少年兒童親情教育的途徑

馬鴻艷

摘 要 本文通過利用節日和家庭重要紀念日對孩子進行關愛長輩的教育。也通過利用家庭結構對孩子進行親情教育。還可以通過利用社會資源培養孩子的親情意識。總之要通過多種途徑對孩子進行親情教育，讓孩子從小有親情觀念，學會關心他人、尊重他人的人生格局。

關鍵詞 關愛長輩 孝道 關愛他人 和睦相處 親情意識

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A

少年兒童的成長關系到千家萬戶，然而好多的家長重知輕能、看重分數，看重金錢，往往忽視了學生應有的親情教育。人們認為的親情也只是家庭成員的那種血脈相連，代代相傳的骨肉之情。所以這種情感的狹義更影響了孩子的大格局的成長。由于在現實社會大環境、應試教育模式和接收西方開放式教育等重重因素影響下，我們的孩子就像生活在一個大染缸里一樣，很容易就被染污了，沾染上某些不良習氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽話、不尊重長輩等問題，尤其是處于幼兒及青少年階段的中學生情況更為嚴重！教育的目的就是要改正孩子錯誤的人生觀、價值觀和世界觀，以及由這些觀念導致的各種錯誤行為。雖然教育孩子的方法很多，想要從根本上教育好孩子，培養孩子親情教育還是不易的。父母給了孩子生命，肩負著教育孩子的重任，孩子成了父母不可分割的一部分。寄托著父母的期望，然而現在好多孩子展現給我們的更多是自私自利惟我獨尊的個性，針對這些我認為為人父母應該從以下幾點來做：

1利用節日和家長重要紀念日對孩子進行關愛長輩的教育

各種節日、家庭的重要紀念日蘊藏著寶貴的德育教育資源，家長應充分的利用。

每個家庭成員的生日。許多家長都會很風光地為年幼的孩子過生日，滿足孩子的各種要求，甚至瘋狂購物，吃喝玩樂一條龍式的滿足孩子，還有的父母覺得平時工作忙，孩子生日去孩子喜歡的游樂場等其他地方，用這種方式陪伴孩子，其實無形之中就把孩子寵成了家中的小皇帝、小公主。卻把自己的生日甚至是老人的生日忘記了。事實上這種做法很容易催發孩子惟我獨尊心態的萌芽，物質的滿足更縱容孩子對物質需求。我們要重視每個家庭成員的生日，尤其要重視長輩的生日，只有這樣，才能使孩子意識到家庭中所有的成員都是平等的，長輩的生日更要重視，因為他們吃得苦是我們這代人所萬萬想不到的。孩子小吃喝玩樂以后有的是時間和機會，明白過生日不是他自己的專利和特權。從而學會站在別人的角度考慮問題，走出以我為中心的小天地。把老人放在首位，也要做到老吾老以及人之老的道理。

利用“父親節”、“母親節”、“重陽節”等節日。利用這些日子對孩子進行“孝道”教育，使他們銘記父母的養育之恩，報答長輩的辛勤勞作。比如在父親節來臨之際，父親可以向孩子介紹自己的職業，并帶孩子到自己工作的場所去參觀，使孩子深切地認識和體會父親工作的勤奮與辛勞，學會關愛父親；學會體諒父母。也可以帶他到農村去體驗一下農民伯伯的辛苦勞作，讓他知道為人父之不易，也讓他明白生活之不易，要懂得努力學習，珍惜自己所擁有的一切。在“重陽節”到來之時，父母可以通過談話等形式讓孩子知道人年紀越大，身體就越衰老，體質越差，并進一步引導孩子要尊敬老人，關心老人，給予老人更多地關心，照顧和幫助。

還可以利用一些特殊機會。如通過婚禮、婚慶紀念日、等特殊的日子，對孩子進行情感教育，使他們既感受與親人團聚的溫馨和快樂，也感受婚禮現場給大家帶來的那份喜悅，以及兩位新人優秀的樣子感染我們在場的每一個人，從而激勵孩子將來也做一個出色的人，過自己想要的生活。還要通過葬禮、忌日也體會失去親人的孤獨和痛苦，明白人與人之間不是永久的，而是有一定的期限，這個期限可長可短，所以平時要注意飲食起居，注意鍛煉身體。更要和親人好好相處，沒有誰可以陪伴你一輩子，所以要珍惜眼前人，珍惜眼前事。這樣豐富了孩子的情感體驗，促進了情感的健康發展。

2通過家庭結構對孩子進行親情教育

家庭結構是組成家庭的各個因素之間較為穩固的聯系，是家庭中人與人之間聯系的模式，不同家庭結構對孩子進行社會來往的側重點是不同的。比如擴大家庭，幫助孩子掌握與不同人交往的技能，提高社交能力，擴大親情教育的范圍；而核心家庭，要注意彌補人口數量少、成員輩分少、人際關系簡單的不足，經常帶領孩子走較為近點的親朋好友，讓孩子不孤獨。遠方親人可以打電話問候，讓他知道還有各種稱呼的親人的存在。從而增加與親朋交往的機會，增強親情意識。

3利用社會資源培養孩子的親情意識

善用鄰里資源對孩子進行鄰里親情教育。“遠親不如近鄰”，鄰里之間和睦相處，團結友愛，會為孩子樹立如何結交朋友，如何對待朋友的榜樣。利用串門互訪的機會，進行情感教育。如帶孩子去鄰居家玩耍，要懂得謙讓、懂得幫助、懂得不是自己的東西不能據為己有，更要懂得別人的東西不能隨意亂動亂摸，玩過的玩具要主動幫助小主人把玩具收拾好，規整好。這樣鄰里之間友好相處，互相走動的機會就會增多。利用串門互訪的機會，可以讓孩子學做“好客的小主人”，“文明的小客人”，學會友好地招待客人，熱情地與人交往，學會尊重人，理解人，關心人。作為父母，不要覺得孩子小什么都不懂，其實從小教育，孩子就會有樣的去做。

為此家長必須對親情教育理念有正確的認識和理解。現在家長親情淡化不得不令人深思。親情是人世間最真至純的感情，易于感受和發現，易于激發和共鳴，易于體驗和培養，所以家庭和學校應把親情作為教育的源泉，所以適時對小學生進行教育。尊重生命才能尊重人的價值，尊重父母才能懂得感恩，才能回報社會，熱愛父母、熱愛人民、熱愛祖國，作為家庭和學校應把小學生看做具有主體意識的個體對待，孩子是承受能力及其有限的未成年人，他們更需要心靈的幫助。因此要尊重兒童、關愛兒童使他們感受父母親情的溫暖，親人的溫暖，體味親情人與人之間的那份至真至純的美好！

參考文獻

[1] 劉云艷.幼兒心理素質教育的理論與實踐研究[M].教育科學出版社，2009.

[2] 秦聯軍.淺談小學生親情教育的實踐與探索[J].中國農村教育，2011（04）.