游中有所學，行中有所思

郁春華

為學習踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，深入貫徹《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》，深度推進現代化教育名市建設，努力為學生創設幸福完整的學習生活，我校深入開展了研學旅行課程，以此踐行社會主義核心價值觀，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生自主創新能力的提升，讓他們有機會接觸社會，適應社會，有效地溝通書本與生活經驗的聯系。

一、措施到位

研學旅行的保障方，決策者、組織者均是教育行政管理部門和學校，他們肩負著為學生保駕護航，提供各種有利措施的責任。首先組織行動起來，為學校的活動支撐，并進行長效管理，組織要有保障，工作領導機構一定要建立起來，制定有關制度，不斷總結推斷；其次是重要的一個環節即安全保障，安全大于天，應急預案的制定一定要細致再細致，考慮到細枝末節，防范知識和技能培訓一定要落實到實處，不可流于形式，實施單位務必要選擇有較高資質、較好社會信任度和較強風險管理能力的旅行社，杜絕隱患；此外作為活動的直接執行方學校更要指定好嚴密的操作流程，做好一切事先準備工作，細化分工，責任到人，未雨綢繆，防患未然；研學結束后也要做好后續管理工作，做好經驗總結推廣交流工作，沉淀為研學成果，不斷提升研學旅行的質量與水平。

二、主題明確

研學旅行活動應是深受學生歡迎的課程方式，精心策劃，確定主題也是極為關鍵的一環。研學的終極目標是探究，旨在讓學生走出校園，走進第二課堂，以廣泛的社會資源為背景，組織學生多元化，多層次，多維度與社會接觸，使他們的學習空間有所拓展，學習經歷和生活體驗有所豐富。研學旅行重在一個“學”字，旅行是手段，研學是目的。如全國唯一、江蘇省首創的具有濃郁江海文化特色的中型主題館：江蘇省江海博物館就是一個值得研學的好去處，在其中我們可以帶領學生觀摩和感受到江海文化的實物、史料，弘揚江海文化的優良傳統。基于此，我們確定此研學旅行的主題是：帶領學生領略全世界江海文化的精華，感受和知曉海門傳承和發展江海文化的愿景；通過對各地各時代的精品力作的欣賞，體驗中國文化遺產的精彩；了解海門的歷史、文化、經濟、生產、生活等；促進學生自主參考，主動探究，與文物零距離，拓展延伸研學旅行的意義。

三、注重實踐

研學旅行所要遵循的原則中實踐性是極為重要的。《意見》中強調，研學旅行活動時要因地制宜，地域特色一定要呈現出來，引領走出教室，走進社會，拓展視野、豐富知識、了解社會、親近自然、參與體驗。因此，實踐性的關注學校首先要重視的，規避只讓學生純粹聽講解，要讓學生多實踐，多體驗，在這個過程中鏈接和溝通所學知識與現實生活之間的聯系，期間，學生的感性認識得以豐富，理性思考也會隨之提升。在研的過程中，學校也要充分考慮讓學生多進行研究性的活動，為他們騰出有效的時間和空間，開展個性化的實踐研究活動，在旅行過程中，多方面多角度地搜集當地的風土人情、自然環境、歷史文化等相關的信息和資料，并進行有效的調查、訪問、考察、實驗、設計、制作、探索、發現等方面的研究活動，將研究融合在旅行體驗中，為培養個性化、創新型人才奠定堅實的實踐基礎。

四、多元評價

《意見》中要求：“學校要在充分尊重個性差異、鼓勵多元發展的前提下，對學生參加研學旅行的情況和成效進行科學評價，并將評價結果逐步納入學生學分管理體系和學生綜合素質評價體系。”基于此，學校在設計好活動方案外，完善的評價機制和有效的反饋機制也要不折不扣地建立起來。教師要在充分尊重個性差異、鼓勵多元發展的前提下，對學生研學的情況以及成效做好長效合理科學的評價。因此學校依托新教育APP平臺建立了小學研學旅行評價檔案，實行一生一號、一生一檔、全過程、個性化評價記錄每一位中小學生的研學旅行情況。如：有滋有味的旅行結束了，你到過哪些地方，參與了哪些研學項目，你的體驗和收獲有哪些？老師、父母、伙伴對你的評價又是如何？做一份研學報告，選擇感興趣的主題，通過深入的研學，運用個性的方式，分享研學的收獲……完成后，請及時上傳到新教育APP等，通過這樣的評價及反饋機制，使得研學旅行活動有始有終，不虎頭蛇尾，真正體現以生為本的教學新理念。

研學旅行活動，可謂是深受學生喜愛， 一次安全、圓滿的活動帶給師生的收獲頗豐。走出課堂，親近自然，接觸社會，師生的視野得以拓展，知識儲備變豐富了，生活技能、集體觀念、團隊精神也得到培養和鍛煉；學生的社會責任感、創新精神和實踐能力也在悄然無聲中得以增強。我們不難發現，在研學的過程中，學生身上會閃現很多諸如積極向上、文明有序、團結互助等優良的品質，也會體現出不放棄、勇探索的精神狀態。我想，這絕不僅僅是簡單的旅行，更是對學生的一種特殊教育及挑戰，在他們的人生經歷中，這些耐人尋味的過程必將讓他們永生難忘。