創新農機培訓模式助力農機作業社會化發展探討

陸武群

摘 要 隨著農業技術的不斷發展，農機化的發展效果越發理想，這也間接衍生出了農機培訓工作。但是農機培訓效果并不是非常理想，存在的問題比較多，如培訓的對象、內容、形式單一，對農機培訓工作不夠重視，無法滿足培訓對象的需求，無法有效調動農民的參與主動性等。對此，為了更好地推動農業經濟發展，詳細分析了創新農機培訓模式助力農機作業社會化發展的有效措施。

關鍵詞 農機培訓；農機校組織；社會化發展

中圖分類號：F323.3 文獻標志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2018.15.090

農業機械化生產是當代農業發展所必然經歷的趨勢，所以加強農機培訓的宣傳教育非常重要，是幫助農民掌握更多行之有效農機使用技巧的關鍵，同時也是推動農業機械化生產作業向著社會化方向發展的基本要求。目前，我國的農機生產方式已經得到了一定程度的推廣和普及，大多數農民也意識到了農機生產的價值和優勢，同時購買相應設備器材的人員也在不斷增多。但是，在設備需求量不斷增大的同時相應的技術人員、培訓體系所存在的問題也越顯突出。對此，探討創新農機培訓模式助力農機作業社會化發展具有重要的現實意義。

1 農機培訓的重要性

由于我國是農業經濟大國，農業經濟對于居民經濟有著重要的影響。近些年，我國為了更好地推動整體經濟發展，為了推動農業領域向著現代化方向發展，頒布了許多優惠政策，同時農機購置方面的補貼政策力度也在不斷加大，這也在很大程度上推動和引導農民加入農機設備的購買與使用的行列中。這一些政策的頒布在很大程度上激發了農民對于農機設備的購買需求以及參與熱情，促使我國近些年農機設備方面的需求量顯著提升。但是，也正是因為農民本身的文化因素影響，再加上農機使用方面的知識比較匱乏，導致許多農民在購買農機之后缺乏設備使用以及維修保養方面的意識，造成農機的使用價值以及生產效率顯著下降，也由于農機手在技能方面的不足，甚至還會發生嚴重的安全性事故。另外，農機在發生故障時農戶不知道應當如何維修導致生產作業的質量遭受影響，為農民帶來了嚴重的經濟損失。從整體來看，農民對于農機設備的使用以及操作認知程度并不理想，這也為農機的持續性、長遠性以及現代化發展形成了阻礙，所以積極開展農機培訓工作并提升農民在使用與維修方面的能力是突出和發展農機化的基本措施，同時也是幫助農民增加收入以及推動現代化農業的有效途徑。所以，如何充分做好農機培訓成為解決這些問題的關鍵。

2 創新農機培訓模式助力農機作業社會化發展

2.1 轉變理念，高度重視培訓人員農機培訓工作

農機校組織領導人員需要從多個方面提高對于培訓人員農機培訓工作的重視。培訓人員的農機培訓需要從領導層著手，借助參考、引進、吸收等方式，將社會中各種優秀的培訓人員農機培訓理念、方法引入農機校組織中，讓農機校組織管理人員可以對培訓人員農機培訓工作形成正確的認知[1]。農機校組織需要對培訓人員農機培訓給予正確的認知，不能因為農戶的農業生產利益與自身無關就敷衍了事，應當從為社會、為國家、為個人的角度出發，為培訓人員提供行之有效的農機培訓服務。同時也可以借助簽訂協議的方式，規定培訓人員在接受相關培訓之后在農機校組織中的服務年限或在該行業的工作約束，將農機培訓計劃和培訓人員個人發展結合一體。1）在農機校組織管理方面，需要提高對于培訓人員的管理，要求培訓人員在培訓教學過程中必須掌握“精、準”的技能，在示范動作時必須精煉，不能拖泥帶水講解一大堆道理，而是應當讓培訓人員知道應當怎樣做、發生與預想情況不相同時應當怎樣處理。2）需要提高培訓人員在培訓服務方面的責任心，這一方面可以通過文化這一工具來實現，在農機校組織中營造關于“高通過率”的文化氛圍，提高培訓人員對于農機校組織文化的重視度，借助良好的農機校組織文化環境提高農機校組織的人才管理實效性，將農機培訓作為農機校組織長遠發展的有效手段。3）還可以借助多種途徑營造良好的農機培訓環境。在通過長期的農機培訓實踐之后，借助多種途徑營造良好的農機培訓環境，讓員工積極參與農機培訓，同時為培訓人員的長足發展提供幫助。

在培訓中為了更好地保障培訓效果，還需要對培訓師資力量進行改進，構建一支素質理想、結構合理的培訓隊伍。同時，保障培訓隊伍本身的相對穩定性是提升培訓質量的關鍵，這也間接要求培訓人員需要集中理論教育與實踐性教育，并在教學當中做到講、練、做的同時性進行。各級政府可以借助多種途徑有計劃性地安排農機人員參與到相應的進修活動中，不斷補充新的知識，促使其成為講師與工程師，實現“雙師型”的教育，確保農機培訓質量。

2.2 注重模擬環節，加強感性培訓

農機培訓的本質目的是讓農戶可以準確地使用農機設備，創新培訓思維要利用網絡培訓、現場教學、實地操作等多種方式，在培訓中應當提高對于模擬實踐的培訓。做好模擬農機培訓人員培訓，首要任務在于合理編組[2]。在農機培訓人員的初級階段，將農民均衡地分配到多個組別，根據輪換的方式實現模擬農機訓練，在農機設備有限的情況下讓所有農民都可以參與培訓環節中。1）在開展培訓之后需要讓農民掌握相關的農機內容，同時根據設計情況沖洗編組，將農機掌握較為理想的農民劃分為一組，將掌握情況不理想的劃分為一組，并分別給予針對性的模擬訓練要求。2）按照不同的培訓人員進度給予不同的培訓項目。在培訓人員內容方面，需要根據模擬農機訓練的需求，保障模擬內容與實踐訓練保持一致性，促使農民可以在模擬器中基本掌握全新的內容、基礎知識以及動作要領等，為實踐訓練提供基礎。3）嚴格把質量關。隨著模擬農機訓練設備的不斷改進以及創新，模擬訓練逐漸將農機培訓人員的作用以及在訓練中的輔導效果得到改進，但是這也間接提高了培訓人員在培訓時的規范性要求，每一個動作、每一步要領都需要規范標準，在培訓完成之后應當及時進行考核，只有在每一位農民都考核通過之后才可以實踐訓練。模擬農機的訓練與實踐農機訓練相同，都必須在培訓部分內容之后及時進行考核，并將考核的成績當作后續培訓內容、培訓要求以及培訓時間等多項數據的決定因素，借助考核方式督促農民可以認真參與模擬訓練。

2.3 創新培訓方法，優化資源整合

在農機培訓過程中當前主要的培訓方式是讓各個地區的農機校組織開展農機培訓。隨著社會現狀的不斷改變農機培訓必須在模式方面不斷進行改進和創新，農機部門應當及時建立一整套行之有效的培訓方法，應用駕駛培訓這一平臺，整合資源，創新培訓模式，從而推動農機作業實現可持續發展[3]。1）有效整合農機合作社的相關資源，做好關于農機設備操作技能的培訓，同時應用農機合作社的基礎設備、完善的機械配套以及人力資源在中拖駕駛培訓中提高培訓效益，幫助農民熟練掌握道路和機耕路的駕駛技巧，以虛實結合的方式完成預定的模擬練習，提升學員在實際掛接農具、田間作業方面的技能與經驗，并組織相關人員開展機庫和設施的培訓，要求相關人員共同參與機具的使用培訓中，促使學員在獲得駕駛證的同時也具備相應的操作能力。2）需要借助農機生產企業、農機化項目示范基地合作培訓的機會組織好其他設備的操作培訓工作，例如，開展插秧機培訓，借助生產廠家提供的免費培訓機會做好與廠家的協調，組織農民直接加入插秧機等機具的操作培訓中，并為學員在培訓中提供及時的技能指導。3）采取獲證補貼的方式，對于參與培訓并最終獲得證件的人員可以以一定的補貼方式進行鼓勵，刺激其他農民能夠主動參與技能培訓活動，從理論到實踐提升培訓服務質量。4）農機農藝相結合的培訓，促進農機化技術的持續性推廣，并在駕駛培訓平臺穿插相應的技能培訓，例如，秸稈機械化的還田技術，并發動學員和相關作業人員進行交流，了解并掌握具體的操作方法，推動農機化的生產技術得到進一步提升和發展。5）還可以結合農機的監督管理部門，突出安全性方面的生產教育，結合培訓的方式強化農機監督管理部門的協同化作用，在培訓的間隙中間接性地開展安全生產教育工作，詳細介紹安全操作的基本規程，同時發放相應的安全宣傳手冊，組織參觀相應的宣傳標牌，將安全警告當作培訓的核心。

3 結語

在農機培訓的過程中，農機校組織與培訓人員兩方面均需要根據實際情況，善于融匯貫通，科學地創新與改進培訓手段，及時解決培訓過程中發現的問題，并進行針對性的講解和教育，促使農民可以更快、更好地掌握農機技能，從而提高農機培訓效益，推動農機作業社會化發展。

參考文獻：

[1] 熊春林，李卉，彭杰，等.農機社會化服務農戶接受意愿及其影響因素——基于湖南省12縣農戶的實證分析[J].江蘇農業科學，2017，45（16）：358-362.

[2] 蔡鍵，劉文勇.社會分工、成本分攤與農機作業服務產業的出現——以冀豫魯三省農業機械化發展為例[J].江西財經大學學報，2017，23（4）：83-92.

[3] 胡凌嘯，周應恒.農機購置補貼政策對大型農機需求的影響分析——基于農機作業服務供給者的視角[J].農業現代化研究，2016，37（1）：110-116.

（責任編輯：趙中正）