇花

【摘 要】 肆意思緒，回味經歷，用文字來記錄我與孩子們之間發生的趣事，用心觀察、用心感悟、用心收獲，才能真正感受到孩子們的成長。由于3-6歲學齡階段孩子成長的特殊性，很多時候他們的點滴進步都會滲透在一日生活中。也正是因為孩子們成長的特殊性，學齡前兒童在成長過程中特別需要老師的理解和鼓勵。那么如何才能真正地走進孩子，從孩子的內心出發給予孩子們需要的甘霖呢？筆者自從教以來很欣喜地探索出了孩子們之間的些許奧秘。

【關鍵詞】 用心觀察；用心感悟；用心收獲

陶行知老先生三顆糖的故事一直使我十分的敬佩，我欽佩陶行知先生看見那個孩子如此調皮地砸泥巴并沒有立即對這個孩子進行懲罰，而是通過調查并且很耐心地對孩子的準時到、及時聽話制止、以及砸泥巴的原因進行分析，以表揚為主的方式讓該同學自己認識到了自己有些偏激的行為。試想如果直接用即時批評的方式，那么這個孩子的內心肯定是抗拒的。所以，一個優秀的老師必定是孩子心靈的開啟者，必須要對孩子十分了解才能去判斷、輔導。作為最特殊的教師群體，我們更應該去蹲下來傾聽孩子的聲音，從孩子的角度出發去考慮事情、給孩子創造更多的機會。

一、給孩子一個肯定的眼神，孩子便會成長

體檢就要開始了，孩子們既忐忑又激動，他們期待著看到自己身高、體重的增長。當然，很多孩子聽到體檢最關心的就是：要不要抽血，他們就算嘴上不說，心里也是非常害怕的。

在抽血前，我將體檢單發給每一位幼兒，輪到小郝了，他把手拽得緊緊的：“阿姨，你要幫我輕輕地扎一下。”他故作鎮定，但身體每一個部位的肌肉都是緊縮的，醫生用消毒過的針叮了兩次都沒有出血，他無助地看著我，強忍著內心的焦慮。我走到他身邊讓他放松一些，他使勁地松了松手，閉著眼睛把頭側向我，緊縮的眉頭有意識地慢慢松了開來。好不容易完成了抽血，他的眉宇間流露出一股俏皮：“老師，我一點也不疼”他嘴角微微上揚，我有些驚嘆于他今天的表現。

其實，他有些暈血，早上聽媽媽說學校今天要檢查時就已經非常害怕了，甚至不愿意來幼兒園，體檢前我告訴他們：“我們今天會抽血，就像我們在小班的時候一樣，我們現在已經是中班的小朋友了，應該都非常勇敢，我相信等一下體檢的叔叔阿姨一定會表揚我們的。”由于體檢前的高帽子效應，好強的小郝并沒有把自己內心的感受表現出來。

可以看到，孩子的自我控制能力已經達到了一個很高的基準，那么將這一個好強的特點放大，讓孩子們都去學習，我想這樣一個好強、不服輸的習慣會讓他受益終身吧。

二、讓孩子親身經歷，孩子定會進步

一早小朱寶寶就跑來和我分享周末的“探險之旅”。隨著一聲俏皮的招呼聲，我猜到小朱的周末肯定過得非常愉快。“郁老師，昨天我去佳佳的小區那邊玩探險游戲了。”小家伙剛走進幼兒園就拉著我的手和我分享他在周末參加的貨幣換取探險大賽。

小家伙高興地分享著他的故事：“郁老師，我昨天用我自己掙到的“錢”幫媽媽買了一支護手霜，還買了一塊糕點，一個水果。”他拋下了羞澀，津津有味地和大家分享起了自己有趣的經歷：“我和媽媽去小舞臺上表演拿到了兩張紙幣，去海洋球里找字母拿到一張紙幣，用身體擺字母造型也拿到一張紙幣。還有超級好玩的把餅干從額頭開始往下挪給能吃到餅干的小選手獎勵。”小家伙繪聲繪色地給我們講述著探索和體驗所得，時不時流露出內心的自豪感。

瞧！孩子們對自己親身參與的事物總是興趣滿滿，我想在教學游戲活動中給予孩子們能真實操作的材料，給予貼近孩子生活的事物會讓孩子們的參與度得到驚人的提高。

三、讓孩子細心觀察，孩子會創造童話

湯圓是孩子們都愛吃的食物。元宵節前一天，我就和小家伙們介紹了元宵節的習俗，接著，寶貝們就一起進行了做湯圓、煮湯圓的活動。我剛拿起面粉，機靈鬼毅毅就開心地對佳佳說：“今天我要做好多好多元宵，做得漂亮的就是我的。”說著，他拿起了一團面粉開始活動了起來，從他的眼神能看出認真和細致。可是做湯圓好像并沒有想象的簡單，滑溜溜、圓滾滾的湯圓到了寶貝們的手里好像變得調皮起來，孩子們發現自己手上的湯圓有些尖尖、小小的，有些身上有著滿滿的裂痕，把小家伙們急壞了。毅毅也發現了自己做的小湯圓有點裂痕，他停下來，拿起手中的小湯圓嘀咕了一下：“有沒有什么辦法能讓我的小湯圓更光滑一點呢。”他觀察了一下身邊的小朋友，突然，他使勁地捏了捏眼前的面粉團，“嗯，把面粉捏緊實一點就光滑了”他笑著對身邊的佳佳說。小家伙們各自尋找失敗原因、各自配合，有些小湯圓需要加一點水就光滑了，有些湯圓還是需要用力用手捏一捏，孩子們比平時做手工的時候都要認真，失敗了自己和朋友一起尋找原因。終于做完了，要開始煮湯圓了，孩子們眼睛直勾勾地盯著自己親手做的湯圓，從開始湯圓沉在水底到最后湯圓一個接一個從底下跳出來。孩子們驚喜地叫道：“湯圓寶寶在跳舞呢。”“看，還有兩三個湯圓抱在一起。”“有些湯圓浮起來了”“他們應該是游泳太累了，需要呼吸一下。”小家伙們七嘴八舌，仔細記錄，孩子們的話語中還有很多可以深入地去研究。

給孩子一個肯定的眼神、讓孩子有一次難忘的親身經歷、讓孩子學會細心觀察、讓孩子追隨自己的興趣……做好用心的傾聽者，蹲下身體，細心體會寶貝們的成長、感悟與收獲，我想這樣才是對孩子真正的愛，而我們教育者最需要做的就是創造時間與空間，記錄孩子們最美的瞬間，讓孩子肯定自己、大膽地表現自己進而自信地幫助、鼓勵自己的伙伴。