高中信息技術(shù)教學(xué)淺析

韓武雄

摘 要 計(jì)算機(jī)作為一種不再新鮮的新興事物，在隨著信息技術(shù)發(fā)展的同時(shí)也逐漸形成自身的學(xué)科特點(diǎn)。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)慢慢成為關(guān)注的焦點(diǎn)，高中信息技術(shù)教學(xué)需要結(jié)合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，緊跟時(shí)代步伐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。本文根據(jù)多年計(jì)算機(jī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單討論。

關(guān)鍵詞 高中 信息技術(shù) 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)早已深入到人們生活工作的各個(gè)方面。信息技術(shù)作為一門(mén)全新的學(xué)科，必須要有新的教學(xué)方法，體現(xiàn)出新的學(xué)科特色。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要充分利用學(xué)生對(duì)新生事物的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在滿(mǎn)足他們求知欲的同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。一名信息技術(shù)的教師，一方面要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，一方面要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，雙管齊下，才能培養(yǎng)出全面的人才。

信息技術(shù)作為一門(mén)特殊的學(xué)科，具有許多其他學(xué)科所沒(méi)有的特點(diǎn)。（1）工具性：就像語(yǔ)文識(shí)字和數(shù)學(xué)加減乘除一樣，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)能力在學(xué)習(xí)和生活中都將得到廣泛運(yùn)用，成為每一個(gè)人工作的必備工具；（2）變化性：計(jì)算機(jī)的誕生發(fā)展不過(guò)短短幾十年，信息技術(shù)也一直在以較快的速度更新，許多新的內(nèi)容將在本學(xué)科內(nèi)出現(xiàn)；（3）技術(shù)性：計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的課程開(kāi)設(shè)分別在理論和技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行知識(shí)傳授，都體現(xiàn)出一定的技術(shù)性；（4）實(shí)用性：不論是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，還是以后的日常工作，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)都有著廣泛的應(yīng)用。

以上是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的一些基本特點(diǎn)，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中把握學(xué)科特點(diǎn)，選擇有效的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步接觸掌握計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用創(chuàng)新的目標(biāo)。

1合理安排課程，積極答疑解惑

作為計(jì)算機(jī)教師，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮到學(xué)生的年齡段，抓住中學(xué)生喜歡獲取新鮮知識(shí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教案要給學(xué)生營(yíng)造一種創(chuàng)造的氛圍。例如在講授word、excel等office軟件的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，許多學(xué)生都表現(xiàn)出極大的興趣和積極性，可以安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐上機(jī)操作，讓他們進(jìn)行自我摸索探新，鍛煉思維和學(xué)習(xí)方式。理論和實(shí)踐的課程比例1：1是比較合適的，如果條件允許，可以適當(dāng)增加上機(jī)的時(shí)間。面對(duì)新的事物，學(xué)生各種稀奇古怪的問(wèn)題總是無(wú)窮無(wú)盡的，教師首先要正確的面對(duì)這些提問(wèn)，盡管其中的某些問(wèn)題會(huì)顯得幼稚。然后教師應(yīng)該對(duì)提問(wèn)的學(xué)生積極地解疑和引導(dǎo)，努力開(kāi)拓學(xué)生思維，往創(chuàng)造性的方向發(fā)展。

2布置獨(dú)特作業(yè)，進(jìn)行個(gè)性化考核

說(shuō)到底，計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具，所以對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)判不能只靠一次筆試或機(jī)試，因?yàn)檫@樣的考核方式是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性和求知欲的扼殺。Internet的普及和發(fā)展，讓中學(xué)生對(duì)網(wǎng)上的精彩頁(yè)面和動(dòng)畫(huà)視頻念念不忘，我們可以“犧牲”一點(diǎn)靜止軟件操作的課時(shí)，增加一些動(dòng)態(tài)軟件的教授，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的東西進(jìn)行更加深入的了解。雖然學(xué)生在學(xué)過(guò)word、畫(huà)圖等之后也能自行設(shè)計(jì)制作出一些名片賀卡，但對(duì)自己從小就鐘愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片卻知之甚少。所以，我想是否可以在教學(xué)過(guò)程中加入一些小動(dòng)畫(huà)的制作呢？這樣既可以讓他們掌握熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，又可以觸及一些稍微有深度的新軟件。在教學(xué)實(shí)踐中，F(xiàn)lash的引進(jìn)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為他們提高自己的實(shí)踐能力、發(fā)揮創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ)。布置一些簡(jiǎn)單小動(dòng)畫(huà)制作的作業(yè)，可以在滿(mǎn)足學(xué)生好奇心的同時(shí)，也讓他們發(fā)現(xiàn)其實(shí)網(wǎng)上的東西并不復(fù)雜。他們充滿(mǎn)信心地進(jìn)行自我實(shí)踐，加深了知識(shí)印象，也拓展了自己的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張會(huì)動(dòng)的新年賀卡來(lái)進(jìn)行考試。改變千篇一律的試題，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們積極地通過(guò)所學(xué)的各種知識(shí)和實(shí)踐去完成考試內(nèi)容，可以獲得意想不到的效果。

3鼓勵(lì)學(xué)生思考，拓展創(chuàng)造性思維

雖然很多計(jì)算機(jī)知識(shí)看上去是“死”的，但是計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)確是一門(mén)高速發(fā)展變化的學(xué)科，創(chuàng)新是其改革前進(jìn)的靈魂。我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過(guò)程中，要樹(shù)立創(chuàng)新教育的思想，積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和能力。一方面，教師需引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，因?yàn)閯?chuàng)造從問(wèn)題開(kāi)始；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去分析問(wèn)題，通過(guò)多種方式來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中，教師進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)候要注意啟發(fā)他們的辯證創(chuàng)造思維，保持思維的相對(duì)性與求真性，啟發(fā)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題。在實(shí)踐練習(xí)過(guò)程中，最好不要用一樣的題目，可以提供一個(gè)范圍的框架，讓學(xué)生自己去想象發(fā)揮，自己去面對(duì)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。比如讓學(xué)生用word設(shè)計(jì)書(shū)目，什么樣的頁(yè)眉頁(yè)腳，什么樣的版式版花，都由學(xué)生自己去決定。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該把教學(xué)活動(dòng)當(dāng)作一種文化的滲透熏陶，讓學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)自主學(xué)習(xí)的意愿，這樣才有可能開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作首先要進(jìn)行肯定，然后鼓勵(lì)他們?cè)谠兄R(shí)基礎(chǔ)上向新的角度思考，拓展創(chuàng)造性的思維，學(xué)以致用，學(xué)以創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)教學(xué)，要積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們成為“我要學(xué)”的生力軍，激勵(lì)他們自主思考，發(fā)揮出潛在的創(chuàng)造力。

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